苏教版一年级数学下册教案全册 共51份

 十几减9教材第1、第2页的内容。1.让学生初步理解“破十法”,初步掌握十几减9的退位减法的计算过程,并能正确进行十几减9的口算。2.初步培养学生提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养学生的创新意识。3.培养学生合作学习的能力和应用数学的意识。1.初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”的思维过程。主题图投影片,小棒。1.口算。9+2=　　　　　　　9+4=　　　　　　　9+8=　　　　　　　9+7=9+5= 9+6= 9+3= 9+9= 　　2.谈话导入,激发兴趣。1.投影片展示主题图。(1)看懂图意,并指名让学生说图

 十几减9教材第3、第4页的内容。1.通过形式多样的练习,巩固十几减9的退位减法的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯。有针对性地解决学生在学习中存在的问题。口算卡片,数字卡片,挂图。1.口算。13-9=　　　　7+6=　　　　4+8=　　　　18-10=4+9= 17-9= 14-9= 18-6=11-9= 17-10= 5+9= 4+15=2+9= 16-9= 18-9= 15-7=(提醒学生认真审题,看清运算符号和数字)2.用8、9、10、17中的三

 十几减8、7教材第5~8页的内容。1.使学生掌握十几减8、7的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生提出问题的意识。3.进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。1.初步掌握十几减8、7的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”。投影片,3捆小棒,口算卡片。口算。11-8=　　　9+7=　　　7+6=11-3=　　　8+7=　　　9+4=16-7=　　　7+7=　　　3+9=1.出示主题图。(1)看懂图意,并能说出来。(一共有15把小号,拿走8把,还剩多少把)要解决这个问题,应该怎样列式呢?为什么这样列式?(用减法计算,已知总数和其中的一部分,求另一部分用减法计算)板书:15-8=　(

1.认识长方形、正方形、三角形和圆。2.根据图形的特点,能区分这些图形的形状。  　 1.使学生知道长方形、正方形、圆以及三角形的形状,初步建立这些图形的表象。　 2.老师通过让学生折一折、拼一拼,使他们能够辨认和区别这些图形。　 3.初步渗透分类和对比的方法。　 4.培养学生观察、想象及动手操作的能力。1.从立体到平面,使学生感知其中的变化。由于学生对长方体、正方体和圆柱已有了认识,老师可以带领学生用这些几何形体的其中一个面,把这个面画在纸上,然后告诉学生这些图形的名称,并引导学生通过观察、比较等方法,初步感知立体图形与平面图形的区别。2.建立图形的表象,使学生会辨认这些

 认识长方形、正方形、三角形和圆教材第16~18页的内容。1.认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并且能够辨认和识别这些图形。2.通过拼一拼、摆一摆、画一画等各种图形的活动,使学生直观感受各种图形的特征。3.感受这些图形在现实生活中的应用。4.在学习活动中,重视培养学生的空间观念、初步的观察能力、动手操作能力以及与同伴合作交流的意识和能力。1.知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称,并能够辨认和区别这些图形。2.正确认识这些图形的特点,能够对这些图形进行辨认和区分。1.长方体、正方体、圆柱等实物若干。2.白纸、长方形、正方形、三角形和圆形的贴纸若干。3.钉子板

 综合练习教材第19、第20页的内容。1.通过练习,进一步巩固学生对长方形、正方形、三角形和圆的认识,能够正确地区分和辨认这些图形。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.在动手操作的过程中,培养学生的创新意识。能够正确区分所学图形,并能用这些图形组合成新的图形。长方形、正方形、三角形以及圆形的纸各一张,七巧板一套,剪刀一把,小棒若干根。老师请同学们回忆一下都学过哪些图形。(长方形、正方形、三角形和圆)老师分别出示上述这些平面图形,每出示一个平面图形,请学生说出它的名称。沿着下面图形中的虚线折一折。请学生在动手折完以后,说一说,在这些图形中哪些是认识的。1.教材第19页第1题。学生

