政治思品五年级上册19 我们爱和平第一课时教学设计

这是一份政治思品五年级上册19 我们爱和平第一课时教学设计，共7页。教案主要包含了教学重点，制定依据，课前准备，情境导入，引出战争等内容，欢迎下载使用。

班级
执教者
课题
19 我们爱和平
教时
1
日期
教学目标：
1．行为习惯：主动关心国内外形势。为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
2．知识技能：知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3．过程方法：在讨论中懂得和平的来之不易，珍惜今天的生活。
4．情感态度价值观：对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
二、教学重点、难点：
重点：感受战争的残酷，以及它给人类带来的灾难，知道和平的可贵，要珍惜现在和平的生活。
难点：知道和平的可贵，要珍惜现在和平的生活。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第六单元第1课时。教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。近些年来，各国也开始重视对下一代进行热爱和平的教育。中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。今天的少年儿童生活在和平时代，没有经过战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此有必要通过这课的教育，让学生认识到和平环境的来之不易，知道我国的社会主义建设需要和平的环境，激发学生向往和平、热爱和平的情感。
本课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。战争分为正义与非正义，我们反对非正义战争，但同时又支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。我国目前也强调加强军队建设、巩固国防。学生对此理解起来有一定的难度，这是本课教学的难点。
本课以两幅战争给人类带来灾难的照片导入新课。教师应充分利用照片的直观性和感染力，通过让学生观察照片，谈自己的感受，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人们的同情之心，从一开始，就为本课的讲解创造一种情感氛围。
2. 学情分析:
课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视？从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。战争给人类带来灾难。课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。关于抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的可贵。为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。
四、课前准备：
教具准备
1．课文录音。
2．录像带（南京大屠杀片段人
3．投影胶片（讨论题、战后景况）。
教 学 过 程（第一课时）
教学目标：
1.通过交流分享会，感受战争的可怕。
2.通过具体故事，知道战争给人类带来的伤害。
3.在课堂中，初步感知和领略战争的残酷、树立呼吁和平的意识。
教学重难点：
重点：感受战争的残酷，以及它给人类带来的灾难，知道和平的可贵，要珍惜现在和平的生活。
难点：知道和平的可贵，要珍惜现在和平的生活。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入，引出战争。
1.同学们，老师这里有一组照片，想看吗？
出示一组幸福生活照片
2.教师引导：是啊，正如歌词所唱：我和你，心连心，共住地球村。我和你，心连心，永远一家人。刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。世界上，还有他们——
出示一组战争中的儿童照片
3.透过一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？
板书：战争
4.教师小结：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。
补充完课题：战争带来的伤害
学生谈感受。
齐读课题
以照片导入课题，创设情境，让学生对战争带来的伤害有些了解。
二、初步感知，了解战争。
1.战争，这个话题，由来已久。据不完全统计：在有记载的5000多年的人类历史上，曾发生过大大小小的战争14000次。课前，老师布置大家就“20世纪前50年发生过两次世界大战”，进行资料的搜集与整理。
来，我们一起召开交流会。
学生汇报交流。
将一部分课堂交给孩子，让孩子有畅所欲言的平台。通过查找资料、召开交流会的方式让学生整体了解战争的可怕，为下面的共情做铺垫。
三、交流探索，感受危害。
1.结合课本与你们课前搜集到的资料，我们了解了战争确实带来了很多伤害，那么带来哪些伤害呢？
●生命伤亡,痛失亲人
①数字:一战死亡1000多万人,二战死亡7000多万人。
②事例:凡尔登绞肉机
③南京大屠杀(南京大屠杀,是刻在我们中国人心中永远的痛。如果谁要颠覆这段历史,我们绝不容许!)
④儿童伤亡图片。(多么惨不忍睹的画面,无辜的儿童,是战争的牺牲品。)
⑤教师介绍战争亲历者的述说。（书155页）
同学们，能说说你此时的感受吗？
师小结：战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！
●财产损失,能源浪费
①伊拉克战争,让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普
通非洲国家十年的全部工业生产总值。
②战争中,消耗的金属资源就相当惊人。第一次世界大战耗掉金属500
万余吨;第二次世界大战则高达一亿吨。
③20世纪50年代里人类用于战争的费用就高达47万亿美元,这一惊人的数字可供全球人口生活50年,或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。
小结:战争,对人类财产造成的巨大损失,让我们深感痛心!
●破坏环境,失去家园
①第二次大战期间,前苏联为抵御法西斯的侵略,敌对双方曾毁掉森林2000万公顷,花圃果园65公顷,炸死各种大型动物一亿只以上。
②据统计,二战中各种爆炸物掀起的良田表层士壤达3.5亿立方米,造成许多良田贫瘠,有些地方成了沙漠和砾石戈壁。
③教师补充:这朵云,貌似很美。你知道它是什么吗?对!这是美国在日本广岛、长崎投下的两枚原子弹爆炸后产生的蘑菇云。十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。
2.战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。（阅读书156页资料）
3.讨论：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？对于战争，你有什么想说的？
生交流感受。
生讨论。
教师通过大量的数据与事例来让学生对战争带来的伤害有个更深入的认识，为下文“呼吁和平”做铺垫。
四、总结课文，呼吁和平。
1.来，最后让我们聆听一下这个男孩的困惑：TELL ME WHY《告诉我为什么》。
小结：听了这首震撼人心的歌曲，老师注意到你们脸上满是沉重，让我们记住这节课的主题——我们爱和平。
听音乐。
通过一首打动人心的歌曲及视频中小男孩骨瘦嶙峋的样子，再一次点出本课的主题。
板书设计：
我们爱和平
生命伤亡 痛失亲人
损失财产 浪费能源
破坏环境 失去家园
附1： 战争带来的伤害探究单
小调查：请你通过查找资料等方式了解20世纪前50年发生过的两次世界大战。（课前）
班级：________ 姓名：________
“战争带来的伤害”活动学习单（课中）
班级：________ 姓名：_________
结合课本与课前搜集到的资料，谈谈你对战争造成的伤害的认识。
2.随着武器不断升级，战胜还会给人类带来哪些灾难？