小学数学北师大版二年级下册一千米有多长第2课时教案

这是一份小学数学北师大版二年级下册一千米有多长第2课时教案，共3页。
教学反思：
课 题
1千米有多长
学 校

设 计 者

教 学
目 标
1、通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”等活动，体验1千米有多长，初步建立
千米的空间表象。
2、让学生知道千米和米之间的关系1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。
教 学
重难点
体验1千米有多长。
教 学
方 法
合作探究法、实验法、演示法、练习法
教 学
准 备
米尺、表、记录单、课件
课时
1课时
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
一、活动导入
同学们，你知道你走一步有多长吗？
请一位同学量一量。
二、玩中学
1、走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
回到教室里，先让学生汇报自己的步测结果，再说一说走完100米后有什么感受。
2、估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
（1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。
（2）估一估1000米大约有多少步？
（3）（课件显示）我们学校的操场走一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。我们沿操场走一圈，也就是走1千米大约要几分钟？
3、想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿马路走一走，感受1千米的实际长度。小结：1千米=1000米
读一读。
以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。
观看课件，感受1千米的距离。
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
揭示千米和米之间的关系。
（1）1（停顿）千米=1000（停顿）米，
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？
指名板演。
5、填一填。
初步感受千米在生活中的应用。
（1）我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？
（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？（随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。）
小结：千米常用来计量比较长的路程。
6、估一估。
（1）我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？
（2）师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？
三、学中做
1、完成书中43页的第1题。
2、完成43页的第2题。
看图选择正确答案。
完成数中42页填一填。
公路边的里程碑、摩拖车的速度表、限速标志、指路标志。
学生发表个人意见。
学生独立完成。
板
书
设
计
1千米有多长
1千米=1000米 1km=1000m