 1.认识100以内的数,能正确读数和写数。2.掌握数的顺序,会比较数的大小。3.整十数加一位数及相应的减法。　 1. 使学生认识计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,10个十是一百。　 2. 掌握100以内数的顺序及组成,能够熟练地数出数量在100以内的物体的个数,而且会比较100以内数的大小。　 3. 使学生知道个位和十位的含义,初步理解个位、十位上的数表示的含义。　 4. 使学生能够正确、熟练地读、写100以内的数。　 5.使学生能够熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。　 6.培养学生认真观察、仔细检查的良好学习习惯。　 7.使学生感受到数学与现实生活的密切联系,激励学

 认识100以内的数教材第21~23页的内容。1.使学生能够熟练地数出100以内物体的个数,掌握100以内数的顺序。2.使学生能够明确100以内数的组成。3.培养学生的数感以及学习兴趣。1.正确地数、读、写100以内的各数。2.知道几十九添上1是多少。100根小棒。1.一个一个地数数练习。老师请学生一根一根地数小棒,数到20根。2.填空。(1)10个一是(　　)。(2)2,4,6,(　　)。1.数数。老师:数出二十三根小棒,把它们摆在桌子上。怎样摆看得清楚?学生甲:　　一、二、三……二十三。学生乙:1捆是10根,2捆就是20根,再摆3根就是23根了。上面这两位同学数小棒的方法都是正确

 100以内数的组成教材第24、第25页的内容。1.使学生能够熟练掌握100以内数的组成。2.认识个位、十位和百倍。3.掌握各数位上的数表示的意义。1.正确掌握100以内数的组成。2.认识个位、十位和百倍。100根小棒,计数器。1. 3个一和1个十组成(　　)。2. 18是由(　　)个十和(　　)个一组成的。1.数的组成。老师出示计数器。(1)在十位上拨4个珠子。老师:十位上的4个珠子表示4个几?(老师板书40,学生书写)(2)在十位上拨4个珠子,在个位上拨5个珠子。请两个同学互相说一说,十位上的4个珠子和个位上的5个珠子分别表示什么,合起来是多少。(请一个学生到黑板上板演,其余学生

 整十数加一位数及相应的减法教材第26~28页的内容。1.使学生学会整十数加一位数以及相应减法的口算方法,明确算理,并能正确地计算,同时清楚加、减法算式各部分的名称。2.培养学生的观察能力以及口头语言的表达能力。3.培养学生认真审题、仔细计算等良好的学习习惯。1.明确算理。2.正确计算。实物投影,口算卡片,小棒。1.复习。(1)口算。14+3=　　　8+1=　　　6+4=　　　2+5=　　　7-4=4+3= 5-3= 10-7= 15+3= 20-3=(2)填空。①10个一是(　　);10个十是(　　)。②从右边起第一位是(　　 )位,第二位是

 100以内数的顺序教材第29、第30页的内容及第36页第6、第7题。1.使学生掌握100以内数的顺序。2.通过寻找100以内数目表中的排列规律,拓展学生的思维,提高学生学习数学的兴趣。3.培养学生认真观察以及认真思考的学习习惯。掌握100以内数的顺序及特点。实物投影,卡片。1.老师出示卡片,学生读出卡片上的数,并说出每个数是由几个十和几个一组成的。30　48　72　83　50　47　100　232.老师读数,学生写数。八十五　　六十三　　七十四　　九十八一百　　　五十三　　二十六　　三十1.你能从47数到53吗?(学生数数)2.你能从29数到40吗?(学生数数)3.你能从1数到10

