2020-2021学年2 花的学校导学案及答案

花的学校

一、基础。

1.用“√"给加点字选择正确的读音。

（1）每到节假（jiǎ  jià）日，这里就会人山人海，热闹非凡。

（2）假（jiǎ  jià）如我有一双翅膀，我会在天空自由地翱翔。

2.认真拼读，规范书写。

luò xià     huāng yě      kǒu dí     kuáng fēng

（   ）    （   ）       （   ）    （   ）[来#源:中~^%*国教育出版网]

chǔ fá     hù xiāng     néng gòu    shuāng bì

（   ）   （   ）       （   ）     （   ）

3.词语积累运用。

（1）照样子，在括号里填上合适的动词。

（ 跳 ）舞  （   ）衣裳    （   ）墙角  （   ）功课

（2）看图，把图片和所表示的含有“舞”字的成语连起来。

4.用加点词语写句子。

（1）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

如果……是……：___________________________________。[来&源:中国^%教@育出版~网]

（2）他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。[来源:z^zs@*tep.c~o&m]

就像：_____________________________________________。

5.品读句子，完成练习。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风（   ）荒野，在竹林中（   ）口笛。

（1）根据课文内容选择恰当的词语填在括号里。

①吹着   ②走过   ③飘过

（2）这句话所运用的修辞手法是_______。运用这种修辞手法将下列句子补充完整。

◆风一吹，树叶________________________________。

◆秋天到了，树上的果子__________________________。

二、阅读。

1.阅读课文片段，完成练习。

①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。[来*&源^:中教~网@]

③雨一来，他们便放假了。

④树枝在林中互相碰触肴，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来

（1）读文段①和②，我们要用（   ）的语气；读文段③和①，我们要用（   ）的语气。

（2）A.震惊   B.悲伤   C.喜悦   D.哀求

（3）第③段中“放假了”指的是___________。请仿照画线句子写一写。

清风一吹，他们__________；蝴蝶一来，他们__________。[中&国教育@出版~网^*]

（4）第④段描写的是__________时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的___________。

（5）对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是（   ）。

A.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情

B.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景

课外阅读[www.z&^zs#tep.c*o~m]

鲜花的早晨

郭风

这是多么明亮的早晨。

这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏天的早晨。

这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这夏天的早晨，有一群又一群的小野花们走过来了。

看呵，有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白的花朵；风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。

看呵，有一群石蒜花的小孩子，他们开放的花朵，好像一盏一盏的灯，看呵，一群石蒜花的小孩子们，提着一盏一盏红色和黄色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。

看呵，有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭有的拿着雪白和紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜上来了。

还有山百合花们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林跑步到溪边来了。

还有野菊，还有蒲公英，还有穿黄衫的黄蔷薇们，还有穿着绿色的小围裙的三色堇们，他们一起摇着蓝色的花束，黄色和紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了。

这时，牵牛花和山百合花的小孩子，把所有带来的小喇叭都吹起来了，所有石蒜花的小孩子们，把一盏一盏的黄灯和红灯都点亮起来了。[来^&源@:zzstep.com%#]

这时，所有来到溪边的小野花的孩子们都唱起歌来了，都一起跳起舞来了！呵，这是多么快乐的夏天的早晨，这是充满着花的声音和色彩的早晨，这是照耀着金色的太阳光的早晨，这是多么明亮的早晨。

1.整体感知。[中~国&^教育出#*版网]

作者把花儿们看成小孩子，描绘了_______________的场面，文中处处洋溢着_______________的情感。

2.形成解释。[中^国教@育%&*出版网]

作者为什么把花儿们都看成是小孩子呢？（   ）

A.花儿们刚刚开放，还不是很多、很漂亮。

B.作者眼中的花儿们活泼、可爱，就像充满快乐的孩子。[w^ww~.z*z#step.com&]

C.花儿们娇小、柔弱，像小孩子一样需要人们保护。

D.被风吹起的花儿们速度快，像跑起来的小孩子。

3.获取信息。

本文最后写“这是充满着花的声音和色彩的早晨”，文中都写了什么声音和色彩？写写。（每种至少写出两个）

（1）声音：____________________________________________

（2）色彩：____________________________________________

4.评价鉴赏。

读读本文的开头（第一、二自然段）和结尾（最后一个自然段），在正确的说法后面打“√”。

（1）本文的开头和结尾用了同样的话，单调、重复 。                （   ）

（2）本文的开头和结尾以相反的顺序写了同样的三句话，首尾呼应，使得主题更加突出。                                                        （   ）

（3）本文的结尾运用了排比的修辞手法，显得节奏和谐，感情洋溢。 （   ）[来%^源:中教网#~*]

