小学数学六 表内乘法和表内除法（二）教学设计

这是一份小学数学六 表内乘法和表内除法（二）教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，引入新课，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1．经历推导7的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆7的乘法口诀。
2．能用7的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。
3．在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学过程：
一、谈话导入
课前：读1-6的乘法口诀
师：同学们对1-6的乘法口诀记得真牢，今天我们接着学习学习7的乘法口诀，同学们有信心学好吗？出示课题：7的乘法口诀
二、引入新课
谈话：同学们玩过积木吗？瞧，小朋友用▲摆了一只小船，看看用了几个▲呢？ （7个▲）
师：（单击）摆1只小船用了7个▲ ，如果摆2只这样的小船，要用几个▲呢？摆3只、4只……7只呢？以此类推，你能把课本的表格填写完整吗？你是怎么想的，先和你的同桌说说，再填写。
生填写表格
师：好，谁来说一说摆2只小船需要用几个▲？
点名汇报反馈，每人答一项
为什么是14，你是怎么想的？ （7+7=14） 你真棒，能用加法计算
21+7=28 哎，你的方法真棒，谁能像像他这样推导下一个得数呢？
指明答
师：同学们真棒，根据几个7是多少，我们可以得出几的乘法口诀啊？（7的乘法口诀）
师：嗯，根据表格里的数，摆1只小船用了7个▲，7是1个7，我们可以用乘法算式1×7=7表示，口诀是一七得七，一表示1只小船，七表示每只小船用7个▲，一七表示1个7，得七表示它们的得数，同学们，你能用同样的方法填写算式，编写口诀吗？同桌相互交流，完成在课本上。
指明汇报
生：2只小船用了14个▲，7+7=14,2个7相加，可以用乘法算式2×7=14表示，口诀是二七十四。
问：7的乘法口诀有几句啊？ （7句） 好，全班一起读一读7的乘法口诀 （全班一起读口诀）
我们已经把7的乘法口诀编写完整了，请同学们观察一下，前后两句口诀的得数有什么联系呢？ （相差7）
追问：是不是每两句口诀都相差7呢？我们来验证一下，相差多少？（7）
不错，我们可以利用这一发现，帮助我们推断下一句或者上一句口诀的得数，只要我们灵活运用，一定会把7的乘法口诀记得又快又准的。现在我们一起来读一读7的乘法口诀
全班读，分小组开火车读，分男女生开火车读，全班背诵
三、巩固练习
1.想一想，课本70页
师：同学们你们真棒，那么快就能够把7的乘法口诀背出来，我们给自己一个掌声表示鼓励。我们学会了新的知识，就要将它们运用到实际中哦，同学们敢不敢接受挑战啊？在课本的70页，请想一想，这些算式分别等于多少呢？用到了哪一句口诀？
快速说答案，口诀
小结：熟记口诀，可以提高计算速度。
2.想想做做 第3题 课本71页
同学们的反应真快，我们继续向前挑战，在课本71页想想做做的第3题，你能根据一句口诀说出两道乘法算式吗？看谁的反应最快
指明学生说乘法算式，然后全班跟着读一次
小结归纳：一句乘法口诀可以写2道乘法算式，七七四十九呢，可以写几道算式呢？（1道）
3.想想做做 第4题 课本71页
加快速度啦，挑战3:在课本71页想想做做第4题，你能快速算出得数吗？限时1分钟，开始……写好的同学请你做端正
约定：请坐好……我们开火车说答案，看看哪一列火车开得又快又好的，火车火车谁来开……
学生开火车说答案
你们都做对了吗，全对的同学请举手，全班一起读一遍算式（提问没全对的同学，看看错在哪里，指正）
4.想想做做 第5题 课本71页
看来同学们新知识掌握得真不错，在实际生活中，乘法口诀可以帮助我们解决很多实际问题，同学们，请看，挑战4：在课本71页想想做做的第5题，从图中你知道了什么信息？
1只七星瓢虫有7个星，表示1个7,
你真棒，谁能像他这样说一说（2-3名学生说一说，全班说）
追问：图上有几只七星瓢虫啊？表示几个几？ （表示4个7）
那求4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”，其实就是求什么啦？（4个7相加）你会算吗？在课本上写一写
学生独自完成，指明汇报
指明学生汇报
四、课堂小结
好，同学们，今天我们学习了什么？（7的乘法口诀）全班再读一次
好，希望同学们能够牢记口诀，在实际应用中做到又快又准，最后，我们一起来看一看生活中与7有关的现象。
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