小学语文人教部编版三年级上册19 海滨小镇教案及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级上册19 海滨小镇教案及反思，共3页。教案主要包含了谈话导入，初读课文，整体感知，记忆字形，指导书写，全文总结，体会写法，总结全文，欣赏体会，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认 “滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，正确读写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4 ~ 6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点
能说出课文描写的主要景物及其样子。
教学难点
能找出第4 ~ 6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集关于海滨小城的资料
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。我们刚刚告别了风景优美、物产丰富的西沙群岛，今天，我们又要到美丽的南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。（板书课题：海滨小城）
2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么？同学们，思考一下吧。
3.你还知道海滨小城的哪些事情？
二、初读课文，整体感知
1.教师配乐范读课文，学生边听边想，海滨小城给你留下了怎样的印象？你有什么感受？学生欣赏美景，倾听课文。
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用波浪线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
3.课文主要讲了什么？（小组交流）
海滨小城的天空与大海色彩绚丽，沙滩遍地是贝壳，小城的庭院栽满了树木，小城的公园里面有许多榕树，小城的街道美丽整洁。
三、记忆字形，指导书写
1.检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片：滨、鸥、胳、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除，并指名读。
认识多音字“臂”：bì（手臂） bei（胳臂）
（2）“开火车”读、小组竞赛读，评出最佳认字小组。
（3）课件出示带生字的词语，请同学当小老师领读。
海滨 海鸥 胳臂 理睬 装载 凤凰 亚热带 榕树 石凳 每逢 除了
2.写字。
（1）指导书写要求会写的13个生字“滨、灰、飘、渔、遍、躺、载、靠、亚、夏、除、踩、洁”。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
第二课时
一、复习检查
1.今天我们继续学习课文《海滨小城》。（学生齐读课题）
2.课文先写海滨，再写小城。大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？是按什么顺序写的？
3.过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色又会怎样呢，你想不想知道？想不想到小城里去看看？（想！）
二、理清文章思路
1．自由读课文，标清自然段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的？哪几个自然段是写小城的？
2．讨论分析：
第一部分（第1～3自然段）海滨的景色。
第二部分（第4～6自然段）小城的景色。
三、入情入境，深入理解课文
（一）学习课文第一部分。
1.指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用横线标出来。（板书：大海 沙滩）
2.自由读第1～2自然段，用“（ ）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3.学生找句子、抓词语、谈体会。（板书：蓝 棕 银白 白 灰 金黄）
小结：这两个自然段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4.自由练读、互读、指名读。（要求读出颜色的美、大海景色的迷人。）
5.默读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么景物？（板书：贝壳 船队）
6.投影显示，理解加点词语的意思，并思考：为什么会这样？
（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7.二人互读、指名读、男女生分读。（要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围）
（二）学习第二部分。
1.过渡：刚才学习了第1~3自然段，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学第4~6自然段。
2.投影显示思考题：
（1）课文写了小城的哪几个地方？用“ ”标出。它们各有什么特点？用“ ”标出。
（2）抓住关键句体会：它们美在哪里？
庭院——树多 花园——树茂 街道——干净
3.投影显示，理解加点词语的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
4.指导朗读：作者把小城写得这么美、这么整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
5.自由练读、齐读。
6.根据提示练习背诵第5自然段，投影显示：
小城的公园（ ）。这里栽着（ ）。一棵棵榕树就像（
）撑开的（ ），树叶（ ），可以（ ），（
）。树下（ ），每逢（ ），（ ）总是（
）。
四、全文总结，体会写法
1.课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课文主要写什么呢？（主要写小城。）
既然课文主要写小城，那么为什么又写海滨呢？或者说，写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢？（通过弄清海滨与小城的关系，使学生明白：写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座小城的整洁美丽。）
2.作者与文中的这座海滨小城是什么关系？请从文中找出有关句子来说明。（“我的家乡在广东，是一座海滨小城。”说明文中的这座海滨小城是作者的家乡。）
现在，你知道作者为什么要写这座海滨小城？或者说，作者通过描写海滨小城的整洁美丽，表达了怎样的感情？（板书：热爱家乡）
3.作者是如何留心周围事物，写出小城景色的特点的？
（指名看板书，引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。）
4.在这堂课中，通过学习，你懂得了什么？
（懂得了：①海滨小城是整洁美丽的；②作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察。我们在实际生活和学习中，也要像作者一样，运用各种方法进行观察。）
五、总结全文，欣赏体会
1.再现迷人的海滨小城几幅美景图。
2.学生有感情地配乐朗读全文。
3.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家——我的家乡在广东，是一座海滨小城。
4.熟练朗读课文，积累好词佳句，抄写并背诵这些词语和句子。
六、布置作业
小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？如果热爱自己的家乡，就请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡”为题，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点。
板
书
设
计
19 海滨小城
教
学
反
思
成功之处：上课做到了有激情，感染力较强。把阅读教学和知识讲解联系起来教，寓教法于阅读之中。
不足之处：在文章的总结归纳上教师灌输过多，学生的自主探索较少，应更加放手让学生去探索。
教学建议：在今后的学习过程中，教师应该给学生更多的自由感受与想象发挥、总结归纳的空间。