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    人教版四年级数学下册《5.2 三角形三边关系》教案
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    人教版四年级数学下册《5.2 三角形三边关系》教案01
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    数学四年级下册三角形的特性教案设计

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    这是一份数学四年级下册三角形的特性教案设计,共2页。教案主要包含了复习导入,创设情境,实验探究,课堂小结等内容,欢迎下载使用。

    1.研究三角形三边的关系,知道三角形任意两边的和大于第三边。
    2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象,提高运用数学知识解决实际问题的能力;提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。
    3.积极参与探究活动,在活动中获得成功的体验,产生学习的兴趣。
    教学重难点:
    重点:探究三角形三边的关系。
    难点:对三角形任意两边的和大于第三边的判断方法。
    教学准备:
    多媒体课件
    教学过程:
    一、复习导入
    师:孩子们,三角形有什么特点?
    【学生回答】
    师:同学们对三角形的特征掌握得非常扎实,那么是不是任意三条边都能围成三角形呢?能围成三角形的三条边应该有着一定的学问,到底有什么学问,今天我们就来探究这个问题。
    二、创设情境
    1.出示:课本62页例3情境图。
    (1)这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察,他可以怎样走?
    (2)在这几条路线中哪条最近?为什么?
    2.家都认为走中间这条路最近,这是什么原因呢?
    请大家看,连接小明家、商店、学校三地,近似一个什么图形?连接小明家、邮局、学校三地,同样也近似一个什么图形?那么走中间这条路,走过的路程是三角形的一条边,走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边的和,根据刚才大家的判断,走三角形的两条边的和要比第三边大,那么,是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢?
    两点间所有连线中线段最短,这条线段的长度叫做两点间的距离。
    三、实验探究
    1.出下面4组纸条(单位:cm)。
    (1)6.7.8。 (2)4.5.9。
    (3)。 (4)。
    用每组纸条摆三角形。
    请大家随意拿三张纸条来摆三角形,看看有什么发现?
    学生动手操作,发现(1)(4)能摆成三角形,(2)(3)不能摆成三角形。
    2.一步探究三张纸条在什么情况下摆不成三角形。 请不能摆成三角形的同学说出不能摆成三角形的三张纸条的长度。
    接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三张纸条,寻找原因,深入思考。
    再请能摆成三角形的学生汇报用哪些尺寸的纸条摆成了三角形。 学生汇报。
    师生归纳总结:三角形任意两边的和大于第三边。
    三、巩固练习
    1.通过实验,我们知道了三角形三条边的一个规律,你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗?
    2.学生独立完成练习十五6~8题。
    四、课堂小结
    在这节课里,你有什么收获?学会了什么知识?是怎样学习的?
    数学口算宝
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