初中人教部编版14 应有格物致知精神多媒体教学ppt课件

这是一份初中人教部编版14 应有格物致知精神多媒体教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了应有格物致知精神，丁肇中，记一记，格言名句，名人名言等内容，欢迎下载使用。
1．理解真正的格物致知精神。2．理解文章的论证方法。3. 联系学习实际，培养科学实验精神。
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。 我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。 多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。
丁肇中（ ） 不知所措（ ） 彷徨 （　 ） 华裔 （ ）论语 （ ） 儒家 （ ） 　　
格 物： 致 知： 彷 徨： 袖手旁观： 不知所措：
比喻置身事外或不协助别人。
不知道怎么办才好，形容受窘或着急。
比喻走来走去犹豫不决。
1.课文论述的话题是什么？
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
2.作者的观点是怎样的？
1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？5.怎样做才是真正的格物致知精神？
1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。 原因：传统的中国教育的目的是“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。
2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的方法（1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（2）实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。
3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。 误以为埋头读书就可以应付一切，结果对实际毫无帮助。 以自己的经历为例（事实论证）
4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？ 不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。5.怎样做才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
一、论点：应有格物致知精神
三、论证方法：举例论证 . 道理论证
首先，指出传统教育的弊端。
然后，分析科学上的实验精神的重要性。
接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。
引 论（提出论点）
本 论（阐明道理）
结 论（解决问题）
论证格物致知的真正意义
贡献人类社会培养实验精神
你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。
士虽有学而行为本焉。 —— 墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。—— 刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 —— 陆游不入虎穴，焉得虎子。 ——《后汉书》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 —— 鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。 —— 伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 —— 狄德罗
要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事。 ——丁肇中