人教部编版三年级上册3 *不懂就要问教学课件ppt

这是一份人教部编版三年级上册3 *不懂就要问教学课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了学习目标，字词学习，课文解读，按事情发展的顺序，延伸拓展等内容，欢迎下载使用。

1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。 2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
“敏而好学，不耻下问”是出自《论语》的一句名言。学问,学问，不懂就要问。只有养成这样良好的习惯，我们才能更好地学到更多的知识，从而获得成功。今天，就让我们一起来看看中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候不懂就问的故事吧!
孙中山（1866—1925）： 名文,字德明,广东香山(今中山)人,在日本化名中山樵,后遂以中山名。他是中国近代伟大的民主革命家,中国民主革命伟大先行者,三民主义的倡导者,创立了《五权宪法》。
认真听范读，圈出你认为具有新鲜感的词语，再思考：课文是围绕哪几个人物展开的？
加一加：糊=米+古+月
造句：爷爷年纪大了，有的时候犯糊涂。
造句：这幅画中的人物显得很呆板。
背诵：凭记忆念出读过的文字。
戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
1.课文是按照什么顺序来写的？
2.课文是围绕哪几个人物展开的？
　　孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
问题：“从来”一词说明了什么？
表示由来已久，说明大家对先生的教学模式已经习以为常了，为下文写孙中山不理解书里的意思和勇于提问做好了铺垫。咿咿呀呀读书，真没体验过，真够新鲜。
私塾先生是怎样教学生的？
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。
问题：“照例”“流利”说明了什么？
“照例”指按照惯例，“流利”写出了孙中山背诵课文的熟练程度。说明了他学习认真勤奋。
小时候的孙中山是怎样的孩子呢？
可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
问题： 1.找出这段话中的反问句。 2.这个反问句是什么描写？说明了什么？
反问句是心理描写。从中可以看出，孙中山不是读死书的人，他乐于思考，令人佩服。
当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思? 请您给我讲讲吧!”
问题： “壮着胆子”说明了什么？
孙中山知道先生会责罚他，但他还是问了。说明他是个有勇气、学习认真、不怕挨打的孩子。
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓到了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
问题：1.“吓到了”“鸦雀无声”分别是什么描写？说明了什么？
“吓到了”是神态描写，说明同学们很害怕。 “鸦雀无声”是侧面描写，说明课堂非常安静。
同学们是怎样的反应呢？
将同学们的表现与孙中山的行为进行对比，反衬出孙中山渴望理解所学知识以及他的勇敢。
2.这句话从侧面反衬出了什么？
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
问题：“拿着戒尺”“厉声”说明了什么？
“拿着戒尺”“厉声”写出了先生的严厉，同时反衬出了当时孙中山提问是需要很大勇气的。
一字不漏 一尘不染 一丝不苟 一言不发一文不值 一毛不拔
词语积累（“一~不~”式的词语）
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。
问题：先生的态度发生改变了吗？说明了什么？
从“收起戒尺”可以看出先生的态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
问题：1.找出全文的中心词。 2.“挨打也值得”说明了什么？
“挨打也值得”体现了孙中山爱学习的精神和敢于提问的勇气。
体会作者表达的思想感情？
小时候的孙中山是什么样的孩子？
学习勤奋勇于质疑不懂就问
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题敢于向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度。
例（ ）
列（ ）
厉（ ）
历（ ）
糊（ ）糊涂 雅雀（ ） 一字不（ ） 摇（ ）晃（ ）
我国旧时私人举办的一种初级学校，规模较小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，一般只有一个教师，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。