2020-2021学年（聆听）小小少年教案设计

这是一份2020-2021学年（聆听）小小少年教案设计，共8页。


《小小少年》教学案例
山东省昌乐县营丘镇中学
崔凤英
湘教版初中一年级上册《小小少年》
学情分析：
1．七年级学生正是从儿童到少年的过渡时期，这个时期有欢乐、有忧愁,通过学习歌曲《小小少年》表达同学们的内心世界。
2．学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材，在各种实践中又获得了一些组织及策划上的经验，这些均可作为本课的重要经验资源。
学习内容分析：
1.《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的歌曲，歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。
2．本节课是以唱歌为主的综合实践课，主要是通过学唱歌曲《小小少年》鼓励学生大胆、自信地上台表演自己创编的节目，并能对自己和他人的节目作出较为客观的评价，在设计和表演的过程中，真实地去感受和体会生活的乐趣，培养他们的创新精神。
教学目标：
1.通过学习《小小少年》，学生能够感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。
２.能与同学一起大方地上台表演节目。
3.能对同学的表演作出客观的评价。
重难点分析：
重点：让学生充分地参与表现并获得丰富的个性体验和舞台经验。
难点：合理安排教学时间，调控好教学活动、实践创造活动、激发学生参与意识。
课前准备：
答题板 多媒体教学设备
教学过程：
（一）组织教学：
教师活动：播放歌曲《童年》
学生活动：安静有序在进入教室，以小组围坐，对所听到的音乐进行进行评论。
教学说明：随愉悦的音乐进教室，可调动学生的积极参与性，迅速进入教学环节，为后面的学唱作准备。
以小组围坐，营造师生平等、民主、融洽的学习气氛，师可适时与学生坐在一起。
上课礼仪
导入：
师：有谁知道这首歌曲的名字？生（齐）：《童年》
同学们有没有想过无忧无虑的童年已经悄悄地离我们而去，大家都已经成长为翩翩少年？谁能用简单的语言把我们的少年生活描绘一下？
生：七嘴八舌分组讨论
教学说明：通过老师提问、学生讨论，打开学生的心窗。
（二）新课教学：
听赏《小小少年》
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1.分别听赏英文版和中文版MTV全曲。
2.感受旋律特点。
3.体会歌词大意
4.朗读歌词
提出问题：1.有谁知道有关这个德国少年的故事？
2.你年感受到的小小少年的风采、个性？
3.歌曲的演唱速度？
学生活动：听赏后交流感受、以小组为单位写题板作答、思考后自由回答、交流互动
教学说明：通过听赏熟悉歌曲旋律，为下面的学唱作铺垫。
有感情地朗读歌词可进一步体会歌曲的演唱情绪。
学唱《小小少年》：
1.教师有表情地范唱。
2.学生跟随钢琴唱谱练习。
3.学生跟原声带学唱。
4.男生、女生分别演唱。
教学说明：《小小少年》旋律简短流畅，经过前面的铺垫，加上老师的范唱，学生已基本听熟，再通过唱谱练习，跟原声带学唱可进一步规范细微部分。
男女生分别演唱能提高学生学唱兴趣，使学唱过程简单化、趣味化。
（三）活动与设计（实践与创作）：
教师活动：
指导：尽量发挥每个人的想像力和表现力，策划《小小少年》的表演形式
学生活动：讨论、展示、互评
一组：1人独唱，其他人表演。
二组：配乐朗诵。
三组：齐唱（二人打击乐伴奏）
四组；领唱合唱
教学说明：1.鼓励学生自主创作，将自身经验与他人经验进行整合。
2.以交流的方式充分挖掘学生已有的经验。
3. 为学生提供舞台煅炼学生处理歌曲和临场表现的能力。
（四）听赏、感受音乐：