 比较100以内数的大小教材第31、第32页的内容。1.在学生已经掌握了100以内数的顺序的基础上,会根据100以内数的顺序比较数的大小。2.培养学生认真观察和仔细思考问题的习惯。3.提高学生从多角度思考问题的能力。掌握比较大小的方法,正确比较大小。实物投影。1.读出下面各数,并说出每个数的组成。23、57、86、93、25、76、87、89、1002.填空。(1)4个十和7个一组成的数是(　　)。(2)8个一和9个十组成的数是(　　)。(3)1个百是(　　),10个一是(　　)。(4)63是由(　　)个十和(　　)个一组成的。(5)90是由(　　)个十组成的。上节课,我们一起研究了

 多得多,多一些;少得多,少一些教材第33、34页的内容及练习六和复习的部分习题。1.使学生更进一步地掌握数的顺序,会用多得多、多一些、少得多、少一些来表述数与数之间的关系。2.使学生初步掌握估计的方法。1.会用多一些、多得多、少一些、少得多表述100以内数的大小。2.使学生初步掌握估计的方法。实物投影,口算卡片。1.口算。40+30=　　60-40=　　72-40=　　50+9=　　4+20=27-20= 43-3= 60+3= 8+70= 57-50=64-60= 10+90= 100-30= 50+40=&#

 练习(100以内数的组成及加、减法)教材第35页第1题、第37页第1~3题。1.使学生掌握100以内数的组成,会数100以内的数,知道100以内数的顺序。2.使学生掌握整十数加、减一位数的计算方法,能够正确进行计算。3.培养学生认真审题的良好学习习惯,提高学生的计算能力。掌握100以内数的组成及其加、减法。实物投影和计数器。1.教材第37页复习第3题。(学生口答)2.填空。(1)87里面有(　　)个十和(　　)个一。(2)50里面有(　　)个十。(3)9个十和7个一组成(　　)。(4)8个一和4个十组成(　　)。(5)6个十和2个一组成(　　)。3.(1)个位上是8,十位上是6,这

 练习(数100以内的数;比较100以内数的大小)教材第35页第2、第3题、第37页第4~6题及第38页第7题。1.使学生进一步掌握100以内的数,会比较100以内数的大小。2.使学生进一步掌握估计的方法。能够正确地比较100以内数的大小。实物投影及口算卡片。1.口算。82-80=　　　　65-5=　　　　5+80=73-3= 30+4= 27-7=2.数数练习。(1)从40开始,十个十个地数,数到100。(2)从37开始,一个一个地数,数到63。3.填空。(1)85里面有(　　)个十和(　　)个一。(2)37是由(　　)个十和(　　)个一组成的。(3)5个一和4

我们认识的数 我们认识的数教材第40、第41页的内容。1.结合学生的实际生活,让学生用100以内的数说一句话,切身体验数学在生活中的广泛应用。2.培养学生学数学、用数学的意识。运用所学知识解决生活中的实际问题。花生米,糖,黄豆。1.口算。84-4=　　　60+2=　　　50+4=　　　79-70=　　　83-80=53-50= 83-3= 96-6= 74-4= 56-6=以上这些口算,都是数的运算。2.说一说。在生活中我们有很多地方会用到或听到100以内的数。例如咱们班有45名学生;我国有56个民族;在北京举行了第29届奥林匹克运动会等。想一

 1.整十数加、减整十数。2.两位数加整十数、一位数(不进位)。3.两位数减整十数、一位数(不退位)。4.两位数加、减两位数(不进位、不退位)。5.求两数相差多少的实际问题。1.使学生进一步明确加法和减法的含义,能够正确、熟练地计算整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数(不进位、不退位)和两位数加、减两位数(不进位、不退位)。2.使学生进一步了解应用题的结构,知道题目中的条件和问题,学会分析应用题中的数量关系。3.使学生学会正确解答求两数相差多少的应用题。4.培养学生良好的学习习惯和思维习惯。1.本单元的教学内容是在学生掌握了整十数加一位数及其相应的减法的基础上学

