数学三年级下册两位数乘两位数教案

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小学数学西南师大版三年级下册第一单元《两位数乘两位数》第 6 课时活动设计 科目版本小学数学 西南师大版 三年级下册章节第一单元第 6 课时课名两位数乘两位数第 6 课时学习目标通过练习，进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。能解决用两位数乘两位数计算的实际问题。增强学习数学的信心,培养学生良好的学习习惯。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课  1.1 情景导入在前面我们学习了两位数乘两位数的乘法，学习了它的哪些知识？（我学了两位数乘两位数的口算、估算、笔算、积的变化规律）这节课，我们来进行两位数乘两位数乘法的练习。（板书）1.2 基本练习1. 笔算。 84×21 =你会算吗？试一试。做完了吗？谁来说说？同学们同意吗？老师把这位同学的笔算过程打出来了，请看大屏幕。84×21 你是怎么算的？（个位上的 1 乘 84 得 84，十位上的 2 乘 84 得 1680，两次乘
 得的积相加就是 1764。） 计算时还要注意什么？（个位上的数与两位数相乘，积的末位与个位对齐，十位上的数与两位数相乘，积的末位与十位对齐。）也就是说：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和个位对齐。再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和十位对齐。然后把两次乘得的积加起来。看来大家对两位数乘两位数乘法的笔算掌握得很好，接下来，我们比一比，看谁算得又对又快。哪位孩子愿意上来展示展示？同意吗？（同意）真能干！掌声送给自己。2. 你能根据每列第 1 个算式，写出下面算式的结果吗？ 40× 5 = 20040×25 =仔细观察，想一想，这两个算式有联系吗？有什么联系？40×25 和 40×5 相比，40 不变，5 扩大 5 倍，积也扩大 5 倍，就是 1000。
 这就是积的变化规律，一起读一读。一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积也扩大到原来的几倍。接着看：40×45 =              一个因数不变，另一个因数扩大了几倍？积呢？ 你能用积的变化规律完成下面的题吗？1.3 综合练习孩子们真能干，你能用积的变化规律解决实际问题吗？1. 汽车行驶了多少千米?15 小时行驶了多少千米？你是怎么想的？20 小时呢？ 综合练习汽车行驶了多少千米？ 每小时行驶路程（km）60 行驶时间（h）15101520…… 行驶路程（km）603006009001200…… 2. 孩子们，你们喜欢玩游戏吗？看，这俩孩子也喜欢玩游戏，谁的时间多？（乐乐玩的时间多。） 一定是这样吗?再看！现在呢?（不能，还要算！）(先列算式 17×23 18×22 )现在可以比了吗？哦，得算，淘淘已经自己算出来了。（淘淘好像算错了。） 是吗？你怎么看出来的？ 淘淘他可能错在哪里呢？(18×22 的积不可能是两位数。)（二八十六，积的最后肯定是 6，不可能是 2。） 来，咱们看看淘淘到底是错在哪了？
 （相同数位没有对齐。）说具体点，怎么改？最后的准确答案应该是多少？现在比出来了，是谁用的时间比较多？原来写出计算过程还可以帮我们检验计算的对错呢！我们平时也要养成对结果进行分析判断的习惯。大家赶紧帮乐乐算算。等于多少？ 我们通过笔算算出了淘淘玩游戏的时间多，老师建议大家要少玩游戏， 保护视力，合理安排时间！1.4 拓展练习1. 比较大小。  谁大？你是怎么知道的？45×32=1440 46×31=1426 所以 45×32 大。你是通过计算知道的，你们呢？但是老师发现不用计算也能比出多少，想知道吗？ 给点提示。看懂了的同学朝我挥挥手吧。45×32=45×31+45
 46×31=45×31+31再看，最后，实际上只要比什么就可以了呀？所以同学们，有的算式里有一些看起来比较特殊的数字，这时候咱们就不要急着算，可以先找找算式里是不是有什么秘密，或者规律，这就是巧算。2. 填一填。  哪位孩子愿意和大家分享你的结果？ 你最先填的是哪个框里的？你是怎么想的？