初中8*时间的脚印教案配套ppt课件

这是一份初中8*时间的脚印教案配套ppt课件，共53页。PPT课件主要包含了关于珍惜时间的古诗，名人名言，时间的脚印，给下列加点的字注音，整体感知课文，理清课文结构，重点研习，增加知识找寻宝藏，小结重点，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——出自魏晋：陶渊明《杂诗》 白话文释义：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——出自唐代：颜真卿《劝学》 白话文释义：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
白日何短短，百年苦易满。苍穹浩茫茫，万劫太极长。麻姑垂两鬓，一半已成霜。天公见玉女，大笑亿千场。吾欲揽六龙，回车挂扶桑。北斗酌美酒，劝龙各一觞。富贵非所愿，与人驻颜光。——出自唐代：李白《短歌行》 白话文释义：白天何其太短暂，百年光阴很快就过去了。苍穹浩渺无际，万劫之世实在是太长了。就连以长寿著名的仙女麻姑，头发也白了一半了。 天公和玉女玩投壶的游戏，每中一次即大笑，也笑了千亿次了。我想驾日车揽六龙，转车东回，挂车于扶桑之上。用北斗酌酒浆，每条龙都各劝其一觞酒，让它们都沉睡不醒，不能再驾日出发。富贵荣华非我所愿，只愿为人们留住光阴，永驻青春。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——出自唐代：佚名《金缕衣》 白话文释义：我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。花开宜折的时候就要抓紧去折，不要等到花谢时只折了个空枝。
光阴似箭,岁月如梭逝者如斯夫!不舍昼夜-----孔子我们不能两次踏进同一条河-赫拉克利特（古希腊）马克思“时间就是能力等等发展的地盘”齐白石“不教一日闲过”莎士比亚“放弃时间的人，时间也放弃他
本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。
【教学重点】 1 真正理解用岩石的破坏和新生来记录时间的含义。 2 学习本文生动有趣的语言；掌握说明顺序。  【教学难点】   1 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2 认识岩石记录时间的奇特功能和重要意义。
腐蚀 浑浊 山麓 海枯石烂 shí zhuó lù kū 粗糙 刨刮 楔形文字 cā bà xiē
抢答：1. 看哪一组同学最先标出全文的段号 ? 并回答共几段？ 共 32段2 看哪一组同学最先找到全文的独句段？共几段？分别是哪些？（2、6、8、12、14、19、23、25、28）
3 . 以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？
1、“岩石是怎样记下时间的呢？”（6）2、“真的有‘海枯石烂’的时候。”（8）3、“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（19）
4、“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕 迹。”（23）5、“从‘死’的石头上我们看到了地壳的活动。”（25）6、“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（28）
第一部分：（1—5）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。第二部分：（6—30）详细讲解岩石是怎样记录时间的。第三部分：（31—32）读懂大自然，造福人类。
一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
提示一：读第8—19自然段。
提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
（碎石，沙砾，泥土）—
二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示一：读第20—22自然段。
提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的躺在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
三、岩石是怎样保存历史痕迹的
提示一：读第23—27自然段。
提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展
四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的
提示一：读第28—30自然段。
提示二：根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的“脚印”。
五、人类了解岩石的变化有什么好处
提示：读第31—32自然段。
分析第6—22自然段的说明顺序
提示： 解题思路：简括各自然段意思——合并相关段落——对照顺序类型进行发现
　　交际训练请大家说说自己知道的有关珍惜时间的格言、谚语。
齐读《时间伯伯》——高士其
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，走过历史的每一个时代。
我们为什么会变老?
