语文七年级下册竹里馆教学设计及反思

课外古诗词诵读

《竹里馆》

【教学目标】

1.了解“幽篁”“长啸”“玉笛”“折柳”的含义。

2.反复诵读，品味诗歌语言，体会诗歌的节奏和韵律。

3.理解诗歌中所蕴含的情感。

【教学重难点】

教学重点是反复诵读，品味诗歌语言，体会诗歌的节奏和韵律。

教学难点是理解诗歌中所蕴含的情感。

【教学过程】

一、作者介绍

1.王维(701—760)，字摩诘，唐代杰出诗人、画家。开元进士， 官至尚书右丞， 与孟浩然齐名， 并称 “王孟”，同为山水田园派的代表人物。王维被称为“诗佛”，他的作品清新淡雅， 禅意丰富，苏轼曾评价 他的作品“诗中有画，画中有诗”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。

2.王维的名句回顾：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》

明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》

君自故乡来，应知故乡事。《杂诗》

二、划分节奏， 朗读诗歌

竹里馆

王 维

独 坐/  幽 篁 里， 弹 琴 /复 长 啸。

深 林 /人 不 知，明 月 /来 相 照。

三、品读诗歌， 读懂诗歌情感。 1.解词：

(1)竹里馆：辋川别墅胜景之一， 房屋周围有竹林， 故名。

(2)幽篁(huáng)：幽深的竹林。

(3)啸(xiào)：嘬口发出长而清脆的声音， 类似于打口哨。

(4)深林： 指“幽篁”。

(5)相照： 与“独坐”相应，意思是说， 左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

2.诗歌大意：独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴， 时而长啸。竹林深处清幽寂静无人知晓， 唯有明月 似解人意， 来相映照。

3.全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 结合诗句，作简要分析。

诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着悠闲自在的生活， 时而独坐冥想， 时而弹琴，时而长啸， 无人 来扰，到了夜晚， 自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度、高雅的生活情趣。

四、诗歌小结

这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活， 表现了隐者闲适的生活情趣，传达出诗人宁静、 淡泊的心境。

《春夜洛城闻笛》

【教学目标】

1.了解“幽篁”“长啸”“玉笛”“折柳”的含义。

2.反复诵读，品味诗歌语言，体会诗歌的节奏和韵律。

3.理解诗歌中所蕴含的情感。

【教学重难点】

教学重点是反复诵读，品味诗歌语言，体会诗歌的节奏和韵律。

教学难点是理解诗歌中所蕴含的情感。

【教学过程】

一、作者介绍

李白(701—762)，字太白，号青莲居士， 陇西成纪人， 唐代杰出的浪漫主义诗人， 有“诗仙”之称。 与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。

二、划分节奏， 朗读诗歌

春夜洛城闻笛

李 白

谁 家 /玉 笛 /暗 飞 声，

散 入 /春 风/  满 洛 城。

此 夜 /曲 中/  闻 折 柳，

何 人/  不 起 /故 园 情。

三、品读诗歌， 读懂诗歌情感。 1.解词：

⑴洛城：即洛阳，今属河南。

⑵玉笛：笛子的美称。

⑶满： 此处作动词用，传遍。

⑷折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名。柳：暗指“留”。

⑸故园：指故乡，家乡。

2.拓展有“柳”的意象的诗句：

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

昔我往矣， 杨柳依依。(《诗经 小雅  采薇》)

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)

3.  诗歌大意： 不知何人用笛子吹奏出悠扬的声音， 乘着春风散落全城。就在今夜的乐曲中， 听到令人 哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会因此而生呢？

4.  诗歌直接表达诗人思想情感的诗句是哪两句？表达了诗人怎样的思想感情？ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。表达了诗人思乡的情感。

5.  简要分析“谁 家 玉 笛 暗 飞 声，  散 入 春 风 满 洛 城。”两句中的“暗”字、“满”字有着

怎样的表达效果？

“暗”字把笛声的隐约、断续表现得淋漓尽致， 衬托出夜晚的安静。“满”字运用夸张的艺术手法， 写悠扬的笛声随着春风飘扬，传遍了洛城的每一个角落， 更体现出诗人的感触之深，思乡之切。

6.思乡名句大集结：

举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

夕阳西下， 断肠人在天涯。马致远《天净沙  秋思》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。贺知章《回乡偶书》

近乡情更怯，不敢问来人。宋之问《渡汉江》

乡书何处达，归雁洛阳边。王湾《次北固山下》

四、诗歌小结

这首诗通过客居洛阳城的夜间闻笛声的细腻描写， 引发了诗人无限的思乡之情。