语文五年级上册第四单元14 圆明园的毁灭优质ppt课件

这是一份语文五年级上册第四单元14 圆明园的毁灭优质ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，描写建筑的词语等内容，欢迎下载使用。

1.认识“估“煌”等10个生字，会写“毁”“估”等15个生字，会写“毁灭”“不可估量”等24个词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。（重点）3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）4.能结合相关资料，体会《七子之歌》（节选）《和平宣言》（节选）与课文表达的情感的相似之处。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
（第1自然段）概括指出圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。
概括介绍了圆明园的地理位置和它的布局。
关联词“是……也是……”和两个“不可估量”强调了损失的巨大，直抒胸臆，点明圆明园的文化价值，表达了作者的无比愤怒和痛惜之情，莫定了本文的感情基调。
“举世闻名”写出了圆明园的历史地位，“皇家园林”交代了圆明园的用途。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
以优美的词句介绍了圆明园内风格各异的建筑，字里行间表现了作者的自豪与沉醉之情。
此句运用对举的方式，介绍了圆明园中各式各样的建筑。富丽与朴素、热闹与宁静完美地结合，表达了作者的欣赏、赞美之情。
这里虽然没有对某一景点进行精雕细琢，但是，如此罗列则表明圆明园是中国园林的杰出代表，汇集了中国园林文化的精华。
用“有如”“流连”“仿佛”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，表达了作者对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术的赞叹，以及对中国灿烂文化的无比热爱。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（第2-4自然段）具体介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物，再现了圆明园当年的宏伟壮丽。
用过渡句进一步介绍了圆明园的历史地位和文化价值，照应了文章开头。
从时间跨度上和珍宝类型上写出了圆明园内收藏的文物之多。寥寥几笔，让读者产生了无限的遐想。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
（第5自然段）讲述圆明园被毁灭的过程。
“闯进”“掠走”“破坏”“毁掉”等动词准确地表现了英法联军的野蛮与暴力，呈现了圆明园被毁灭的过程。“凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”表现了英法联军贪婪、无耻的嘴脸。
“就这样”这三个字带有作者强烈的情感，表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。
本文描绘了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
圆明园毁灭了。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文明的见证，也是“落后就要挨打”的证明。中华民族不想欺侮他国，但也决不允许别人欺侮我们。圆明园的悲剧不能重演，我们的民族不能落后，我们必须奋发努力，为实现伟大的中国梦而奋斗。
课文结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛惜之情。第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失，与课文的最后一句“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”相呼应，一扬一抑，一美一毁，富有张力，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上，同时也激发了读者的爱国之情。
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情感的变化。
课文字里行间饱含着作者强烈的思想感情：第2-4自然段再现了圆明园昔日的辉煌，朗读时，我们应该表现出欣赏、赞美、自豪的感情；最后一个自然段情感有了变化，朗读时，我们应该体现出痛惜、愤怒之情。
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
课文用大量篇幅描写圆明园昔日的辉煌，是为了让读者了解这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，引起读者的共鸣，从而让我们记住这段屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱、保护祖国灿烂文化的情感。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
“上自”和“下至”不但从时间跨度上写出了圆明园所藏文物历史悠久，还写出了文物的数量、品种丰富，强调了其价值之高和收藏不易。而这么多的珍宝却被侵略者洗劫一空，不禁让人更加心痛。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
“1860年10月6日”“10月18日和19日”说明英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天，竟然连着两天在园内放火。从这几个表示时间的词语中，我们感受到侵略者的野蛮和残暴，表达了作者的痛惜、愤怒之情，以及将国耻牢记于心的决心。
结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
“不可估量的损失”是指损失大得无法计算，说明圆明园毁灭的损失之大。圆明园是中华民族的艺术瑰宝，对我国与外国的文化交融和文化发展具有重要意义，它不只是一个清代园林，更体现了中国古代造园艺术之精华和历史文化之悠久，堪称人类文化的宝库之一。圆明园曾以其宏大的地域规模、杰出的建造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”和“万园之园”。圆明园还存放着外邦进贡的礼品，这使它成为当时世界上最著名的工艺品收藏地之一，可以算得上是全世界藏品最多且最精美的“博物馆”。
读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
闻一多的《七子之歌》（节选）采用拟人手法，以“独白”的方式，通过叙述“七子”被侵略者掳去后历经苦难，香港、澳门等同胞期盼回到祖国的怀抱，从而抒发诗人“孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”的情思，用来唤醒民众，勿忘国耻，振兴中华。《和平宣言》（节选）以诗歌形式，饱含深情，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，以及对和平的呼唤。它们都抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，也表达了作者对帝国主义列强侵略的憎恶，激发读者勿忘国耻、振兴中华的爱国情怀。