政治思品七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩教案设计

这是一份政治思品七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩教案设计，共5页。

课题名称
10.2活出生命的精彩
课时
1
教学时间
课标要求
感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系， 提高文化认同感、 民族自豪感， 以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
教学目标
学会在生活中探究生命的意义， 提升生命的质量，充盈生命； 关注自身的发展， 关切他人的生命； 甘于生命的平凡， 也乐于创造生命的伟大。增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。理解不同的人对待生活和生命的态度不同， 生命的意义也不同；
懂得生命的意义来自对生活的付出， 来自与他人的分担和分享， 懂得平凡的生命也能创造伟大。
内容分析
本课教学内容层层递进， 包括“贫乏与充盈”、“冷漠与关切” 和“平凡与伟大” 三目。 本课旨在培养学生增强目标意识、 生活意识、 生命意识， 从而在生活中能够做到提升生命质量、 活出生命的精彩。

学情分析
七年级学生面临一个重要的身份转换期， 从小学生变为中学生， 身心发展都经历着重要的变化。如何在这一过程中更好地认识生命的意义、明确生命的目标、促进生命的发展， 是学生们在成长过程中必须要解决的问题。 本课是七年级上册教材的最后一课， 通过生命教育， 唤醒学生珍惜生命， 树立正确的人生观、 价值观， 理解生命的意义， 实现生命的价值， 编织自己生命的未来。
教学重
难点
重点：对待生命的态度
难点：生命的独特使命
学生课前需要做的准备
以生命的意义为话题，进行课前调查
教学方法
讲授法、 讨论法、 练习法、 自主学习法、案例法，小组讨论法。
学法指导
案例法，小组讨论法，情景模拟法
评价方式
教学目标达成：
目标达成1
目标达成2
目标达成3
具体方式：
情感因素
活动设计
试卷
教学步骤
问题情境与教师的活动
学生的活动
资源的应用
设计意图
（教学预测）
导入
新课
萧伯纳名言：我为生命的本身而欢喜。思考：我们应该怎样让生命燃烧得光亮？
思考讨论
多媒体
要学生懂得生命需要滋养，掌握了自己生命充盈的方法
教学内容
环节
环节二： 展开生命的画卷
导语： 下面， 老师会给同学们出示四个关键句， 每个关键句都体现着某个人
的生命拼图的重要部分， 请认真思考完成下列任务。
出示任务一： 你更喜欢哪一种生命状态， 为什么？
反馈指导： 教师在这一过程中， 引导学生分析关键句的内容后进行选择， 通过选择营造思想交锋的氛围， 了解学生的实际想法， 为后续内容的展开做好铺垫。
出示任务二： 探究活动一——生命数轴。 设问： 请根据关键句勾勒出该人物
的发展轨迹。
反馈指导： 在问题 1 的基础上， 引导学生进一步思考， 审视自己的生命数轴，
你有什么发现？
小结： 生命是一个逐渐丰富的过程， 生命在得到滋养的过程中会一点点充盈
起来。 我们要学会审视自己的生命， 探索生命的意义， 增强生命的感受力和理解
力。
出示任务三： 探究活动二——看图说话。
设问：
1. 请用语言描述一下这幅漫画。
2. 请大家猜一猜和这幅漫画匹配的是哪一句关键词？
3. 你如何理解“网络键盘侠” 这个称号？
4. 他为什么会这样做？
5. 你赞同他的行为吗， 为什么？
反馈指导： 分析得出相关观点后， 引导学生再次思考, 你想到了吗？ 同样的关键词怎样做才会有不一样的生命路径？
小结： 在生活过程中， 我们不仅要关注自身发展， 也要关切他人。 生命拒绝
冷漠， 因为人心冷漠的世界里， 每个人都无处可逃。 我们要用真诚、 热情、 给予
的态度共同营造一个互信、 互助、 和谐的社会。
出示任务四： 探究活动三——“天眼” 的故事。
设问：
1. 这个震撼世界的科技是什么你知道吗？ 关于天眼， 你知道什么？
2. 它和哪一个关键句相连呢？
3. 你会对南仁东说些什么？
反馈指导： 在此情景中， 引导学生一步一步走进“天眼”， 走进南仁东， 走
进“天眼” 背后更多的故事， 并进一步思考， 认真阅读两则材料后， 你感触最深
的是什么？ 他们的身上有哪些特质？ 两则材料共同说明了什么？
小结： 每个人有自己独特的使命， 伟大在于创造和贡献； 平凡的人未必不伟
大， 伟大的人其实也很平凡， 我们在感受生命的平凡的同时， 要努力创造生命的伟大， 用认真、 勤劳、 善良、 坚持、 责任、 勇敢书写自己的生命价值。
出示任务五： 探究活动四——另一种生命的延续
设问： 猜一猜“你来过， 很优秀” 是怎样一个故事？
反馈指导： 在将这一关键句所表达的故事讲述给学生后， 启发学生进行再思考， 你会如何评价这个少年的生命旅程？
小结： 生命的含义是深刻的， 也是宽广的， 当我们能用心对待自己和他人时，肉体生命和精神生命都会因之而更加精彩。
（三） 环节三： 绘制生命的图景
导语： 生命是发展的， 我们在生命发展的过程中也会不断思考自我存在的意义， 追求自我价值的实现， 这一过程， 需要我们树立目标， 乐于实践， 追求进步。
出示任务： 以诗会友。
反馈指导： 呼应课堂伊始的相关内容， 再次解读生命拼图， 你有什么新的感受？
小结： 对于个人生命而言， 每一步都至关重要， 我们要从小树立目标， 热爱
生命， 让自己的人生拼图多彩而又绚烂。
思考、讨论
分组讨论，归纳
思考回答、分析交流
多媒体
多媒体
多媒体
引导学生分析关键句的内容后进行选择， 通过选择营造思想交锋的氛围， 了解学生的实际想法， 为后续内容的展开做好铺垫。
引导学生再次思考怎样做才会有不一样的生命路径？
呼应课堂伊始的相关内容， 再次解读生命拼图
板
书
设
计
活出生命的精彩
平凡与充盈
冷漠与关切
平凡与伟大
教
学
反
思