人教部编版六年级上册1 草原教学课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册1 草原教学课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了草原风光图，喜迎远客图，主客联欢图等内容，欢迎下载使用。

你知道这是什么地方吗？
草原给大家留下了什么印象？作家老舍描绘的大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。
老舍（1899－1966）
生平介绍：原名舒庆春，字舍予，小说家、戏剧家。他是中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
散文是文学的一种样式。“形散神不散”是散文的主要特点。按照表达方式，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《草原》是一篇优美的抒情性散文。
像一条彩虹，因为古人认为“虹”是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。
草原像一张绿色的地毯。
书写指导：“毛”竖弯钩充分向右伸展。
埋在地下的木桩腐朽了。
用豆子制成的一种食品。
书写指导：“广”撇舒展，包住内。
注意红圈部分，不要写错哦
（shang）衣裳 （cháng）霓裳
在“衣裳”中读shang；指古人下身穿的衣服（类似现代的裙子），读cháng。
我穿新衣裳（shang）去欣赏舞蹈《霓裳（cháng）羽衣舞》。
（shā）稍微 （shà）稍息
只有在“稍息”一词中读四声，其他情况一般读一声。
老师发出“稍（shà）息”的指令后，同学们可以稍（shā）微休息一会儿。
②回旋；环绕。 （ ）
①一眼望去全部都是绿色。 （ ）
③过分约束自己，显得不自然。 （ ）
④难为情，态度不自然。 （ ）
要求：初读课文，给课文划分段落，总结段意。边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？（用小标题概括）
第一部分（1）：描绘一碧千里的草原风光。
第二部分（2-3）：描写草原人民欢迎远客到来的情景。
第三部分（4-5）：描写客人到达目的地后，主人热情招待、主客联欢和话别的情形。
说说课文写了哪几幅画面？
默读第1自然段，思考：作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？
清鲜的空气 明朗的天空
小丘 羊群 翠色欲流 骏马和大牛
观察顺序：从上到下，先写天空，再写地面。
读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原真绿啊！它那么辽阔！
由“一碧千里”想开去，你想到了什么？
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这个比喻句，把羊群比作白色的大花，把草原比作绿毯，生动形象地描绘草原的美景。
在这无边的草原之上，有哪些颜色跳入了你的眼睛？
你还能从第1段中找出其他比喻句吗？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
我的收获：阅读时从所读内容想开去。刚刚在读到描写草原景色的文字时，从所读内容想开去，还原了画面。在朗读中，我们仿佛置身于美丽的大草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
他会唱些什么呢？请你根据生活经验写几句歌词。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
如果是我置身于草原，会低吟“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这首小诗。
我的收获：阅读时我们要从所读内容想开去，刚刚我们由所读的内容联想到自己的生活经验，让我们与作者感同身受，产生共鸣。
　 tǎn　 chén shang 绿( ) ( )列 衣( ) shā wēi tí 　 　　 fu( )　 马( ) 奶豆( )
无边的 小诗 白色的 带子奇丽的 大花迂回的 地毯
会心的 天空 清鲜的 衣裳明朗的 微笑各色的 空气
这种（　 　），（　 ）使人惊叹，（　 ）叫人舒服，（　　）愿久立四望，（　 ）想坐下（　 　）一首（　　 ）的小诗。
三、填空，并用“既……又……”仿写一句话。
仿写：这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保，真是一个不错的发明。
四、读第1段，你仿佛看到了怎样的画面？请用几句话描述一下。
我仿佛看到高不可及的蓝天上飘浮着一朵朵纯洁无瑕的白云，那连绵起伏的小丘上，有移动的羊群和静立的骏马、大牛。环视四周，绿草一尘不染。啊，这景色真美！这千里之碧的草原既广阔无垠，又处处充满生机。
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
第1段按从上到下（先写天空，再写地面）的顺序描写草原风光。在梳理文段，明确课文写作顺序的基础上熟读成诵。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
哪句话是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？
情景交融的写法使情和景高度融合，一方面把景物写得生动形象，富有感情；另一方面利于作者抒发感情。
在写景中融入感受有什么好处？
示例一：那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
示例二：太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！