人教部编版七年级上册1 春习题课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册1 春习题课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，综合实践·素养练，更能突出小草的绿，下雨雷一般伴随雨，易错题填空，朱自清，欧游杂记，语文要素训练，答案B等内容，欢迎下载使用。

(1)yùn niàng　宛转　hè　嘹亮 (2)模　摸　浑　
(1)闹 (2)逼　(3)烘托
(1)朱自清　佩弦　踪迹　背影　欧游杂记　宁可饿死也不领美国救济粮(2)盼　颂　草　花　风　雨　春天　生活
酝酿(　　　　) wǎn zhuǎn(　　　) 应和(　 ) liá liànɡ(　　　)
1．阅读下面文段，完成后面的题目。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liá liàng地响。
(1)给文段中加点的字词注音，并根据拼音写出汉字。
本题考查对字词的掌握情况。
(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。________改为________　________改为________
2．选出括号中更合适或更有表现力的字词。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(闹　叫)着。(2)小草也青得______(刺　逼)你的眼。(3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，________(衬托　烘托)出一片安静而和平的夜。
不仅写出声响，而且呈现出一派热闹景象，突出春的生机和活力。
对该事物（或形象或情感）做外在的侧面的描写来实现。
该事物(或形象或情感)和与其相似或相对事物（或形象或情感）的对照映衬来完成
3. 下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是(　　)
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．东风来了，春天的脚步近了。 C．太阳的脸红起来了。 D．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
4. 下面加点词语的运用有误的一项是(　　)
A．他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着B．朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告了中华民族“贫贱不能移”的气节。C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就呼朋引伴、扶老携幼一起去踏春赏花吧。D．黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展地迎接春天！
“宣告”是“宣布”的意思，用在此处不恰当。应改为“弘扬”或“彰显”。
春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，________；一阵杜鹃啼，________；一阵风起，________。
(1)《春》的作者是________，字________，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《________》，散文集《________》《____________》等。他有一个不辱国格的故事是________________________________。
注意平时积累与课文理解
宁可饿死也不领美国救济粮
(2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了_____春、绘春和______春三部分。其中“绘春”又由春______图、春______图、春______图、春______图和迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前，表达了对__________、对__________的热爱。
7. 【训练点：重音、停连】朗读文章时，需要运用一些声音手段来传情达意，主要包括重音、停连、语气、节奏等。重音，一般用着重号“•”标示；停顿，用“∨”标示，不仅限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示，为了表达需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不进行停顿。下面的朗读处理不正确的一项是(　　)
A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B．坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。C．牛背上∨牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。D．风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
8．【训练点：斟词酌句赏语言】想象下列各句描绘的画面，并根据括号里的提示品析。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(斟词：此句中的“闹”字极富表现力，让人联想到宋祁《木兰花》中的名句“红杏枝头春意闹”，请说一下“闹”字在该句中的表达效果。)
“闹”字不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派蜜蜂辛勤采蜜的热闹景象，既有声音，又有情态，从侧面写出了春花的盛放与春景的繁荣。
(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(酌句：两个“盼望着”运用了什么修辞？朗读时应该表现出怎样的心情？)
反复。急切而又欣喜地渴望春天到来的心情。
反复：一个句子或词语重复出现，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等
9．【训练点：描写角度】春风是无形的，但在“春风图”一段中，作者调动各种感觉器官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从文中找出描写某种感觉的句子，仿照示例写一写。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角度写春风的柔和。
(1)__________________________________________________________________________________________________________________________________
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——从嗅觉角度写春风的芳香。
视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等。
答题模式：句子——从……觉角度写春风的……
(2)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。——从听觉角度写春风的和悦。
阅读课文“桃树、杏树、梨树，你不让我……在雨里静默着”，回答问题。10．根据示例，给选文另外两段分别加上一个小标题。
写了春花、春风、春雨，抓住各自的特点，春风和煦，春雨润物。
示例：春花竞放图(1)________________　(2)________________
运用引用、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖和柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。
11．★请从修辞角度赏析下面的句子。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
写出了春风的……，表达了作者的……之情。
12. 同样是写“花”的文字，下面这首小诗和选文迥然不同，请选择一个角度进行分析。墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。——冰心
示例：①表达方式不同，选文写花是描写，冰心写花为议论；②写作目的不同，选文写花是为赞美春天，抒发喜悦之情；冰心的小诗是借物说理，给人以启迪。
13．联系上下文，选文第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？
不可以颠倒。因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。由此生动形象地突出了春天鲜花盛开、五彩缤纷的美丽景象。
联系上下文作答。不同树开得花颜色不同，要对应。也突出了春天鲜花盛开五彩缤纷的美丽景象
14. 你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。
【点拨】本题考查朗读能力。重读的词语通常是作者想要强调的内容。这里作者想要表达的是春风比其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。春风是“主角”，是作者要强调的对象，因此应重读“春风”。
请同学们看《点拨训练》第2、3页第14-18题。
应重读“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更好，更令人陶醉。
15. 阅读全文，简析第③段中加点词语的作用。
本题考查对文章关键词语的理解与分析能力，答题时，结合文章内容和结构，对关键词的作用和表达效果加以体会。
内容上：“一寸一寸”“一点一点”为数量词叠用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过程，表现了人们用心感受春天到来时的急切心情，抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。结构上：引出下文，后文描写春风过处，万物的变化过程都是“一寸一寸”“一点一点”展开的。
16. 本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。
本题是对表现手法的考查。
视觉：如第⑤段中“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”这句话从视觉的角度，运用了拟人的修辞手法。“脱去”和“铺展”生动传神地写出了麦苗的颜色由灰白到深绿的变化过程，展现了勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。
17. 第⑩段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？
本题考查对文章整体内容的理解能力及对文段的分析概括能力，解答时，通读全文，简要概括即可。
春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；春雨贵如油，村民喜爱春雨，不愿离开，村民由春雨想到了丰收的景象，春雨寄托了人们对生活的希望。
18. 下列对本文的理解和分析，错误的一项是(　　)A．第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。B．第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。C．第⑪段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。
意在表现人们享受美好春光，而不是对美好理想的追求。
D．本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。
19．“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。
(1)【赏春景】春天到了，小丽同学去踏春，欣赏春天的美景，她拍摄了两张照片，想要各用一个四字词语给照片取题目，请你帮她完成。
①春暖花开(春色满园、花枝招展)②破土而出(勃勃生机)
(2)【立德树人•怡情养志】【品春韵】有人用薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从备选的诗句中选出恰当的一句作为下联。(　　)A．杨柳阴阴细雨晴B．一汀烟雨杏花寒C．新春偷向柳梢归 D．云想衣裳花想容
对联的特点有：1、要字数相等，断句一致；2、要词性相对，位置相同；3、要平仄相合，音调和谐；4、要内容相关，上下衔接。
(3)【描春色】在下列句中的横线上补写恰当的语句，组成前后呼应的排比句。
春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；_____________________________，__________________________。
本题考查仿写诗句的写作技能。
从人们中间款款走来　 化作姑娘身上的丝巾和裙衫
(4)【悟春思】面对大好的春光，我们应该怎样做？对自己说几句鼓励的话吧，让自己更有目标，让人生的春天更加美丽生动！
开放性问题，结合题干以及所学知识进行阐述，言之有理即可。
示例：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望。我要在这大好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。
20. 本文运用了大量的比喻，比如把春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，使语言清新、活泼、优美，增添了文章的艺术感染力。请你发挥想象，运用比喻的修辞手法描绘一下你眼中的美景。(100字左右)