 整十数加整十数;整十数减整十数教材第42、43页的内容。1.使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减的算理。2.使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数,加强培养学生的口算能力。3.在教学过程中,注意培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。1.理解整十数加、减整十数的算理。2.能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。实物投影,口算卡片。1.口算。3+2=　　　6+3=　　　7+1=　　　4+5=5+4= 8+2= 6+2= 5+5=6-4= 8-2= 4-2= 9

 两位数加整十数、一位数(不进位)的口算教材第44、45页的内容。1.使学生学会两位数加一位数,两位数加整十数不进位加法的口算方法,并能够正确地进行口算。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.通过让学生主动地学习,培养学生的审题能力、分析能力、综合能力以及良好的学习习惯。1.掌握算理,学生能够正确计算两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)。2.熟练地进行计算。实物投影,计数器,小棒若干根。1.复习数的组成。(1)54是由(　　)个十和(　　)个一组成的。54=50+(　　)(2)82是由(　　)个十和(　　)个一组成的。82=(　　)+(　　)(3)6个十和8个一组成的数是(　

 两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)口算的练习教材第45页第3题及第46页第4~9题。1.通过复习,更好地帮助学生理解两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法,进行巩固练习。2.通过练习,培养学生的口算能力,提高学生的计算速度,进行思维训练。3.培养学生认真检查的良好学习习惯。正确计算两位数加整十数、两位数加一位数,提高计算的速度和正确率。实物投影及口算卡片。 1.口算。32+3=　　　75+4=　　　5+62=　　　27+50=56+20=　　　　 25+50=　　　　　 30+40=　　　　 63+4=75+3=　　　　 2

 应用题教材第47、第48页的内容。1.使学生明确“求总数”应用题的分析方法,同时能够正确解答。2.培养学生良好的审题习惯,提高学生的分析能力和表达能力。3.培养学生的学习兴趣。掌握分析应用题的正确方法,提高解决问题的能力,并能进行准确地解答。实物投影,口算卡片。1.口算。47+2=　　　53+6=　　　56+20=　　　42+6=　　　27+20=47+20= 63+30= 53+5= 42+30= 53+20=63+6= 42+20= 5+32= 47-40= 50-40=45-40= 84

 练习教材第49页练习七的内容。1.使学生掌握两位数加整十数和两位数加一位数的口算方法,能熟练地进行口算。2.使学生掌握应用题的分析方法,能够选择有用的信息进行分析,并能够正确解答。3.培养学生认真审题、检查的学习习惯。提高学生用数学语言表达图意的能力。熟练而且准确地进行计算。实物投影及口算卡片。1.快速抢答。70+20=　 54+30=　 27+50=　 80-40=　 5+42=32+6=　　　　 54+3=　　　　 31+6=　　　　 20+3=　　　　 40+37=21+7=　　　　 32+4=　　　　 27+40=

  两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)教材第50页内容和第51页第1、第2题。1.使学生学会两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。2.能够正确地进行口算。3.培养学生良好的学习习惯,同时培养学生初步的抽象思维和概括能力。1.掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)减法的口算方法。2.认真审题,准确计算。实物投影,小棒,计数器。1.口算。56-6=　　　78-8=　　　54-4=　　　69-9=80-50= 60-30= 90-40= 70-20=83-3= 62-2= 85-80= 69

 两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)的练习教材第51页第3、第4题及第52页第7题。1.使学生进一步掌握两位数减整十数以及两位数减一位数(不退位)的口算方法。2.进一步提高学生口算的准确性和口算的速度,培养学生的口算能力。3.进一步培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。1.口算方法的掌握以及灵活运用。2.口算结果要准确。实物投影。同学们,还记得上节课我们学习了哪些知识吗?在计算方法上有什么区别?请你举例说明。请同学们口算下列各题。47-6=　　　　　58-40=　　　　　85-50=24-3= 69-7= 94-30=1.填空。(1)填表。被减数3993

