北京课改版七年级上册3.5 直线、射线、线段教案

这是一份北京课改版七年级上册3.5 直线、射线、线段教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．使学生直观认识线段，知道它的特征。
2．使学生能辨认线段，初步学会画线段。
3．培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力。
【教学重点】
认识线段的特征。
【教学准备】
人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板
【教学过程】
一、导入
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？它的名字就叫“线段”。
（板书课题：认识线段）
二、新授
（1）初步感知
1．你觉得线段是怎样的？（生：直直的；一段一段的；弯曲的……）
2．能不能想办法变出一条线段？
生尝试。
师（出示准备好的毛线）：把毛线拉得直就出现一条线段。
请一生上来摸一摸。演示：这直的一段叫线段。
3．同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。
请两生演示。
一生想办法拉出线段，另一生指出：两手之间的距离就是线段。
演示，问：垂下来的这一段是不是线段？为什么？
4．小结：线段是直直的。（板书：直直的）
（2）认识端点
1．两头粘上去的叫做线段的什么？（端点）（师把毛线拉直粘在黑板上）
2．一条线段有几个端点？（两个）（板书：有两个端点）
（3）总结概念
现在，同学们认识线段了吗？线段是怎样的？
让生记线段：请同学们闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。
（4）找线段
其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段。同学们找找看，看谁的小眼睛最亮？生：课桌边、黑板边……（让生用手感知）
（5）折线段
1．指出白纸中哪些边是线段？
2．在白纸中折出一条线段。（折痕）
3．再折比刚才短一点的线段。
4．在这张纸中折出最长的线段。（摆擂台，让擂主说出理由和折的方法）
（6）小结
通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗？
（7）画线段
1．生自由画在白纸上，然后反馈评价。
2．指定条件画。
A．画一条3厘米长的线段。
说说你是怎样画的？（师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段）
B．画一条比3厘米长1厘米的线段。
反馈：要求非常准确。（进行认真做事的思想教育）
3．小结：线段有长有短。（板书）
三、巩固
1．找一找，下面那些是线段？（小黑板出示）
2．数一数，下面的图形是有几条线段组成的。
3．过任意两点，能连起几条线段？
3点能连几条线段？
4点呢，每两点连起来，共有几条线段？（生思考，动笔画。）
4点位置方向有不同。
思考后回答：
4．比较：看看哪条线段长？
演示：一样长。（生活中经常用到这样的数学知识。如：穿竖条衣服的人看上去瘦一些，穿横条衣服的人看上去胖一些等）
四、总结
这节课，同学们有哪些收获？