2020-2021学年2.1 代数式教学设计及反思

这是一份2020-2021学年2.1 代数式教学设计及反思，共2页。

课时主题
有理数的乘除混合运算
课时
第1课时
授课人
课型
新授
授课时间
10月10日
教学目标
知识与技能：了解代数式的定义，能判断算式是否是代数式，掌握代数式的书写规范，能够根据题意列出代数式。
过程与方法：培养学生的分析总结能力。
情感态度价值观：培养学生自主探究意识,渗透数学知识源于生活,又为生活而服务的辩证思想。
教学重点
根据题意列出符合规范的代数式
教学难点
代数式的书写规范，准确读懂题意列出代数式
教学手段
板书、多媒体课件
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学生活动
练习回顾
1、甲乙两地相距S km，一辆汽车以v km／h的平均速度从甲地到乙地，走完全程共需（ ）h
2、a与b的和的平方可以表示为
3、x的4倍与3的差可以表示为
4、汽车上有a 名乘客，中途下去b名，又上来c名，现在汽车上有_______ 名乘客。
学生讨论并回答问题，为本节课学习的内容奠定基础
探究思考
提问：这些式子有什么共同特点？
引导学生填空
都是用_________把数和字母连接而成的式子。
学生讨论并回答相关问题
新知总结
用________________等运算符号把数和表示数的字母连接而成的式子叫代数式。
学生讨论填空
相关注意
1、 单独一个数或一个字母也是代数式。如a、5、-4、b等。
2、式子不能含有“=”、“>”、“<”、“≤”、“≥”、“≠”此类判断符号。
认真听讲
课堂练习
判断下列式子哪些是代数式？哪些不是？
课件展示相关问题
学生讨论回答填空
新知讲解
讲述代数式的规范写法
1、如果出现乘号, 可写成·或不写。
2、除法一般写成分数形式。
3、数字与字母相乘，数字写在字母的前面。
4、带分数一般写成假分数。
5、带单位时，如果代数式是积或商的形式，单位直接写在后面,如果是和或差的形式，需打上括号。
6、相同字母乘写成幂的形式。
听课并思考
探究思考
1、设甲数为a，乙数为b，用代数式表示
(1)甲数的3倍与乙数一半的差；
(2)甲乙两数和的平方。
2、请学生解答并请学生思考;
如何根据题意列出代数式？
学生上黑板解答
讨论回答
新知总结
列代数式的方法：
认真审题，弄清问题中的数量关系和运算顺序，再将其用数、字母和运算符号表示出来。表示时要注意书写规范。
听课并思考
课堂练习
由题意列出相应代数式
课件展示相关问题
学生思考回答
课堂小结
代数式的定义
代数式的规范写法
列代数式的方法
学生总结回答
作业
同步练习上的作业题
板书设计
以课件为主