人教部编版七年级下册22 伟大的悲剧教案

这是一份人教部编版七年级下册22 伟大的悲剧教案，共3页。教案主要包含了了解南极，作者，合作探究等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、速读练习，理清情节，概括内容要点。
2、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
3、品味文章中意味深长、充满强烈抒情色彩的语句，把握作者的思想感情。
4、体味探险悲剧中所包含的人类的伟大精神。
5、鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发学生学习他们的伟大精神。
教学重点：
1、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、品味文章中意味深长、充满强烈抒情色彩的语句，把握作者的思想感情。
3、体味探险悲剧中所包含的人类的伟大精神。
教学难点：
1、鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发学生学习他们的伟大精神。
学法指导：
1、速读，圈占勾画，掌握要点
2、抓住题眼与中心句解读文本
3、重视自主探究与合作学习相结合的学习方法。
知识链接：
一、了解南极
1、南极气候： 科学家曾测得 -88.3℃的平均最低气温。 (酷寒)
2、世上风力最大风暴最多。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风)
二、作者
斯蒂芬·茨威格 (1881—1942)奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。
教学过程：
积累运用
拽（zhuài） 毛骨悚（sǒng）然
怏怏（yàng）不乐 毋（wú）宁
吞噬（shì） 羸（léi）弱
告罄（qìng） 癫（diān）狂
凛冽（lǐn） 步履（lǚ ）
姗姗（shān）来迟
忧心忡忡（chōng）
疲惫（pí）（bèi）不堪
拽：拉。
毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
毋宁：不如。
吞噬：吞食。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
整体感知
1、速度课文。
2、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
3、找出你认为文章中能揭示主旨的语句，说说你对题目中“伟大”一词的理解。
三、合作探究
情感体验 精彩展示
请大家再读一读课文，说说其中哪些细节最让你激动难忘，并说一说你的理由。
赏析语言 难句解读
2. 对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？
3、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感受情？）
4、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？）
5、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）
师生交流，拓展延伸
结合本文内容进行探讨:人类探险的意义何在?
你还知道哪些探险家的故事,说出来让大家听听.
举例：1．麦哲伦的故事
麦哲伦（Magellan，Ferdinand），葡萄牙著名航海家和探险家，先后为葡萄牙（1505～1512）和西班牙（1519～1521）作航海探险。从西班牙出发，绕过南美洲，发现麦哲伦海峡，然后横渡太平洋。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。由于他的阵亡，使麦哲伦失去了成为世界上第一位完成环球航行探险家的机遇。虽在菲律宾被杀，他的船只继续西航回到西班牙，完成第一次环球航行。被认为是第一个环球航行的人。麦哲伦的突出贡献不在于环球航行本身，而在其大胆的信念和对这一事业的出色指挥。他是第一个从东向西跨太平洋航行的人。他以3个多月的航行，改变了当时流行的观念：从新大陆乘船向西只消几天便可到达东印度。麦哲伦船队的环球航行，用实践证明了地球是一个圆体，不管是从西往东，还是从东往西，毫无疑问，都可以环绕我们这个星球一周回到原地。这在人类历史上，永远是不可磨灭的伟大功勋。
2．玄奘的故事
玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的和尚。他从中国出发，旅途历时16年，行程达6•4万千米，途经阿富汗、克什米尔和印度北方等地。他的旅行是秘密进行的，因为当时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外界去旅行。玄奘在旅途中多次遇险，危险主要来自恶劣的天气和险峻的高山。玄奘有一次在喝泉水时，差点被箭射死。后来他又在印度北方塔克西拉王国被投入狱中。为了逃命，他几乎冻死。
三、体验反思 课后练笔
斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，学习了这篇文章，你得到了什么启发？联系生活实际写一篇读后感。