 两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)的综合练习教材第52页的第5、第6、第8题。1.使学生熟练掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)的口算方法。2.提高学生口算的准确率。3.培养学生良好的审题习惯以及检查的习惯。1.熟练地口算。2.正确地口算。投影及口算卡片。1.口算。45-40=　　　　　80-30=　　　　　96-6=68-30= 50+42= 77-50=27-4= 60+30= 65-2=72-40= 87-3= 19-8=87-70= 65-50= 65-5=69-50= 

 两位数减整十数,两位数减一位数(不退位)教材第53~56页内容。1.使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数的口算方法。2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力。3.通过分组学习,培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。1.掌握算理,能够正确计算两位数减一位数。2.用竖式正确计算。实物投影,小棒若干根,计数器。1.口算。35-2=　35-20=　29-6=　87-30=　64-40=　38-3=老师出示主题图。1.谈话引入。老师:猴妈妈带着三只小猴去山上摘桃子,猴妈妈一共摘了28个桃子,中途三只小猴饿了,吃掉了几个桃子,最

 两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法教材第57、第58页的内容。1.使学生学会计算两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。2.使学生学会竖式计算。3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。1.掌握算理,能够正确计算两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。2.用竖式正确计算加减法。实物投影,计数器以及小棒若干根。口算。54-50=　　　42+7=　　　94-60=　　　68-8=4+7= 29-8= 32+20= 40-20=37-7= 41+8= 56-4= 40+8=94-

 求两数相差多少的应用题教材第59、第60页的内容。1.使学生初步掌握求一个数比另一个数多(或少)几的应用题的解答方法,并能正确列式解答。2.培养学生初步的分析推理能力。3.通过训练,使学生养成认真审题,仔细解答的良好的学习习惯。1.掌握应用题的分析方法,正确列式解答。2.正确分析,认真计算。实物投影,红花和蓝花。1.口算。37-5=　　　4+63=　　　15-7=　　　32-20=82-40= 76-30= 12-6= 47-5=2.出示图片。请同学们仔细观察这幅图,数一数,这幅图上有几个苹果,有几个梨,除此之外,你还看出了什么?(苹果多,梨少;苹果比

 复习两位数加一位数、两位数(不进位)加法和两位数减一位数、两位数(不退位)减法的计算教材第61、第62页练习九的内容。1.使学生进一步掌握两位数减一位数和两位数减两位数(不退位),两位数加一位数和两位数加两位数(不进位)的计算方法。2.使学生进一步熟练掌握求两数相差多少的应用题的分析思路和解答方法。3.进一步提高学生的口算能力,分析应用题的能力,培养学生初步的抽象概括能力以及运用所学数学知识解决实际问题的能力。4.培养学生认真审题、仔细检查等良好的学习习惯。1.熟练地口算;熟练地分析和解答应用题。2.正确分析和正确地口算出结果。口算卡片和实物投影。1.老师出示口算卡片,学生口算。5

 复习口算部分的内容教材第63、第64页第1~6题。1.进一步巩固学生对两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数(不进位、不退位)口算方法的掌握,提高口算的速度和正确率。2.培养学生看清运算符号,做完题后认真检查的良好学习习惯。3.提高学生的计算能力。快速、准确地进行口算。口算卡片及实物投影。1.出示口算卡片,学生抢答。57-40= 　　　35-5=　　　87-4=　　　37+2=64-4= 53-50= 64-40= 37+20=100-60= 70+25= 87-50= 3+43=40+25= 30-20=&#

 复习应用题部分的内容教材第64、第65页第7题~思考题。1.进一步巩固学生对应用题分析方法的掌握,明确通过两个已知条件可以解答一个问题。2.使学生能够根据图意,提出不同的问题。3.培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。正确理解题意,能准确地列式解答。口算卡片及实物投影。 1.口算。94-50=　　46+30=　　42-30=　　51-20=72+3= 26+40= 27-6= 49-5=57-7= 55+3= 13-7= 58-50=27+30= 29-7= 19-6= 12-5

