科学牛津上海版人体具有的感觉教案设计

这是一份科学牛津上海版人体具有的感觉教案设计，共3页。教案主要包含了生物对外界环境变化的反应，人体具有的感觉与感觉器官的应用，我们是如何看见物体的呢？，针孔相机及其成像的原理，小结等内容，欢迎下载使用。

年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日 星期 编号：№28
教学过程：
课题(第28课时)
11.1生物的感觉；视觉（一）
课型
新授
教学
目标
知识与技能
1、了解人体的感觉器官及作用。
2、知道感觉器官负责来自环境的刺激。
3、了解一些动物感知环境的特别的方法。
4、知道光以直线传播。
5、针孔相机的成像的原理和制作。
过程与方法
1、能够从报刊或网络上收集相关的资料，并且会分析整理资料。
2、学会用实验来感知人类的感觉器官。
3、通过自己亲手制作针孔相机，来理解它的成像的原理。
情感态度
与价值观
从生活中找到相关的知识点，知道人类对外界的刺激是怎样反应的。
教学重点
人体感觉器官的应用。
光是以直线传播的；制作针孔相机，理解它的成像的原理。
教学难点
感觉器官在生活中是怎样运用的；针孔相机的成像的原理。
教学方法
实验法，观察讨论法，收集资料法。
教学设备
教学挂图，教学光盘；手帕，烧杯2个，淀粉少量，聚光型手电筒，蜡烛，纸杯2个，黑纸。
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
设计意图
引入
在预备班的时候我们曾经做过蜗牛的实验，知道生物对外界的刺激会做出反应。所以从现在开始我们要详细的研究生物的感觉，和自身是怎样的调节的。
帮助学生想起蜗牛的实验。
从学生记忆深刻的蜗牛实验入手，让学生能很好的联系今天的学习内容。
一、生物对外界环境变化的反应
1.例如：蝙蝠察觉外界的物体用的是超声波。
2.活动11.2，人体对刺激的反应。
学生提前收集资料：各种动物察觉环境的特别的方法，在课上一起交流。
学生一起完成实验，体会人体对外界刺激所作的变化。
学生通过自己的资料的交流，给他们发表建议的时间，锻炼他们的学习能力。
二、人体具有的感觉与感觉器官的应用
通过上面的实验，我们知道人体是通过一些感觉器官来感知外界的刺激的。问：你知道人体的感觉器官有哪些吗？
问：对于日常生活中的一些活动，你会用到哪些感觉的器官呢？
学生回答——人体的感觉器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤等。
学生先根据书中的几个问题，判断所用的感觉器官。熟知这些器官感知外界的作用。
通过一些互动问题的讨论，让学生知道日常生活与感觉器官的密切联系。
三、我们是如何看见物体的呢？
1、发光体——有些物体本身能发光。例：太阳、蜡烛等。
不发光体——世界上大部分物体都是不发光的。我们能看见是由于光的反射。
2、光的传播的途径（活动11.4），再举生活中的一些例子，可以证明光是沿直线传播的。
判断书中的一幅图片，找出其中的发光体和不发光体。
认真观察实验的现象——发现光是沿直线传播的。
学会实验的观察，并能自己从实验的现象中总结出知识的特点。
四、针孔相机及其成像的原理
问：我们眼睛很小，是怎样在眼睛中容纳一个大的物体呢？
1、按照书中的步骤，一步步地完成书中的针孔相机的成像的实验。
2、仔细的看书的142页的文字的说明，教师再讲解给学生听。
1） 光是沿直线传播的。
2）凸透镜可把光聚集，使象清楚。
学生可以稍做猜测。
在提前做好的针孔相机的前面做相关的成像的实验。完成实验的纪录。
学生认真的看书上的图解，明白光的是怎样使物体成像的。
在针孔相机的实验中锻炼了学生的动手能力，同时在实验观察与分析中，理解相机的成像的原理。
五、小结
通过对人体的感觉器官的了解，体会到感觉器官对我们的生活起的重大的作用。而针孔相机的实验让我们先了解了一下物体成像的原理。为下节课眼睛的成像知识做好了铺垫。
板书设计：
布置作业
完成练习册49页题目。