小学音乐人音版（五线谱）四年级下册（演唱）小小少年教学设计

课题

《小小少年》

年级

四年级

设计者：

课型

唱歌综合课

课时

1课时

学习目标：1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 　　

2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱        　　

3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。 　

学习重、难点：1、歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

2、用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。 　　

教学用具：钢琴、自制多媒体ppt

教材分析：《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

学情分析：四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。积极地、良好的情绪能激励感知的积极性。

第 1 课时   教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

意图

组织教学

1、在音乐声中师生相互问好；

学生走进教室，课前三分钟展示，清点人数

导入

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？师：那你们都有那些烦恼呢， 能跟老师说说一下吗?

师：刚刚同学们都畅所欲言说自己的烦恼

　生：有

学生谈谈自己的烦恼

今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

新课学习

1、简介歌曲《英俊少年》主题曲 　　师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，这首歌曲给你的感受是什么？

学生聆听歌曲《小小少年》

谈谈聆听后的感受

设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化

学生唱好高声部为下面唱合唱部分奠定基础

2、再次聆听，师问：歌曲可以分成几个部分？每个部分有几个乐句？每个乐句又是几个小节？

说说你的理由，你是怎么分出来的

从哪里到哪里？

学生认真聆听，思考老师提出的问题

歌曲可以分为两个部分，每个部分两个乐句，每个乐句4个下节。通过情绪分出来的

3、师问：观察旋律中出现最多的节奏是什么呢？用笔画出来。听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱

学生观察：附点八分音符

学生讲解附点八分音符时值。

得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。

4、教师弹琴，跟琴学唱曲谱，指导学生演唱旋律，感受歌曲的弱起节奏。

学生感受歌曲的弱起节奏

分男生女生演唱旋律（高声部）

5、这首歌曲曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。让我们一起来朗诵一下歌词，体会少年的心情

 全体学生有感情地朗诵歌词　

朗读歌词，第一遍歌词没有任何变化，没有节奏的朗读，

第二遍教师要求按节奏朗读，朗读前观察每个字对应的音符。

6、教师弹琴为学生伴奏

学生跟老师的伴奏填歌词

7、演唱歌曲

分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌

合唱部分

8、　师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习怎么唱好合唱

学生了解合唱的概念

9、师：你们都有一双会听音乐的耳朵！请大家跟老师进行二声部发声曲练习

变化组合二声部，教师将学生分为高、低声部

变化组合二声部

4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3-- 11

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1-- 11

2 - -2 1｜ 1- - 0||

7 - - 2 1｜ 1- - 0||

在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养自信阳光的歌声。

循序渐进的让学生演唱,熟悉二声部感,二声部协调能力.

10、师有感情地示范演唱二声部

①学生慢速学唱低声部旋律

②学生唱会了低声部，教师指导和高声部合作合唱部分旋律    

11、二声部合作演唱

①假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习

②加快速度演唱二声部

③加上歌词慢速演唱演唱。

①听琴演奏二声部，请你们找自己的声部

② 随琴轻声慢速演唱自己的声部

 12、再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？

学生集体演唱歌曲，要求演唱二声部，有感情，有自信、有朝气

拓展

视频进入《海因切生活》的短片。）全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。引出现在的我们该用怎样的方式消除我们的烦恼，我们用怎么的态度面对学习和生活。

总结下课

通过今天的学习，我们知道演唱、朗诵、舞蹈、画画等艺术方式是倾诉烦恼的好方法，每个人在生活中总会遇到烦恼，只要我们用积极的方式去倾诉烦恼，排遣烦恼，你会发现天还是那么蓝，生活还是那么美好。