1.认识人民币的单位。2.认识人民币的面值。3.知道元、角、分之间的进率。　 1.引导学生在观察与操作活动中认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。掌握元、角、分之间的进率,知道1元=10角,1角=10分。　 2.结合生活实际,初步学会简单的元、角、分的计算。　 3.培养学生运用多种方法解决实际问题的能力,培养学生思维的灵活性。　 4.培养学生的估算能力,教育学生要爱护人民币。1.联系学生的生活实际,让学生体会到认识人民币的必要性。教学要从学生熟悉的生活出发,创设情境,激发学生认识人民币的欲望,从而激发学生学习相关内容的兴趣。2.重视直观操作。教学时,考虑到学生平时用钱不多、经验少,合理安排

 认识元、角、分教材第66、第67页的内容。1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.通过认识人民币,培养学生的观察能力和操作能力。3.结合教学内容,对学生进行爱护人民币的教育。1.通过观察人民币的形状、颜色、图案和字样等,认识人民币。2.知道元、角、分之间的进率。投影仪,硬币,纸币放大样。1.口答。10个一是(　　),10个十是(　　)。2.谈话。同学们,你们买过东西吗?(买过)买东西要用什么呢?(钱)对,世界上有很多种钱,你们知道每个国家的钱分别叫什么吗?(美国的钱叫美元,英国的钱叫英镑,法国的钱叫法郎,现在欧洲几个国家已经开始统一使用欧元了。我们国

 认识大面值人民币教材第68~71页的内容。1.通过学习,使学生认识面值较大的人民币。2.培养学生的实践能力。3.教育学生养成勤俭节约的好习惯。知道大面值人民币间的关系。投影仪,纸币放大样。1.口答。1元=(　　)角　　　1角=(　　)分　　　1元=(　　)分2.游戏。创设游戏情境,老师当售货员,学生当顾客,完成教材第70页第5题的内容。1.认识大面值人民币。同学们,上节课我们认识了面值是1元、5角、1角、5分、2分和1分的人民币。除此以外,你们还认识哪些人民币?(请学生自由发言)投影出示:　　　　老师:你们认识这些人民币吗?老师:当我们购买大件或多件商品时,需要付款很多,如果还用1

小 小 商 店 实践活动:小小商店教材第72、第73页的内容。1.引导学生在购物游戏中,加强对人民币的认识。2.尝试做一些人民币简单的加、减法计算。3.培养学生合作、交流的能力。发散学生思维,使他们从多角度说出付钱的方法。玩具及一些学习用品。   老师把教室创设成商店的购物环境,分别在柜台上摆放物品和价签。(参见教材第72页主题图)1.观察商品的价钱。2.假设自己是顾客,用学具中的“人民币”去“买”商品,然后填表。根据你想买的商品填表。要买的商品单价付出的钱数应找钱数        　

1.两位数加一位数(进位)的口算方法。2.两位数减一位数(退位)的口算方法。3.两位数加两位数的进位加法。4.两位数减两位数的退位减法。　 1.使学生初步学会两位数加一位数(进位)的口算方法以及两位数减一位数(退位)的口算方法。　 2.使学生掌握算法,理解算理,同时能够正确地口算。　 3.初步培养学生的自学能力和类推能力,提高学生的口算能力和口算速度。　 4.培养学生良好的语言表达能力。　 5.培养学生做事认真、计算仔细的习惯。1.本单元的教学内容是在学生掌握了两位数加一位数(不进位)的口算以及两位数减一位数(不退位)的口算的基础上学习的。学生要通过这个单元的学习,重点理解两位数加一位数(进位

 两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确地口算。2.提高学生的计算速度和计算的准确率。3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。1.两位数加一位数进位加法的口算方法。2.理解算理,正确计算。口算卡片和实物投影以及小棒。1.口算。8+6=　　　　7+9=　　　　8+4=　　　　6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。(1)28是由(　　)个十和(　　)个一组成的。(2)34可以分成30和(