听赏《歌声与微笑》
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2、走进中学校园，我们将拥有一片小小少年的新天地，我们是新世纪的新一代，播放《新世纪的新一代》并鼓励学生上台随着音乐舞蹈
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学生活动：放声歌唱、随乐舞蹈
教学说明：播放MTV、学生放声歌唱，可调动他们的情绪，进一步蓄势。
伴着音乐舞蹈，营造欢快的气氛。
（五）小结：评分、颁奖
我们是早上八九点钟的太阳，朝气蓬勃；让我们一起享受这如诗如歌的少年生活吧。显然，同学们有点意犹未尽，那么，下节课，我们将在班上组织一场班级联欢会：〈少年好时光〉为大家提供一个舞台，让大家尽情地展现。感谢同学们在本节课的精彩表现！
学生课后分组，设计方案进行排练，为下节课〈小小少年〉作准备
教学说明：评分、颁奖，提高学生的竞争意识和学习兴趣。
请学生课后进行了实践性的排练，可帮助个别学生克服胆小、自卑的心态，以利于培养学生的自信心和团结互助精神。
（六）师生再见：播放《小小少年》学生安静、有序地离开教室
教学效果：
学生能大胆、自信地表现自己，充分体现学生是课堂教学的主体，通过“实践与创造”环节使学生的素质得到了充分的发展， 发现了一股活跃在学生中的中坚力量。
教学反思：
今天,我讲了湘教版初中一年级教材第八单元《小小少年》。课后，我对这节课进行了反思，我认为这节课成功的地方有这么几点：
1、课桌的排列方式为“马蹄形”，便于信息的多向传递和师生间、学生间情感的相互交流。
2、在课上成功地加入了二胡，受到听课教师的认可和好评。
3、整个教学过程中，和学生的互动、交流非常顺畅
4、本节课充分解放了学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。
5、“实践与创造”环节使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。
开发的课程资源：
《小小少年》MTV 《歌声与微笑》MTV
歌曲《新世纪的新一代》
创新点：
“实践与创造”环节：
1、老师将一切权利都放下，当了一回真正的“学生”，与学生在一起，并和学生一起讨论和创作，收到了意想不到的效果。
2、每个同学都担当评委，评出“舞台形象”表现最好的小组和个人，锻炼了学生的临场表现能力。
听赏全曲
《小小少年》教学流程图
组织教学
新课导入
调动学生积极性，迅速进入教学环节。通过老师提问、学生讨论，打开学生的心窗。
童年MTV
听赏英文版MTV
通过听赏，熟悉歌曲旋律，为下步学生学唱作铺垫。
听赏中文版MTV
感受旋律特点
有感情地朗读歌词可进一步体会歌曲的演唱情绪。
体会歌词大意
朗读歌词
新课教学
《小小少年》旋律简短流畅，经过前面的铺垫，加上老师的范唱，学生已基本听熟，再通过唱谱练习，跟原声带学唱可进一步规范细微部分。
男女生分别演唱能提高学生学唱兴趣，使学唱过程简单化、趣味化。
教师有表情地范唱
学唱歌曲
跟随钢琴唱谱练习
实践与创作
跟原声带学唱
男女生分别演唱
一组：1人独唱，其他人表演
1.鼓励学生自主创作，将自身经验与他人经验进行整合。
2.以交流的方式充分挖掘学生已有的经验。
3. 为学生提供舞台煅炼学生处理歌曲和临场表现的能力。
二组：配乐朗诵
三组：齐唱（二人打击乐伴奏）
四组；领唱合唱
小结
评分、颁奖，提高学生的竞争意识和学习兴趣。
请学生课后进行了实践性的排练，可帮助个别学生克服胆小、自卑的心态，以利于培养学生的自信心和团结互助精神。
听赏与感受
听赏《新世纪的新一代》
听赏《歌声与微笑》
播放MTV、学生放声歌唱，可调动他们的情绪，进一步蓄势。
伴着音乐舞蹈，营造欢快的气氛。