小学语文19 雾在哪里第一课时教案

这是一份小学语文19 雾在哪里第一课时教案，共4页。教案主要包含了设计理念，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【设计理念】
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。首先通过联系生活、图片、创编儿歌等方式识记生字，唤醒学生对“雾”的认识，接着以课后题“雾把什么藏了起来？藏起来的景色是什么样的？”为核心问题，设计问题串指导学生进行思考，再通过通过多种形式的读初步感知雾的淘气与顽皮，为学生的想象提供基础。
【教学目标】
识记“雾、淘”等13歌生字，会写“雾、淘、顽”3个生字。
流利、通顺朗读课文，读好1-4自然段雾说话的语气。
说出“雾都把什么藏了起来？藏起来舟的景色是什么样的？”，初步感知雾的淘气与顽皮。
【教学重点】
流利、通顺朗读课文，读好1-4自然段雾说话的语气。
【教学难点】
说出“雾都把什么藏了起来？藏起来舟的景色是什么样的？”，初步感知雾的淘气与顽皮。
【教学过程】
情境导入，认识“雾”
创设情境，引入“雾”
1.导入：小朋友们，今天我们一起去森林里游玩吧！走着走着，咦，怎么看不清了？这是为什么呢？
2.原来，这就是“雾”，它会让我们看不清周围的景物，就像和我们捉迷藏一样。大家知道它的部首是什么吗？
（二）积累“雨字头”生字
1.学生说出带有“雨字头”的字
出示“霜、雹、雷、雪、霞、露”， 学生认读。
2.教师小结:雨字头的字一般和水或天气有关。
（三）齐读课题，进入课文
“雾”跑掉了，它又会去哪里呢？我们一起到课文里找一找吧！齐读课题。
【设计意图：通过日常情境的创设，让学生能调动生活经验，为之后的学习提供铺垫，在导入过程中渗透归类识字的方法，积累雨字头的生字。】
识记生字，初读课文
多种形式，集中识字
学生自由朗读课文。
提示：读准字音，读通句子。
游戏检测：这些生字宝宝说，它们知道雾在哪里，不过我们要读准了它们的读音才能获得线索，谁来挑战！
指导：“梁”是后鼻音，翘舌音。
借助插图识记：岸、街、梁
联系生活实际经验识记：淘气、顽皮
语境识记：甚至
说话练习：用“甚至”说一个句子。
合作朗读，读通课文
难读的生字宝宝我们都会读了，现在我们把它们送回课文，老师和大家一起合作读。
还有觉得难读的地方吗？同桌之间合作读，相互听。
【设计意图：采用游戏的方式检测学生生字掌握的情况，能激发学生的学习兴趣，通过多种形式的识字方法突破难字的教学。师生读、同桌读等形式让学生读通课文，为之后的学习搭建台阶。】
问题引领，梳理课文
列举例子，老师引领
子问题1：通过刚才的朗读，你找到“雾”在哪里吗？用圆圈出来吧。
出示：大海、天空、岸边、城市
子问题2：“雾”到了大海，它做了什么事情呢？（贴板书：大海）
子问题3：这时，景色发生了什么变化？和之前有什么不一样？用横线画出来。（贴板书：海水、船只、远方、都看不见）
核心问题：谁来说一说“雾”把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？可以用上“无论……还是……都……”的句式说清楚。（结合板书说）
总结方法，合作运用
刚才，我们是怎样找出“雾”把什么藏了起来，景色是怎样的呢？
板书：圈地点、画景物、连成句
2.现在，我们用上这3个小妙招，在小组内说一说雾把什么藏起来了，景色是怎样的呢？
【设计意图：通过设计问题串，列举文中1-4自然段的内容，层层引领学生解决核心问题，渗透句式为学生的表达扫除障碍，总结方法并进行迁移，在小组内进行交流，强调学生是学习中心。】
读中感悟，初步感知
合作朗读，说出感受
男女生合作读1-4自然段。
你觉得“雾”是个怎样的孩子？（贴板书：淘气、顽皮）
列举事例，朗读体会
你从哪些地方感受到“雾”的顽皮和淘气？
谁来读一读“雾”说的话？
朗读指导，读出感情
想想自己是“雾”，你是怎么想的？
当你想和别人王捉迷藏的时候，你的心情是怎样的？
朗读汇报，体会感情
现在，我们以小组为单位练习朗读1-4自然段。那怎样才算读得好呢？老师为大家准备了评价的标准，你可以根据标准提出的要求进行练习，其他同学可以根据标准提出的要求进行评价。
出示标准：声音响亮；没有加字漏字；感情丰富
小组汇报，师生互评。
【设计意图：通过朗读体会人物的特点，再通过朗读表现人物的特点，再读中形成初步的感知。并利用小组的形式进行合作朗读，互评互促，引导学生读好人物的语气。】
快乐书写，一手好字
（一）观察“于”“论”字形，体会字形特点，教师范写“论”
（二）学生练习，提示注意书写姿势
（三）展示，师生点评，学生修改后再次练习
【设计意图：结合整体教学过程顺势书写“于、论”，把写字教学与课文教学进行有序整合。】
结束语
雾这个淘气又顽皮的孩子还去了好多的地方和我们捉迷藏呢！下节课，继续去找一找吧！
【作业布置】
和父母分享：“雾”会把什么藏起来？藏起来的景色是怎样？
【板书设计】
19 雾在哪里
哪里 藏了什么 怎么样 圈地点
大海 海水 船只 远方 看不见 画景物
天空 连成句
岸边
城市
【设计意图：主板书列出关键词，帮助学生连词成句，完成表达。副板书列出找关键词的方法，提示学生注意方法。】