 两位数加一位数(进位)的练习教材第76~78页部分内容。1.通过练习,进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2.理解算理,正确进行口算。3.提高口算的正确率和速度。理解算理、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。口算卡片,抽拉条。1.口算。老师出示口算卡片,随机叫学号,请学生说得数。20+40=　　　　　50+8=　　　　　45+4=35-3= 66-5= 22+7=42+4= 66-50= 19+30=2.口算下面各题,并口述计算方法。28+7= 86+4= 19+3=46+9= 53+9= 2

 两位数加一位数(进位)综合练习教材第76~78页部分内容。1.通过练习,巩固两位数加一位数进位加法的口算方法。2.提高口算的正确率和速度。3.培养学生良好的检查习惯。提高口算正确率。口算卡片。1.口算。老师出示口算卡片,学生抢答。32+20=　　　　　18-9=　　　　　56-30=　　　　　36+6=50+20= 23+7= 27+8= 45+5=7+48= 97-5= 42+8= 6+59=2.说一说,再计算。教材第77页练习十一第10题。(1)学生看题,先同桌互说每题的得数是几十多。(2)再在书上计算出得数。(3)集

 两位数减一位数(退位)教材第79、第80页的内容。1.使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法。2.正确理解算理。3.提高学生的口算能力。掌握计算方法。口算卡片,主题图,小棒。1.口算。12-8=　　　11-6=　　　17-9=　　　12-7=15-9=　　　13-5=　　　16-8=　　　14-6=2.指名说一说,十几减几的退位减法的口算方法。1.导入新课。(1)投影出示主题图。　　(2)看懂图意。(3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。学生甲:小华和小军共有多少张画片?学生乙:小军和小丽共有多少张画片?学生丙:三个人共有多少张画片?学生丁:小华比小丽多多少张画片?老师:同

 两位数减一位数(退位)的练习教材第81、第82页的内容。1.通过练习,巩固两位数减一位数(退位)的口算方法。2.提高计算的正确率。3.培养学生简捷的思维能力。提高计算的正确率。口算卡片。1.口算:老师出示口算卡片,学生读题说得数。2.抢答:老师出示口算卡片,学生抢答。3.听算:老师说算式,学生回答。1.教材第81页练习十二第2题。(1)每人在卡片上写一个两位数。(2)老师出示两张卡片-9、-7。(3)请同学分别用自己写的两位数减9、减7并计算出结果。(4)随意请一人举起自己的两位数,另请一人用这个两位数分别减9、减7,并计算出结果。其他学生判断。2.教材第81页练习十二第4题。(1

 两位数减一位数(退位)综合练习教材第83页的内容。1.使学生熟练计算两位数减一位数(退位)的口算方法。2.提高计算的正确率和速度。3.培养学生认真检查的好习惯。正确计算,提高计算速度。口算卡片。1.口算,随意叫学号,请学生读题说得数。2.投影出题,一人读题,一人分析,一人列式计算。(1)湖边有33只小船,划走了8只,还剩多少只?(2)树上飞走7只鸟后,还剩14只,树上原来有多少只鸟?1.教材第83页练习十二第12题。(1)集体在书上完成。(2)观察这道题的特点。(每组第一题是两位数加一位数进位加法,每组第二题是两位数减一位数退位减法)(3)总结两位数加(减)一位数进(退)位的计算方

 两位数加两位数(进位)教材第84、第85页的内容。1.使学生学会两位数加两位数的进位加法的计算方法。2.正确理解算理。3.提高学生的口算能力。掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。主题图,小棒,计数器。计算。12+25=　　　　35+32=　　　　40+15=　　　　11+44=52-50= 34-11= 55-13= 66-13=5+29= 14+21= 32-12= 84-12=36-18= 40-4= 48-16= 50-30=1.导入新课。(1)投影出示主题图。(2)看懂图意。(3)提

