政治思品二年级上册（道德与法治）12 我们小点儿声教学设计

这是一份政治思品二年级上册（道德与法治）12 我们小点儿声教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.通过对比声音，学做测音师，让学生懂得在公共场所大声说话给他人和环境带来的不良影响，会小声说话，不打扰别人。
2.运用“金点子”大搜索、辨析明理等活动让学生会针对有点吵的各种情况，提出改进的策略。
3.以“广角镜”大搜集等活动让学生从班级拓展到学校，逐步养成文明的说话习惯，做“小小调音师”。
【教学重难点】
本节课的重难点是2.3条（课件标注）
【教学流程】
同学们，喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位特殊的朋友，他啊，号称是声音小博士，来我们认识一下它 （课件播放：嗨，同学们，你们好。我是贝贝。生打招呼：“贝贝，你好！”这节课我们就和贝贝一起上课，上课。
一：听声辨音，导入课题。
师：贝贝可是带着礼物来的，想知道礼物是什么吗？你听
（逐个播放音乐）
师：音乐1，你听到了什么？（评价：你真会欣赏音乐）
说说你有什么感受？（恩，我也觉得很优美）
再问：你的心情怎么样？（评：是呀，好听的音乐让人陶醉）
师：音乐2，再听，你听到了什么？为什么皱眉啊？生：我听到了吵闹的声音。
听后心情怎么样？
生：听着心里会很烦躁，心情一下子就不好了。这样的声音，太刺耳了，让人头疼。你有什么感受？(是呀，我也和你一样烦躁。)
师：你猜猜这是什么声音？
（课件：吵闹视频）看，这场景你熟悉吗？对，是我们课间的声音。平时你一个人坐在位子上看书时，听到这种声音你最想说什么？生：我想让大家小点声。你想说什么？你呢？
师：哎呀，你们和贝贝想的一样，他也想告诉上面的小同学——嘘，小点儿声！讲好文明不吵闹。（板贴课题：讲好文明不吵闹）来，读一读！
二：我是小小“测音师”
认识分贝仪
师：咱们的贝贝有个非常特殊的本领，你想知道是什么吗？准备好，认真听！（课件播放）
（我能准确的测出声音的强弱，并且能用数字计算出来呀，我的代表单位是分贝哟，大家又叫我分贝仪。）
来，考考你，谁知道他特殊的本领是什么？生答：测出声音的强弱。（评：你很会倾听，答的很准确。）
那真有那么神奇吗？来，咱们让他测测刚才教室里的声音有多大？（出示吵闹分贝）多少分贝？（90.2分贝）厉害吧？
想不想再来试试？这次贝贝有个要求，你们要把它测出的数据依次记录下来，准备好了吗？（课件播放：关门、撮子、拍桌子、铅笔盒四组视频）
好，交流一下，刚才你都记住了哪些数？（嗯，听的仔细，记得用心。和他一样的举手，很准确。）
看，贝贝为大家送来一块音量收集板。来，奖励刚才积极发言的同学把这些卡片贴到对应的位置，其他同学认真看。贴得正确吗？
2、学用分贝仪
诶？你们对分贝仪测音感兴趣吗？看，今天老师把分贝仪请到教室来了，我们再来检测一下它的本领！
你想测什么声音？我们来测一个拍手的声音好不好？生：拍手的声音，（生拍师测）读读多少分贝？能贴到收集板上吗？(板贴拍手)一个人拍手的声音不算大，我们一起来试试。XX分贝，你看，原来人多以后小小的声音也会变成大声。
总结：看来，分贝仪真的可以测出这么多的声音，有高有低，声音也是可以用数字计算出来的。（课件：不服气的小白人：不就是测个数吗？有什么了不起。）唉？有的同学心里不服气了。你认为呢？
