初中人教部编版5 我看教学ppt课件
展开一 情景导入 生成问题
1.知识与技能目标: 学习现代诗的基本朗读技巧,能划分节奏并感情朗读。2.过程与方法目标: 通过朗读、欣赏、联系去积累精美的诗句,能够写出几句现代诗。3.情感态度与价值观目标: 体会作者浓浓的热爱大自然的情怀,以激发学生关爱生命的情感。
欣赏现代诗的技巧,能够写出几句现代诗来。
穆旦(1918-1977),原名查良铮,笔名梁真。浙江海宁人,生于天津。祖籍浙江海宁。读中学时开始写诗,1935年考入清华大学外文系。1937年发表第一篇诗作《野兽》。诗人、翻译家。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
凝望 ( ) 忧戚( ) 摇曳( ) 枉然( )
步骤二 整体感知 走进文本
2、熟读课文,归纳文章层次结构。
明确:全文共5节,每节为一层。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入理解
1、“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画?
交流点拨:春风吹拂下的春水荡漾着青草,一片绿油油的晚春图。
2、为什么说青草是丰润的?
交流点拨:因为草长得茂盛。
3、全班齐读,读出氛围,读出感情。
步骤四 深层探究 领悟情感
1.“去吧、去吧,哦生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游”此句用了什么修辞?有什么作用?
作用:使句子更有张力,显得生动、形象。
2.作者把“生命的飞奔”比喻成什么?
“鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。”
3.作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望?
作者写这首诗是进入抗战的第二年,他愿中国大地只有鸟语花香,生机勃发,远离战争。
4.穆旦的这首诗所表达的主题是什么?
人的爱,是大自然的赐予;最终,人的爱又将回归于大自然之中去。
四 当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
春天里到处是诗歌,大自然里到处是诗歌。这首诗作者描绘了 春天里的风、草、鸟、天空、流云等美景。展现了一幅生机勃勃的景象,表达了作者对大自然的赞美,对生命的敬畏,对万物的期待。
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