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人音版四年级下册第2课 少年的歌（聆听）小小少年教学设计及反思
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这是一份人音版四年级下册第2课 少年的歌（聆听）小小少年教学设计及反思，共6页。教案主要包含了作品简介，课前练习，音乐小竞赛，教师小结等内容，欢迎下载使用。
1、学唱歌曲《小小少年》，学会用口风琴吹奏全曲。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、能用口风琴吹奏全曲《小小少年》。
3、唱准符点八分音符
教学重点：
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、能用口风琴表现歌曲的情绪。
教学难点：本课音准节奏的准确把握。
教材分析：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
设计理念：
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受学习成功乐趣后在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习弹奏乐曲时注重培养弹奏习惯，如坐姿、节奏、感觉、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。
教具准备：电子琴、课件。
教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
教学过程
一、组织教学：
二、作品简介
（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，救出了在狱中的父亲，一家重新团聚的生动故事。
三、课前练习
1、节奏练习
2、读谱知识练习：认识连音线
3、发声练习
师：听说你们班的同学唱歌特别好听，老师很想听听你们的演唱
（1）出示歌曲第一乐段
师：先听老师给同学们作示范，然后请你们能模仿老师唱，好吗？
学生跟琴演唱歌谱，再用口风琴慢速随琴弹奏（注意节奏准确）
（2）出示乐曲第二乐段
学生分组合作跟琴伴奏演唱，指导学生分组分慢速跟琴伴奏演唱，唱会的基础上进行口风琴弹奏。
（在这里解决学生附点八分音符节奏，这个音符是八分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点八分音符，它与八分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点八分音符。在唱奏中，对带附点的音时值要唱得长点，力度强调重些，而附点后面的音时值唱得短点，力度弱些）。
学生分组合作跟琴伴奏演唱，指导学生分组分慢速跟琴伴奏演唱，唱会的基础上进行口风琴弹奏。
三、新歌教学
1、聆听歌曲《小小少年》，请同学们听歌曲范唱。
师：今天老师给大家带来一首歌曲，请你听听这首歌曲唱的是分为几部分？谁来回答？。
2、歌曲介绍
歌曲一共有16个小节，分两部分，前8小节是第一部分，后8小节是第二部分，也是歌曲的二声部合唱。
3、教师范唱歌谱
下面请同学们听老师范唱一遍。
⑴师：同学们唱得真好，下面先听老师演奏一遍旋律，请你们认真听好吗？
生：好
⑵师：下面请同学们随琴用“LU”轻声慢速合唱旋律。
⑶师：同学们唱得真好听，下面请同学们加上歌词跟着老师的手左右摆动你们的身体来边打节拍边合唱，好吗？
生：好
6、学唱歌曲第一部分
⑴学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出难点）
⑵假如学生还唱不好符点，再单独练习,起到巩固学习作用。
7、学唱歌曲第一段
（再次聆听歌曲）
四、音乐小竞赛
（1）歌曲是哪个国家的哪部电影？
（2）这首歌曲是几几拍的？
（3）新学的节奏型是（ ）？
四、讨论
1、师：随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼会越来越多，谁来说说你们自己的烦恼？并且说说是如何克服的？
师：在《小小少年》这首歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但在歌曲中，所表现出的是小小少年是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向上的一个充满阳光帅气的小年。
五、教师小结
师）：刚听了同学们在学习、生活中遇到各种烦恼，那么在今天的音乐课中，大家都抛开这些烦恼，，尽情的享受音乐带给大家的快乐，请全体同学起立跟我大声喊出来，“我很快乐。。。。。。
当同学们把烦恼释放出来后，再次带着愉快的、轻松的心情演唱歌曲。
歌曲《小小少年》教学反思
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。
本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。可以先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。
接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因为是高年级了，教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手，充分给学生自主学习的空间,有助于真正提高学习效率。最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。这样通过一系列的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。
1、学唱歌曲《小小少年》，学会用口风琴吹奏全曲。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、能用口风琴吹奏全曲《小小少年》。
3、唱准符点八分音符
教学重点：
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、能用口风琴表现歌曲的情绪。
教学难点：本课音准节奏的准确把握。
教材分析：
《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
设计理念：
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受学习成功乐趣后在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习弹奏乐曲时注重培养弹奏习惯，如坐姿、节奏、感觉、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。
整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。
教具准备：电子琴、课件。
教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
教学过程
一、组织教学：
二、作品简介
（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，救出了在狱中的父亲，一家重新团聚的生动故事。
三、课前练习
1、节奏练习
2、读谱知识练习：认识连音线
3、发声练习
师：听说你们班的同学唱歌特别好听，老师很想听听你们的演唱
（1）出示歌曲第一乐段
师：先听老师给同学们作示范，然后请你们能模仿老师唱，好吗？
学生跟琴演唱歌谱，再用口风琴慢速随琴弹奏（注意节奏准确）
（2）出示乐曲第二乐段
学生分组合作跟琴伴奏演唱，指导学生分组分慢速跟琴伴奏演唱，唱会的基础上进行口风琴弹奏。
（在这里解决学生附点八分音符节奏，这个音符是八分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点八分音符，它与八分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点八分音符。在唱奏中，对带附点的音时值要唱得长点，力度强调重些，而附点后面的音时值唱得短点，力度弱些）。
学生分组合作跟琴伴奏演唱，指导学生分组分慢速跟琴伴奏演唱，唱会的基础上进行口风琴弹奏。
三、新歌教学
1、聆听歌曲《小小少年》，请同学们听歌曲范唱。
师：今天老师给大家带来一首歌曲，请你听听这首歌曲唱的是分为几部分？谁来回答？。
2、歌曲介绍
歌曲一共有16个小节，分两部分，前8小节是第一部分，后8小节是第二部分，也是歌曲的二声部合唱。
3、教师范唱歌谱
下面请同学们听老师范唱一遍。
⑴师：同学们唱得真好，下面先听老师演奏一遍旋律，请你们认真听好吗？
生：好
⑵师：下面请同学们随琴用“LU”轻声慢速合唱旋律。
⑶师：同学们唱得真好听，下面请同学们加上歌词跟着老师的手左右摆动你们的身体来边打节拍边合唱，好吗？
生：好
6、学唱歌曲第一部分
⑴学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出难点）
⑵假如学生还唱不好符点，再单独练习,起到巩固学习作用。
7、学唱歌曲第一段
（再次聆听歌曲）
四、音乐小竞赛
（1）歌曲是哪个国家的哪部电影？
（2）这首歌曲是几几拍的？
（3）新学的节奏型是（ ）？
四、讨论
1、师：随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼会越来越多，谁来说说你们自己的烦恼？并且说说是如何克服的？
师：在《小小少年》这首歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但在歌曲中，所表现出的是小小少年是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向上的一个充满阳光帅气的小年。
五、教师小结
师）：刚听了同学们在学习、生活中遇到各种烦恼，那么在今天的音乐课中，大家都抛开这些烦恼，，尽情的享受音乐带给大家的快乐，请全体同学起立跟我大声喊出来，“我很快乐。。。。。。
当同学们把烦恼释放出来后，再次带着愉快的、轻松的心情演唱歌曲。
歌曲《小小少年》教学反思
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。
本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。可以先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。
接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因为是高年级了，教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手，充分给学生自主学习的空间,有助于真正提高学习效率。最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。这样通过一系列的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。
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