 两位数加两位数进位加法的练习教材第86、第87页的内容。1.通过练习,巩固两位数加两位数进位加法的计算。2.提高计算的正确率。3.培养学生简捷的思维能力。提高计算的正确率。投影片。老师自己出题。1.教材第86页练习十三第1题。(1)直接说出每题得数的十位上是几。(2)计算。2.教材第86页练习十三第2题。(1)看看错在哪里。(2)自己计算时应注意什么。3.教材第86页练习十三第3题。学生在黑板上演示,集体订正。4.教材第87页练习十三第7题。学生在黑板上演示,集体订正。5.教材第87页练习十三第6题。先观察两边的算式有什么特点,再比较大小。6.教材第87页练习十三第8题。学生在本上

 两位数减两位数(退位)教材第88、第89页的内容。1.使学生学会两位数减两位数的退位减法的计算。2.正确理解算理。3.提高学生的口算能力。掌握计算方法。主题图,小棒,计数器。计算。50-40=　 　67-25=　 　61-9=　 　72-51=64-21= 56-40= 71+25= 61+25=67-44= 74-44= 45-41= 48-33=71+28= 54+20= 58-31= 70-50=   1.导入新课。(1)投影出示主题图。(2)看懂图意。(3)提问:通

 两位数减两位数(退位)的练习教材第90~94页的内容。1.通过练习,巩固两位数退位减法的计算方法。2.提高计算的正确率。3.培养学生的思维能力。提高计算的正确率。主题图,口算卡片。 1.口算:老师出示口算卡片,学生读题说得数。2.抢答:老师出示口算卡片,学生抢答。3.听算:老师说算式,学生回答。1.教材第90页练习十四第3题。(1)按要求独立完成。(2)集体订正。(3)交流怎样算得又对又快。2.教材第90页练习十四第1题。(1)学生在黑板上演示。(2)集体订正。3.教材第91页练习十四第8题。(1)学生在黑板上演示。(2)集体订正。4.教材第91页练习十四第6题。学生口答

 复习100以内的数、平面图形和元、角、分教材第95、第96页期末复习第1~6题。1.通过复习,使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解,并能正确熟练地读写。2.通过复习,进一步加深对平面图形的认识。从今天开始,我们进入了期末复习,首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。板书课题:复习100以内的数    1.复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。(1)要求学生从37数到52,再从52数到37。十个十个地数,从10数到100,五个五个地数,从5数到100。(2)完成教材第95页“期末复习”第1题。按要求数数,先让学生独立

 复习两位数加、减整十数和两位数加、减一位数教材第96、97页的第7~10题。1.通过复习,使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。2.培养学生的估算意识,初步掌握估算方法。3.通过富有童趣的情境练习,激发学生积极的学习态度。今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。板书课题:复习100以内的加、减法口算    1.完成教材第96页“期末复习”第7题。(1)学生独立口算。(2)集体交流时说说你是怎样算的。(3)比一比。①竖着比一比,每一列的三道题在算法上有什么不同。②横着比一比,每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同

 复习两位数加减两位数教材第97页“期末复习”第11~13题。1.通过复习,使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算,在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。2.着力提高学生的计算能力,增强数学意识。3.激发学生积极的数学情感,在解决问题的过程中体验成功的愉悦。上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。板书课题:复习两位数加、减两位数的笔算   1.出示教材第97页“期末复习”第11题。16+53　　　　32+29　　　　93-42　　　　86-1716+35　　　　23+29　　　　93-24　　　　

 复习利用加减法解决实际问题教材第98页“期末复习”第14~16题。1.通过复习,提高学生解决实际问题的能力,使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题,能够利用题目中的条件提出数学问题。2.培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。3.增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。今天我们上一节复习课,看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。    1.教材第98页“期末复习”第14题。(1)出示教材第98页“期末复习”第14题,这道题已知什么?要求什么?(2)学生独立完成,集体订正时说说你是怎样想的。(要求篮球