时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那样具体得可以看到可以触及；
还有什么记录了时间的更替？
你读了本文，了解了哪些科学知识？
（1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。 （2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 （3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏，是用水滴记录时间的方式。 （4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。 （5）“海枯石烂”会有时。 （6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的太阳烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。 （7）岩石的毁灭与生成过程。 （8）一米厚的岩石形成需要的时间：　
大约 3000 － 10000 年的时间。
（9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。 （10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。 （1l）岩石保存很多的历史痕迹。 （12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。 （13）岩石记录了丰富的古代生物的状况。 （14）化石帮助我们认识地球历史的发展过程。 （l5）岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。 （16）读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。
文章的主要内容： 本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。 文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间， 岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明
一、规定目标——概括全文内容。
这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。
二、结构——说明的层次
　本文按说明内容的自身的内在联系，可分为四部分： 　　第一部分（1 － 5 ）由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索和探寻。 　　第二部分（ 6 一 21 ）：从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。 　　第二部分又可分为四个层次： 　　第一层（ 6 ）：总说自然界各种物质的运动。 　　第二层（7 一 16 ）：分说岩石“烂掉”的原因和过程。 　　第三层（17 － 20 ）：分说岩石生成的过程和历时的漫长　　第四层（ 21 ）：总说岩石的岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹　　第三部分（ 22 一 29 ）说明岩石为我们记录下的历史痕迹　　第四部分（30-31 ）启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。
总结、扩展
这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，你由此对科普类文章有了怎样的认识呢？　　
大家对科普类文章应从以下几个方面去认识： 　　1．科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。　　2．多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。 　　 3．读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。
推荐《时间简史》史蒂芬·霍金撰写的一本有关宇宙学的著作，是一部将高深的理论物理通俗化的科普范本。终极理论之梦——s·温伯格 宇宙的琴弦——B.格林 生命是什么——薛定谔 超越时空——加来道雄，里面的文章还被选入过语文教科书
语言特点： 本文的语言既准确严密又生动有趣。 （1）准确性、严密性。 如“据计算，大约 3000 － 10000 年的时间，可以形成一米厚的岩石”。这里如果去掉“据计算”、“大约”，就不武断，而人类读懂岩石的年龄，科学方法再精确也毕竟是推测而不能确知，这体现了作者严谨的科学态度，语言准确、严密
（2）生动有趣。 　　①拟人化写法的大量运用。 如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”； “狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。 　如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。 　　②比喻形象贴切。 如“如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”。 将冰河的移动比喻成铁扫过地面，足见冰河对岩石破坏作用的巨大。
　 ③有些词语引人兴致。 　如“时间一年一年地过去”，俨然智者打开了有趣故事的大门。“真的有‘海枯石烂'的时候”，更让人感到亲切，“海枯石烂”常被人用来表达深厚的情谊永远不会改变，此处则让人浮想联翩，更急切想读下文。说明的内容告一段落，在进行整体总结之前写道：“瞧！”仿佛拉了一段家常，在结束前提醒读者，本文前面说明了什么，后面还有什么需要说明。
说明文阅读方法小结
1.归纳说明方法：边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 2.逐段概括要点：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。 3.理清说明顺序 使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
阅读全文，说说时间在岩石上留下了哪些“脚印”，这些“脚印”是由哪些因素导致的。
岩石的破坏因素有：炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。
沉积岩是怎样形成的？
沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压下胶结生成的。
细读课文，回答下面的问题。
煤炭是古代植物被泥沙掩埋，经过长期地质作用形成的。文章提供的一个重要证据是：____________________________________________。
沉积岩是沉积的碎石、泥沙长期在重压下胶结生成的
不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。
狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 ——把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？
不可。用“胶结”准确地表明了泥沙变成岩石所起的变化。
在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。 ——把“胶结”换成“粘合”可以吗？为什么？
不好。用“躺”字，与平卧呼应，且形象生动。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。 ——把“躺”字改成“铺”字好吗？为什么？
石头为什么会烂呢？　　几十年前，在列宁格勒博物馆里，发生了这样一件事情：1843年帝俄时代从埃及搬来的两座人面狮身石像，身体变得愈来愈“瘦弱”了，它们原来在埃及住了好几千年，身体却一直是很结实的。　　这是什么原因呢？经过科学家诊断，原来是列宁格勒的气候不适宜远方的客人居住。　　石像受不了列宁格勒潮湿的空气。潮湿的空气中含有很多水分，水联合了氧气和二氧化碳，一齐来向石像进攻，把石头中的一些物质溶解了，使另一些物质发生了化学变化。这样，石像内部的结构，就变得愈来愈疏松了。　　石像还害怕列宁格勒的寒冷。它的身上有无数缝隙。冬天，漏进缝隙里的水就冻成了无数的小冰碴。水冻成冰，体积要增大1／11。小冰碴只好用力往外伸张自己的身体，这个力量可不能小看，能使指头尖大的面积上受到2500千克的压力！这样就把缝隙愈挤愈大，使石像变得更加疏松了。　　“病根”找出来了，科学家就“对症下药”，给两位客人全身涂满油脂，把缝隙全都堵死，不给空气和水分有进攻它们的机会。从此，两位客人的身体才没有继续坏下去。　　
这么说，在气候干燥温暖的埃及，石像是不是就永远不变呢？不，在大自然里，没有永远不变的东西。埃及的石像一样在变，只不过变得慢一些罢了。经过了几千年，那里的石像，面貌也已经模糊了。那里的金字塔高度也减低了。　　埃及虽然气候干燥温暖，却有冷热的变化，而只要有冷热的变化，石头就会受到破坏。　　石头传热是很慢的，不像钢和铁，这头一烧，那头很快也变热了。所以，人们一向用钢和铁做锅子，而不用石头做锅子。　　白天，太阳出来，把石头的表面晒热了，表面的热迟迟地传不到石头里面去，里面就比外面冷。等到表面的热传到里面去的时候，太阳下山了，空气变冷了，石头表面也变冷了。这时候，里面的热又迟迟地传不到外面来，里面又比外面热。　　铜和铁会热胀冷缩，石头同样会热胀冷缩。　　白天，石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，要膨胀，就这样，一部分要胀，一部分要缩，拉来扯去，日子一长，多大的石头也会给拉扯碎的。