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高中人教统编版静女课文ppt课件
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这是一份高中人教统编版静女课文ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了女主人公，男主人公，鉴赏诗歌中的人物形象，课堂小结3分钟，当堂检测5分钟等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标（1分钟）
1.温故知新，回顾《诗经》的文学常识。2.理解诗歌内容，体会诗歌中细节描写的作用,学习双关、象征等艺术手法。3.准确把握诗中人物的形象特点，感受其真挚的感情。
回顾：关于《诗经》的文学常识
《 诗经 》是我国最早的一部 总集，共收入从西周到春秋约五百年间的诗歌305篇，它是我国 主义诗歌的源头。《诗经》原来称为 《 》 或 《 》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》句式以 言为主，章法上的特点是： 、 。 《诗经》按其形式可分为 、 、 三部分，按其表现手法可分为 、 、 三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。
二、问题导学（4分钟）
1、听读全诗，正字音，明节奏，并结合课文注释理解重点字词，把握诗意。2、再读课文，说说三节诗写了哪些内容？分别运用了什么艺术手法？3、思考诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象？展现了怎样的主题？
诵读要领： 要读出句内节拍，四言诗每句一般读成“二二”节拍。
静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之贻。
yuè yì rǔ
三、点拨精讲（20分钟）
1、(1)听读全诗，正字音，明节奏。
(2)结合课文注释理解重点字词，把握诗意。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
娴静姑娘真漂亮，约定在城角等我。
她却躲藏起来不出现，急得我挠头徘徊。
娴静姑娘真美好，送给我一支红色彤管。
这彤管色红而有光亮，我喜爱你的美丽。
从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。
不是这荑草美，而是因为这是美人赠送给我的。
2、再读课文，说说三节诗写了哪些内容？分别运用了什么艺术手法？
运用了动作描写和细节描写，写出了男女主赴约来到相会之地, 女主人公故意躲起来，传神地写出了女子的调皮活泼；小伙子久候不至时的抓耳挠腮，不断徘徊的情形，体现他此时焦急、心神不宁，写出了男子的憨厚、淳朴。
在这一章中用了什么手法来塑造人物形象？
第一章主要描写什么？
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。第二章主要描写什么？
“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对女子怎样的感情？
双关：言在此，意在彼。谐音、语义双关。
“说怿女美”这句话，一语双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美。表现了“我”对“静女”的喜爱。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。第三章主要描写什么？
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
爱屋及乌,物微而情深，凸现真挚、单纯的爱恋之情。
象征：“彤管”和“荑”的象征作用？
彤管: 红色是心的颜色,是火的颜色,象征着爱情的真挚和热烈。荑草: 白色是云的颜色,是雪的颜色,象征着爱情的淳朴和高洁。
在理解诗歌内容的基础上，说说诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象？
①娴静美丽：从“静女其姝”、“ 静女其娈”等词可以看出这是个娴静美丽的女子。
②调皮活泼。运用动作描写，约会时女子故意躲起来，说明她活泼调皮。
③心思细腻、情感含蓄：女子未直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。
④大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有反抗性。
①憨厚、朴实。运用动作描写和细节描写，女主人公没有出现，男子并没有离开，而是“搔首踟蹰”，急得挠头又抓耳，憨态可掬。
②痴情。心爱的女子没有出现，他着急担忧；面对女子所赠的礼物，即使只是一根野外的茅草，他也爱不释手，觉得美得与众不同。
（1）概括特征及身份；
（2）（点手法），结合内容加以分析；
（3）点明意义或表达效果。
（1）这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？
（2）简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一人物形象抒发了怎样的思想感情。
诗歌表现了美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情。反映了古代劳动人民对自由婚姻和美好幸福生活的追求和向往。
3.诗歌表现了怎样的爱情？展现了怎样的主题？
通过“我”与静女的极富生活情趣的约会。表现了他们健康纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