3、分贝标准
师：其实分贝仪不仅可以测出声音的大小，它还藏着一个秘密呢。一起来看，这次看谁能发现这个秘密？
（课件播放录音：为了保护人们的听力和身体健康，国家规定60分贝以内是安全声音，70分贝就会令人烦躁，影响谈话，而长期生活在90分贝以上的环境中，听力就会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。如果待在100分贝以上的空间内，一分钟就可以能暂时性耳聋，重者则会导致死亡。）
师：来，考考你，谁能快速说出多大分贝之内是安全的？（我看到有的同学精力不够集中）再来说说多大分贝是令人烦躁的呢？生作答（你们听到心里去了，说的很准确。）
4、噪音的危害
那真的是贝贝说的这种情况吗？看，这是什么？（出示一块玻璃）摸一摸什么感觉？你能把它掰碎吗？能吹破吗？可是声音能，信不信？来，一起看
（玻璃爆炸视频播放）
师：你看到了什么？（你看的很认真）你说，这次相信了吗？可怕吗？（不是所有的声音都可怕，噪音才可怕。）
总结：玻璃震碎了，那比玻璃更柔弱的小心脏呢，小耳膜呢？我们的大脑神经呢？此时你想说什么？你说，生：我们要远离噪音，小点声，保护自己。（评：对，你的做法太明智了）
三：我来学做“调音师”。
师：是呀，看看刚才我们测出来的音量板，再看看这些图片，（课件图片：关门、走廊奔跑、吼叫）你有没有想过，这些声音是怎么发出来的？（引导交流：我们的手、脚、嘴） 板贴
看来我们的小手、小脚、小嘴有时候也会管不住自己犯错误。他们说了他们也想做好，可是不知道该怎么办？你想不想帮助他们？只要大家帮助了他们，贝贝将送给大家两份神秘的礼物。期待吧？
1、小组活动
下面我们就在小组内找出降低噪音的办法，注意看活动提示，由小组长打开桌上的资料袋，取出卡板与选择卡，针对小手、小脚、小嘴的活动，选出正确的做法贴在对应的表格里。并想一想为什么这么做？
开始吧。
（小组活动要求：1、组长取出卡板和选择卡。
2、选出正确做法，贴在对应表格。
3、想一想为什么这么做？）
好，我们来交流一下。关门时应该怎样做？一组：老师我们组认为，轻轻扭开门，关门不发声。同意他们组的观点吗？
2、关门声（小手）
师：说的好还要做的好，来，现场演示一下，谁来把门打开？有声音吗？关门。（评：你做到了轻轻关门）贝贝真高兴，奖励给你一枚文明徽章。谁再来试试？其他同学认真看，有声音吗？表扬你（发文明章）唉同学们，你们背过弟子规吗？轻轻地开门不发出一点声音特别像弟子规里的哪句话？（课件播放）生说：“缓揭帘，勿有声，” 太棒了！读读，这就是真正的说到做到。
快想，除了关门，在教室里还有什么也需要我们轻拿轻放？生说，唉，大家会挪椅子吗？来，一起试试，（生演示拿起来轻放）我采访一下，你怎样保证挪凳子不出声？（评：你考虑的真周到，）大家听明白了吗？来我们再试试，怎样，同学们喜不喜欢轻轻地这种感觉，生答喜欢。(板贴：轻轻地)我们把轻轻地送给小手，小手学会了吗？
3、奔跑（小脚）
看，小手高兴了，贝贝说小脚也希望咱们赶紧帮帮他。来，哪个小组交流一下你们的办法？注意：其他小组一定要认真听，如果发现了你们的想法和他不一样，要及时补充。
生交流，大家同意他们的想法吗？同意。唉，同学们怎样才是不紧不慢呢？谁给大家示范一下？评评他们走的怎么样？那还不赶紧给点掌声。
教室、走廊脚步慢了，想一想学校里还有哪些地方也需要慢慢走？生：办公楼、餐厅。（表扬你，你真是个有心的孩子。）