5.创意运用。

同样是表达“开花了”的意思，文中却用各种充满诗意的句子来描绘。你还见过哪种花盛开的情景？先读一读，再选择一种其他的花，展开想象写一写吧。[中国~@*#教育出&版网]

①有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白的花朵……[来源:zzst@ep.co^%&#m]

②有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白和紫色的小喇叭……

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.评价鉴赏。

下面关于本文与课文《花的学校》的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”

（1）两篇文章都把花儿看成是可爱、天真、活泼的孩子。               （   ）

（2）两篇文章都以儿童的视角写出了盛夏时节，花儿们在雨中竞相开放的欢乐场面。（   ）

（3）相比本文，《花的学校》还写到了花儿们受罚站墙角的场景，增添了一丝苦闷的情感。                                                          （   ）

（4）两篇文章都运用了大量拟人的修辞手法描绘了夏天花儿盛开的美丽场景。（   ）

三、妙笔生花。

1.本文运用了拟人的修辞手法，把花在绿草上“跳舞、狂欢"的情景写活了。请你运用拟人的修辞手法把下面的一段话改写得更加生动。（选做题）

春天正微笑着向我们走来。瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。

春天正微笑着向我们走来。瞧，_________________________________________________________________

四、点亮思维。

1.感受奇思妙想，连一连。（选做题）

弯弯的月亮           坏了的表壳

草尖的露珠           菊花瓣

夜晚的草原           仙女断线的珍珠项链

雪花飞舞             早晨写给太阳的信

参考答案

一、基础。

1.（1）jià（2）jiǎ

2.落下 荒野 口笛 狂风 处罚 互相 能够 双臂

3.（1）示例：穿  站  做[w%w*w~.&zzstep.com@]

[来源@:中%&教*网^]

4.示例：（1）如果下雨，我们是不被允许到户外的。

（2）他讲得真好，就像老师讲的一样。

（1）②  ①（2） 拟人    示例：随着风跳起了优美的舞蹈露出了笑脸[来源~:@%中教#网&]

二、阅读。

1.（1）B  C

（2）花儿开放了     示例：便跳起了欢快的集体舞便欢笑着跑出来迎接

（3）下雨   颜色多[中*国教^&育%#出版网]

（4）A

课外阅读

1.明亮的夏天早晨众多花儿竞相开放  快乐

2.B[来源~&:中教@^%网]

3.示例：

（1）牵牛花、山百合花吹起了小喇叭  小野花们唱起了歌[来源~%:zz#s*tep.c&om]

（2）雪白的金银花   红色的山百合[来源&:中教网@*#^]

4.（2）√（3）√

5.示例：有一群紫阳花的小孩子，他们举着一个又一个的绣球……

6.（1）√（2）×（3）×（4）√

三、妙笔生花。

1.示例：枝头的红香绽开了笑脸，活泼的蜜蜂在花丛中忙碌起来了，树上悠的布谷鸟欢快地唱起了歌，仿佛在提醒我们春姐姐的到来，就连在洞里睡了一个冬天的小青蛙也忍不住探出头来，看看这春意满满的世界。[ww%w.zz^ste*&p.com~]

解析：此题考查语言综合运用能力。注意题目要求，要运用拟人的修辞手法改写。因此先读原句，找出哪些地方可以改为拟人句。拟人就是把事物人格化，即把事物当作人，写成和人一样有感情、有语言、有动作，因此，表示动作的词语“开了”“飞来飞去”等可以拟人化。也可以在语言上做做文章，如“树上的布谷鸟咕咕地叫着”改为“树上的布谷鸟欢快地叫着：‘春天来了！春天来了！’”

四、点亮思维。

解析：此题考查奇思妙想的能力种事物想象成另一种事物，它们之间要有联系或相似性，这种相似可以是形状、颜色、大小或其他感受。“弯弯的月亮”与“菊花瓣”之间在形状上有相似性。“草尖的露珠”是在早晨出现，就像是早晨写给太阳的信，催促太阳赶快升起“夜晚的草原”与“坏了的表壳”好像风马牛不相及，如果从形状、大小、颜色等来考虑，很难联系在一起，但从“安静”这一角度来思考，就能联系在一起了。著名诗人余光中写晚上在澳大利亚的草原上躺着，很静，没有一点声音，“像躺在一只坏了的表壳里”，就是这种奇思妙想的具体体现。“雪花”具有晶莹的特点，而且是从天上毫无规律地掉下来的，因此与“仙女断线的珍珠项链”有联系。[来源:zzs%t&ep~#.c@om]