人教部编版八年级上册（道德与法治）第二单元 遵守社会规则第五课 做守法的公民预防犯罪教案设计

这是一份人教部编版八年级上册（道德与法治）第二单元 遵守社会规则第五课 做守法的公民预防犯罪教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点，教学方法与教学工具，教学过程，教学反思，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
情感态度价值观：加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐
能力目标：1.逐渐形成自我控制、约束自己不良行为的能力
2.逐渐形成分辨是非、辨别善恶的能力
知识目标：知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪及如何预防犯罪
二、学情分析
（一）青少年学生法治观念尚未牢固树立，一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。
（二）青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为如不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。
三、教学重难点
教学重点：加强青少年犯罪的自我防范，预防犯罪
教学难点：什么是犯罪及刑罚
四、教学方法与教学工具
教学方法：活动、情境体验、讲授、案例分析、小组合作
教学工具：多媒体、QQ、匿名箱
五、教学过程
（一）导入新课
播放视频《未成年犯父母探监》，问：未成年犯的这一跪，蕴含了他怎样的情感？听着家人的一番话你有哪些感触？比如母亲说：抓紧说两句吧……
师：看着视频中两老伤心的面孔，我相信大家内心也跟老师一样百感交集。年迈的父母本应在晚年享受儿女清福，却无奈，面临如今这样的境地。一个人走错路不仅会给自己带来痛苦，也深深地伤害了爱你的家人。今天，让我们一起走进预防犯罪这一课，给自己敲响警钟。
设计意图：视频导入，言简意赅，既能吸引学生兴趣，又能奠定本节课的基调，在学生心底留下犯罪危害的痕迹，为后面教学做铺垫。此外，将教学以倒叙的形式展开，娓娓道来，使得课堂结构流畅自然。
（二）讲授新课：
1.介绍法律小助手凡警官，必要时由他出面，有画外音之意，减少课堂教师的讲授。
2.模块一：罪罚之义
活动一：迷失的中学时代
主人公周晓飞（化名），初中时期曾是一名成绩还不错的学生，绘画还拿过奖，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课。在校期间多次抽烟喝酒并出入网吧，被学校记过处分。他非但没有接受教训，还经常殴打弱小的同学，曾将同学打伤，以违反治安管理处罚条例被公安机关拘留7日，并处以400元罚款。
请你说一说：
作为一名中学生，晓飞有哪些不当行为？
晓飞两次的处罚有什么不同？
（校园大调查）你的周边还见过其他类似的行为吗？
师：我国《预防未成年人犯罪法》中有这样一些规定，请凡警官给我们介绍。对比晓光的一些言行，很显然，他已经踩到了红线。我下面想做一项调查，正义之士们，说说我们周边有没有类似的一些言行，写下来，投进我们的匿名箱。
设计意图：让学生知道哪些行为是不良行为和严重不良行为，这些行为与犯罪之间的关联，思考要不要重视这些不良行为？并结合身边类似的言行，让学生反思自身。
过渡：播放专家《关于不良行为和严重不良行为与犯罪之间的关联》的讲解视频，问学生：你觉得不良行为与犯罪之间有不可逾越的鸿沟吗？你赞同专家的观点吗？
设计意图：专家的讲解具有一定的权威性，但是，每个人都有对不同问题的独特见解，希望在这个问题上，学生能够有一定的思辨性，意识到重视不良行为和对不良行为矫正的意义。
活动二：少年定格的17岁
拘留释放后的周晓飞再也无心学习，选择退学了。整日无所事事，流连于网吧。为了买游戏装备，他动起了歪脑经，在网吧偷窃他人财物。因嫌弃网友游戏动静过大，与其发生口角，两人大打出手，最终将对方殴打致死。据目击者称，那天还见他在网吧与同伴喝酒庆祝17岁生日。
