初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天课堂教学ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，作者简介，老舍故居，背景材料，重点字注音，重点词语解释，整体感知，听课文朗读注意，第一部分结构图解等内容，欢迎下载使用。
同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个词来形容。 大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道吗？在我国北方有一座古城，它的冬天却有一番风味，到底是何等滋味呢？ 下面我们带着美好、愉悦的心情一起走进老舍先生的《济南的冬天》！
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
1.了解作者的相关文学常识，积累重点字词，有感情 地朗读课文，感知济南的冬天的美。2.品味文章精美的语言，学习比喻、拟人等修辞手法 以及情景交融的写作手法，学会把握文章的主题。3.体会作者对济南的冬天的独特感受，培养热爱祖国 山水的情感。
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。他著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。题目是编者加的。略有改动。老舍于1930年来到山东，在山东任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。
济南（jǐ） 伦敦（dūn）髻（jì） 镶（xiāng）肌肤（jī） 狭窄（zhǎi）地毯（tǎn） 绿萍（píng）水藻（zǎ） 着落（zhuó）贮蓄（zhùxù）
【北平】北京的旧称。【响晴】晴朗无云。【温晴】文中是温暖晴朗的意思。【设若】假如。【安适】安静而舒适。【着落】可以依靠或指望的来源。【髻】原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。
【镶】把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。【斜射】光线不垂直地照射到物体上。【秀气】清秀。文中形容小山秀美小巧。【水墨画】纯用水墨不着彩色的国画。第一单元四季如歌全易通初中语文七年级上【名手】因文笔、技艺等高超而著名的人。【绿萍】植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。【水藻】生长在水里的藻类植物的统称，如水绵、褐藻等。【贮蓄】文中是存放、储藏的意思。【空灵】灵活而不可捉摸。
1.济南的冬天的总体特点是什么？
2.作者写了济南的冬天的哪些景物？又是如何描写这些景物的？
3.文章表达了作者怎样的思想感情？
一、听清每个字的读音。
二、找出一个能体现济南冬天总特点的 词语。
三、课文描写济南冬天，主要抓住了几种景物？
全文分为三大部分:第一部分（第1段），通过与北平、伦敦、热带地区的对比，总写济南的冬天“温晴”的特点。第二部分（第2~6段），具体写济南的冬天的景色。第三部分（第7段），总结全文，呼应开头。
阅读第一部分，回答下列问题:1.第一段在文中起什么作用？2.济南冬天的总的特点是什么?
1.第一段在文中起什么作用？
第一段是全文的总起，为下文的具体描写做了铺垫。
2.济南冬天的总的特点是什么?
是无风声、响晴、温晴的宝地。
阅读第二部分，回答下列问题:这一部分描写了哪些景物？
这一部分描写了哪些景物？
阳光照耀下的山 薄雪覆盖下的山 城外远山 冬天水色
阅读第三部分，回答下列问题:结尾段有什么作用？
结尾点题，简洁有力。总结全文，与开头相呼应，抒发了作者对冬天济南的喜爱和赞美之情。
1.作者在写济南的冬天之前，为什么先写北平、伦敦和热带的地方？
答：运用对比，把北平冬天的多风与济南冬天没有风声对比，把伦敦冬天多雾与济南冬天响晴对比，把热带日光毒与济南冬天温晴对比，突出了济南冬天无风、响晴、温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
2.作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点？
北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。
3.运用对比手法有什么好处?
通过三组对比，更形象生动地突出了济南冬天“温晴”的特点，并引出下文济南是个“宝地”的结论。
（这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的喜爱和赞美之情。）
1.“响晴”“温晴”有没有矛盾？
没有矛盾。“响晴”是从程度上说；“温晴”是从温度上说。“响晴”是和伦敦比；“温晴”是和热带比。
2.比较下面语句的表达效果
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
3.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字运用拟人手法，传神形象地照应了“暖和安适地睡着”，突出了它的安闲、舒适。
4.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳要在水里照个影儿呢！
“不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
5.如何理解这就是冬天的济南？
这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！“这就是冬天的济南”为本文的结束语，表现了作者对“冬天”这个特定的时令里的济南的总体感官。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又扣题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
1.本文的标题是“济南的冬天”，可是全文的结束语却是“这就是冬天的济南”，作者这样写矛盾吗？为什么？
不矛盾。文章以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，它不同于其他地方的冬天。文章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，令人回味无穷。
2.分析一下本文的抒情方式。
1.层次清晰，布局合理。 文章开头总写济南的冬天，点出全文的中心词——温晴。然后具体描写济南的冬天的山水景色：第2段有过渡作用，是分写山水之前交代总体感受——暖和安适；第3~5段描写了山景，先写阳光照耀下的山，后写薄雪覆盖下的山，再写城外远山；第6段描写了水色。最后以“这就是冬天的济南”收束全文。
2.融情于景，情景交融。 作者一开始就将济南与北平、伦敦、热带地区进行对比，突出济南的冬天的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”，直接抒发了对济南的冬天的喜爱之情。然后请读者“闭上眼”去领略“理想的境界”的风光，如雪后“秀气”的小山、城外的“小水墨画”、“空灵的蓝水晶”……“一切景语皆情语”，作者融情于景，把景物写得多情而柔美。
3.运用比喻、拟人的修辞手法。 文章多处运用比喻、拟人的修辞手法，描写景物生动传神，韵味无穷。例如，把济南四周的山比作小摇篮,把城外的山景比作小水墨画，用这些比喻来写济南不高的山恰到好处；“水藻真绿……那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”把水藻、水、垂柳拟人化，表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意。
1.《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2.济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。3.作者在描写济南的冬天时描绘了 幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.给下列加点词注音。A．着急( )着落( ) B．薄雪( )刻薄( ) C．暖和( )应和( )D．黄晕( )头晕( )5.文章开头用了三组对比： ___________和___________ ； ___________和___________； ___________和___________ 。这三组对比突出_______________。
第一句只写了外界环境，属客观介绍，比较平淡，也感情较少。 第二句既生动又形象，还写了内心感受，抒发了对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
这两个句子哪个更好？1.这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
——“1” 属客观介绍，没什么感情，也不生动。 ——“2” 将其人格化，使之具有了人的灵性，而且抒发了对济南山景的喜爱和赞美之情。
这两个句子哪个更好？快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
本文与《春》有些什么相同之处?
都是散文。都以写景为主。都大量运用比喻、拟人等修辞方法。都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。条理性都很强。……