唉，同学们，你们说慢慢走有什么好处？除了这个好处还有一大好处呢，想不想知道，来，看（播放：慢下来，风景更美）
说说慢慢走有什么好处？生答 好，现在喜不喜欢慢慢的？ 生：喜欢 那我们再把慢慢地送给小脚。（举：慢慢地）板贴
4、吵闹（小嘴）
还有谁需要帮助啊？生：小嘴，快来说说你们的办法。
我们小组的办法是：在身边小声说，轮流发言不争抢。写个提醒条。同意的举手，都同意啊。
可是刚才你们在讨论的时候，贝贝偷偷地测了一下，看多少分贝，（找学生读）请你贴到收集板上（板贴）你觉得这个分贝会产生什么样的影响？喜欢吗？生：不喜欢，那我们按照找到的方法，再重新在里讨论一下：怎样才能让小嘴小点儿声呢？小组活动。这次声音小多了。
（出示贝贝）贝贝看到大家这么会交流了，要送给大家一个小故事，想不想看啊？贝贝有一个要求，故事里的小动物们做了同样的动作，看谁能发现吗？
（播放绘本嘘，小点声视频）
考考你，找到这个动作了吗？谁来演示一下，生做手势（真美），谁再来试试，（真可爱）（3人）调查一下，平时谁做过这个动作的举手？（了不起）大家可不要小瞧这个手势，他可是全世界通用的，在许多公共场合，遇到吵闹的声音时，人们都会做这个动作。他也被称为最美动作，想不想把这个最美动作留住？来，伸出你的食指，放在你的嘴边，老师说一个情景，如果你觉得他打扰了别人，你就用“嘘”来提醒他。
情景一：当自习课时，教室里有的同学吵吵闹闹，你会怎么做（图片）真棒!
情景二：当你在阅览室读书时，有同学在兴致勃勃地讨论书中的故事情节，（图片）你会怎么做？嘘，要安静。
情景三：当放学排队时，有的同学们兴奋地大喊大叫，怎么办。
情景四：当你走进餐厅就餐时，有的同学边说边吃，你会怎么做。
（评：对，管好小嘴悄悄地，也是一种文明行为。板贴：悄悄地）
有的同学说了：我可以不用手势大声喊，让他们安静，你认为这么做对不对？学生交流：大声制止也是吵闹行为，贝贝听了太高兴了，看他要把这个文明章送给你，我们把掌声送给他。看来你们是真的找到了降低噪音的方法。
贝贝遇到困难了吧，（出示泡泡贝贝自言自语：我有时候也知道不能大声说话，可就是管不住自己）谁来帮帮他，除了别人提醒，自己怎样提醒自己呢？生：可以写提醒条。纸条上都写点什么呢？（好办法）放在哪里比较好呢？同学们喜欢这种方法吗？你们说的啊，和我们班同学想到一块去了，恩看，（图片逐个飞入）当你想说话的时候，看一看这个无言的小老师，你会不会变得更自律呢？生：会。来，让我们一起读读小儿歌，把文明、自律留在身边。（课件出示）小手小手轻轻放；小脚小脚慢慢走；小嘴小嘴悄悄说；讲好文明不吵闹。
5、总结：
同学们看，当我们的小手轻轻地、小脚慢慢地、小嘴悄悄地，我们就领到了贝贝送给我们的最宝贵的礼物，什么呢？（揭板贴：静能生慧）对，静能生慧。安静就是文明，安静就是健康，安静就能生出大智慧。来，再读一遍！
同学们，来回头看看，这节课你都收获了什么？（声音大会影响到身体健康。小手轻轻放，小脚慢慢走，小嘴悄悄说。认识了分贝仪可以测出声音高低。）
真棒！一节课专心学习，能让我们有这么多的收获，贝贝佩服你们，老师也佩服你们！课后，我们回家和爸爸妈妈一起找找或者编编“静能生慧”的故事，下节课我们来个“静能生慧故事赛”，看谁讲的最好，有信心吗？好，这节课上到这里，轻轻拿好你的笔，慢慢地起身悄悄走出教室。
板书设计：
讲好文明不吵闹
音量收集板 轻轻地
慢慢地
悄悄地