语文五年级上册习作：我想对您说教案

这是一份语文五年级上册习作：我想对您说教案，共3页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，明确习作内容及要求，习作指导，动笔习作，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与他人进行交流。
2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。
3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学重点
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.学会选用典型事例来表达真情实感。
教学难点
运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
课前准备 教师：多媒体课件
学生：复习书信的格式
教学课时 1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.谈话导入。
在生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……面对周围这些人，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
2.教师板书：我想对您说。
3.在写之前，请你想一想你心里有什么话最想跟谁说？（生自行思考）
4.生自由发言，确定倾诉对象。
二、明确习作内容及要求。
1.课件出示习作内容以及写作要求：
（1）以“我想对您说”为题写一篇习作，要求为书信格式。
（2）习作内容要用具体事例表达出自己的真情实感。
（3）习作内容要具体生动，语句通顺连贯。
2.学生读内容，明确任务和要求。
三、习作指导。
（一）选材：对谁说？说什么？(教师板书：对谁说？说什么？)
1.“对谁说”这个问题好解决，可以从我们周围的人中间进行选择——父母和好朋友、为社会作出贡献的人……关键是“说什么”，可以对父母说他们是如何爱我们的，说对父母的建议或劝诫；可以对好朋友说自己内心的苦闷和烦恼，说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。
(教师板书：写真事，吐真情)
2.选材训练。
（1）多媒体课件出示课本中的内容，学生自由读。
①对父母和好朋友说
可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
②对为社会作出贡献的人说
可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激……你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。
（2）模拟练习：提出一个话题，模拟诉说，如:妈妈，那一天，我真的很高兴……
（3）在小组内进行模拟练习。
学生根据自己选择的倾诉对象和内容在小组内交流。
（4）学生汇报。
教师根据同学们的诉说引导说事情要讲具体。
(教师板书:说事情，讲具体)
3.阅读引路。
多媒体课件出示一篇范文，分析这篇文章写了什么事情，是如何把事情写具体的，以此引导学生学会选材。
（1）抓细节，打动人心
这篇文章什么地方打动了你？
（2）写真情，露真情
分析品读，明确写真事，露真情。
（3）明确书信的形式。
称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期
（二）构思：有条理，有中心。(教师板书：有条理，有中心)
1.如何安排材料。
凡是生活中令你有所感触的事情都可以进行倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。
2.阅读引路。
多媒体课件出示一篇范文，分析这篇文章的结构安排和写作思路，引导学生进行构思。
3.列提纲，巧构思。
（1）要求：围绕自己的选题中心，选取典型事例，抓住重点，写具体、写详细，并提出合理化建议或表述自己的敬佩、感激之情。
（2）学生自行列提纲。
4.交流修改提纲。
小组内互评，班内展示。
四、动笔习作。
1.学生动笔习作。
2.学生在小组内展示自己的作文，再选几名学生读自己的作文，其他学生参与评价。
3.课堂小结。
通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为写作做好了铺垫，并动笔开了了写作，为了让同学们的作文更具体生动，希望同学们课下继续选择素材，争取使文章的材料更丰富，更贴近生活。
五、布置作业。
继续完善自己的作文，并与其他同学互相分享，互相修改。
教学反思
成功之处：
在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神，通过范文引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动人。同时引导学生互相展示自己的提纲，让学生们在交流互评中对自己的提纲做出修改，不断完善。
不足之处：
教学中由于时间分配上不太科学，对书信的格式没有做出细致地讲述，导致部分学生的书信格式出现问题，需要继续指导。
教学建议：
“巧妇难为无米之炊”，拥有了素材，才能写出好作文，所以在习作教学中选材是根本。教师要引导学生选择生活中真实的故事，酝酿真实的情感，这样写出的文章才能打动读者。同时还要注意通过例文引导，使学生对行文构思有清晰的认识，这样写出来的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。