(1)蹴(cù) :踩，踏。这里指荡(秋千)。 (2)慵整:懒洋洋的收拾。 (3)袜刬(chǎn) :即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。 (4)花瘦:形容花枝上的花瓣已经凋零。
问:分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
一、学习目标（1分钟）
1.温故知新，回顾《诗经》的文学常识。2.理解诗歌内容，体会诗歌中细节描写的作用,学习双关、象征等艺术手法。3.准确把握诗中人物的形象特点，感受其真挚的感情。
回顾：关于《诗经》的文学常识
《 诗经 》是我国最早的一部 总集，共收入从西周到春秋约五百年间的诗歌305篇，它是我国 主义诗歌的源头。《诗经》原来称为 《 》 或 《 》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》句式以 言为主，章法上的特点是： 、 。 《诗经》按其形式可分为 、 、 三部分，按其表现手法可分为 、 、 三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。
二、问题导学（4分钟）
1、听读全诗，正字音，明节奏，并结合课文注释理解重点字词，把握诗意。2、再读课文，说说三节诗写了哪些内容？分别运用了什么艺术手法？3、思考诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象？展现了怎样的主题？
诵读要领： 要读出句内节拍，四言诗每句一般读成“二二”节拍。
静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之贻。
yuè yì rǔ
三、点拨精讲（20分钟）
1、(1)听读全诗，正字音，明节奏。
(2)结合课文注释理解重点字词，把握诗意。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
娴静姑娘真漂亮，约定在城角等我。
她却躲藏起来不出现，急得我挠头徘徊。
娴静姑娘真美好，送给我一支红色彤管。
这彤管色红而有光亮，我喜爱你的美丽。
从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。
不是这荑草美，而是因为这是美人赠送给我的。
2、再读课文，说说三节诗写了哪些内容？分别运用了什么艺术手法？
运用了动作描写和细节描写，写出了男女主赴约来到相会之地, 女主人公故意躲起来，传神地写出了女子的调皮活泼；小伙子久候不至时的抓耳挠腮，不断徘徊的情形，体现他此时焦急、心神不宁，写出了男子的憨厚、淳朴。
在这一章中用了什么手法来塑造人物形象？
第一章主要描写什么？
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。第二章主要描写什么？
“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对女子怎样的感情？
双关：言在此，意在彼。谐音、语义双关。
“说怿女美”这句话，一语双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美。表现了“我”对“静女”的喜爱。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。第三章主要描写什么？
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
爱屋及乌,物微而情深，凸现真挚、单纯的爱恋之情。
象征：“彤管”和“荑”的象征作用？
彤管: 红色是心的颜色,是火的颜色,象征着爱情的真挚和热烈。荑草: 白色是云的颜色,是雪的颜色,象征着爱情的淳朴和高洁。
在理解诗歌内容的基础上，说说诗歌中塑造了怎样的男女主人公形象？
①娴静美丽：从“静女其姝”、“ 静女其娈”等词可以看出这是个娴静美丽的女子。
②调皮活泼。运用动作描写，约会时女子故意躲起来，说明她活泼调皮。
③心思细腻、情感含蓄：女子未直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。
④大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有反抗性。
①憨厚、朴实。运用动作描写和细节描写，女主人公没有出现，男子并没有离开，而是“搔首踟蹰”，急得挠头又抓耳，憨态可掬。
②痴情。心爱的女子没有出现，他着急担忧；面对女子所赠的礼物，即使只是一根野外的茅草，他也爱不释手，觉得美得与众不同。
（1）概括特征及身份；
（2）（点手法），结合内容加以分析；
（3）点明意义或表达效果。
（1）这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？
（2）简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一人物形象抒发了怎样的思想感情。
诗歌表现了美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情。反映了古代劳动人民对自由婚姻和美好幸福生活的追求和向往。
3.诗歌表现了怎样的爱情？展现了怎样的主题？
通过“我”与静女的极富生活情趣的约会。表现了他们健康纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
(1)蹴(cù) :踩，踏。这里指荡(秋千)。 (2)慵整:懒洋洋的收拾。 (3)袜刬(chǎn) :即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。 (4)花瘦:形容花枝上的花瓣已经凋零。
问:分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
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