思考：晓飞在抢劫过程中将他人殴打致死的事件有什么危害？
师：将他人殴打致死不仅毁了他人也毁了自己，甚至给双方家庭带来了难以磨灭的影响。这样的行为已具有严重的社会危害性，与晓光先前的行为相比，行为性质已经发生了根本的变化。因此，最终他被判刑了。
活动三：庭审现场
时间:2017年9月20日
地点:*市中级人民法院
法庭宣判:被告人周晓飞(化名)触犯了中华人民共和国刑法，犯罪事实清楚，证据确实充分，犯故意杀人罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利五年；抢劫罪判处有期徒刑两年，并处罚金人民币一万元。决定执行无期徒刑，剥夺政治权利五年，并处罚金人民币一万元。
思考：（1）法官判刑的依据是什么？
（2）晓飞两次殴打他人的行为有什么不同？
师：请我们的法律助教给我们涨涨知识。介绍一下刑法、犯罪及刑罚。
设计意图：归纳犯罪的特征及刑罚的表现，通过晓光这个人物的发展历程，让学生看到，不良行为在犯罪道路上的影响。
3.模块二：失足之因
活动四：记者采访
记者：听说你曾经经常欺负小同学？
周晓飞：我只是跟他们玩玩而已，没有恶意。
记者：你知道最后一次殴打他人的行为会给你带来什么后果吗？有没有后悔？
周晓飞：当时没想那么多，我只知道未满18岁，是不用坐牢的
师：晓飞的想法对吗？你觉得晓飞为什么会有那样的结局？
设计意图：通过晓飞的回答，让学生看到，现在很多少年犯，他们是不知法而犯法，强调知法对于守法的重要性，阐明犯罪的原因之一并普及介绍未成年人犯罪的年龄界定的法律小知识。
活动五：晓飞的人生起底
小时候，父亲外出打工，母亲也忙于小生意无暇照看，他任性，喜欢恶作剧，但总体还比较乖巧。
中学时，学会了抽烟喝酒，结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，彻夜上网，经常旷课。
辍学踏入社会后，他好高骛远，不勤劳，动歪心思，不思进取，无知，最终落入罪恶的深渊。
小组合作（1）结合记者采访思考哪些因素导致晓飞的失足？
他的人生经历体现了怎样的失足路径？请你绘制出他的犯罪之路。
师：晓飞的失足不是一个原因，而是内外因的结合。既有其心理不成熟、辨别是非能力差、缺乏责任意识、道德修养不足，法治观念淡薄的内部因素，又有家庭教育缺失，学校教育不到位及社会环境影响等因素，这些因素综合作用的结果。
设计意图：一步步让学生看到走向犯罪的可能原因，为后面学生思考如何预防犯罪做铺垫。通过晓飞人物的故事，层层剖析犯罪产生的可能原因，让学生意识到要防微杜渐。
4.模块三：时光改写
（1）展示电影《老师，好》的照片，回想电影里的情节，对比两种同样少年的人生，思考：为何电影中的洛小乙能走出不一样的人生？因为他遇到了好老师。
设计意图：这是最近很火的一部电影，学生全体观过影，印象深刻，且很有说服力。
（2）倘若有时光机，可以做些什么，能够改变晓飞的结局？（填表）
童年
少年
踏入社会
未来
设计意图：晓飞与洛小乙两个人物的对比，让学生清楚地看到，并不是所有的坏学生最终都会走向犯罪，最重要的是我们要学会预防，引导学生思考进一步思考到底在预防犯罪这条道路上我们可以做些什么。
5.模块四：前车之鉴
展示今年两会人大代表对于预防犯罪的看法
人大代表1：建议未成年人刑责年龄降至12岁。
人大代表2：未成年人犯罪，家长也应担责。
人大代表3:对未成年人的犯罪，要严惩。
思考：对于以上人大代表及群众的呼声，你有什么看法或者什么好的建议？
设计意图：前有晓飞人生的设计，这是个例，后有普例，通过人大代表的建议，激发学生的辩证思维，到底预防犯罪的道路上，我们还可以做些什么？由浅入深，由特殊到一般，师生共同探讨，在预防犯罪的道路上我们可以做的事情。
总结：如何预防犯罪？
升华：一位未成年犯在高墙内写给父母的信，呼吁学生要珍惜现在美好的生活，在花一样的年纪，应该过着花一样绽放的日子，而不是在最美的年华过早的凋零。最后套用《老师，好》电影里的一句话：人生会面临很多十字路口，可重要的就只有那么一两条，你现在要选择的，应该是最适合你的。不要在最好的时光，错过最好的自己。
六、教学反思
七、板书设计