小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册12 我们小点儿声教学设计及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册12 我们小点儿声教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学设计思路，教案，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


一、教学设计思路：
《我们小点儿声》是统编教材《道德与法治》二年级上册第3单元中的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”、“小小调音师”、“这里也要小点儿声”这三方面引导学生懂得在公共场所要小声说话，做到不影响他人。本篇教学设计为第二课时教学内容，首先在谈话中导入课题激发学生学习兴趣，再通过图片、视频以及精心设计的情境表演让学生不断体验感受如何做到“小点儿声”，课堂上小组合作设计标志更是加深孩子们对“小点儿声”的理解，最后以绘本的形式使孩子们的情感得到升华。本堂课要让孩子们快快乐乐地玩，轻轻松松地学，真真切切地悟。
二、教案
授课人
杨仕平
学科
道德与法治
学校
津北小学
课 题
《我们小点儿声》
教学目标
1、认识表示小点声的标志。
2、知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
3、逐步养成不大声说话的良好习惯，学会尊重他人。
教学重点
逐步养成不大声说话的良好习惯，学会尊重他人。
教学难点
逐步养成不大声说话的良好习惯，学会尊重他人。
教学方法
小组合作、情景感悟
课时安排
2课时
教具、实验情况
PPT、情景表演
教师活动
学生活动
设计意图
第二课时
谈话导入课题。
通过上节课的学习，我们知道了在教室、校园里需要小点儿声说话(板书课题）。今天老师给大家请来了一位新朋友：小摄影师欢欢，来和欢欢打招呼吧！欢欢可厉害了，她不仅能让我们学到更多知识，而且她还设计了很多挑战项目，你们有信心吗？
二、教授新课。
1、挑战一：认一认。你们认识这些标志吗？那大家在哪些地方见到过这些标志呢？教师出示相关图片。
2、医院
（1）、仔细观看视频，思考：①视频中的场所在哪？②看完后你有什么发现？
（2）、医院为什么这样安静？即使是说话也要小点声呢？
（3）、总结：是呀，在医院为了能让病人更快地康复，让医生能更好地工作，我们应该小点声说话，这是对别人的一种尊重，也是体现自身素质的一种行为。
3、图书馆
（1）、出示图片，思考：在图书馆为什么要小点声说话？
（2）、图书馆是大家学习的场所，学习应该有安静的环境，所以我们说话要小点声，但有时也会遇到一些特殊情况。挑战二：演一演：
①在图书馆，小伙伴之间应该以一种什么样的形式传达？
②在图书馆，陌生人之间又该怎样询问？
（3）、总结：在图书馆里，为了能让别人更好地学习，我们应该小点声说话，这是一种文明的行为。
4、公交车
（1）、请学生看一段表演。
（2）、问乘客感觉如何？问小观众既然公交车上没有标志，为什么我们也需要小点声呢？
5、只要是公共场所，我们都需要小点声。
迎接挑战三：画一画。现在你们是小设计师，小组合作，为公交车、电影院或其他公共场所设计小点声标志。
6、大屏幕展示学生的作品，说说标志放在哪里？表示什么意思？
7、课下开展“小手拉大手”活动，和家长、小伙伴一起走进小区、走上大街，将这份文明传递下去。
三、课堂总结
孩子们，我们小点声说话，一切都会变得很美好。风声笑了，听得见流水的声音；雨声小了，听得见小鸟的声音；在公园里，我们声小了，听得见彼此心灵的声音；在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。大家别忘记，在公共场所要小点声说话。期待你们成为文明的小学生，并将这份文明一直传递下去。
齐读课题
全班学生和欢欢打招呼
学生认识标志
学生回答：医院里虽然人很多，但是大家说话都很小声
学生回答
指名回答
同桌交流、互演推荐优秀小组在班级进行情景表演
班级小演员进行表演，其他小观众认真观看
小组合作设计小点声标志
小组成员进行解说
学生观看大屏幕上的绘本

设计的一系列挑战项目，可激发学生的学习积极性
观看医院视频，联系生活，使学生学习更具有直观性
通过情景表演，不仅让学生知道在图书馆要小点声，而且让学生懂得如何与陌生人接触。
现场表演，使学生身临其境，加深体会
现场设计，既锻炼了学生的动手能力，同时培养了他们的小组合作能力
课外拓展，联系生活
在配乐的绘本教学中进行情感升华
[板书设计] 12、我们小点儿声
公 关爱 尊重
共 文明
场 礼貌 素质
所