这是一份小学人教版1 位置与方向（一）第1课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了新课导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第3、4页例1、例2及相关题目。
教学目标：1.使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
2.使学生认识地图是按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。
3.从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：认识东、南、西、北；根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向；认识地图上的方向。
教学难点：能正确描述物体所在的方向。
教学准备：把学生带到操场。
板书设计
认识东、南、西、北
早晨，面向太阳：前面是东，后面是西；左边是北，右边是南
东——西南——北
地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
教学反思
成功之处：在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验，使学生获得大量的感性知识和丰富的表象积累。
不足之处：这些方位概念对三年级的学生来说，确实比较抽象。而且由于地域的因素，有些学生在生活中也没有相应的经验支撑。利用已有的基本空间方位知识（前、后、左、右）为基础，与新知识（东、南、西、北四个方向）建立联系是一个弱点。
教学建议：在认识东、南、西、北四个方向时，就可以把学生带到操场上，让他们面向太阳升起的方向，确定东方，再与前、后、左、右这几个基本空间方位相联系：明确后面是西，左手指向北，右手指向南，认识四个方向。通过这样一个简单的数学活动，就让所有的学生在参与活动的过程中，加深了对新知识的理解。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、新课导入
同学们，今天我们来到操场上，说一说，你的前、后、左、右都是谁？你的前、后、左、右都有什么建筑物？今天我们学习一种新的方法来描述位置与方向——东、南、西、北。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.认识东、南、西、北。
（1）请同学们说一说，太阳从什么方向升起来？傍晚从什么方向落下？小组讨论后指名回答，教师总结：太阳从东边升起，西边落下。教师指导全体学生面向东，伸开双臂。说一说后面是什么方向，左边、右边各是什么方向。教师及时订正并总结：当我们面向东时，后面是西，左边是北，右边是南。
（2）教师请四个同学分别面向东、南、西、北四个方向，教师发出口令后，四个同学按东、南、西、北的方向依次说出自己面向的方向，让学生认真观察和思考：你们发现了什么？东、南、西、北四个方向的顺序是什么样的？
小组讨论后指名回答，教师补充并总结：从东开始，按顺时针方向依次是东、南、西、北。
2.理解方向的相对性。
四个方向中，哪两个方向是相对的呢？（4个人一组，分别面向东、南、西、北站立，各自说一说自己和谁相对）
教师总结：四个方向中，东和西相对，南和北相对。
3.认识地图上的方向。
学习例2。
（1）介绍方向标。
教师指出：同学们，这是校园平面地图。发现右上角有一个指向“北”的标志。这是地图的方位标志，它告诉我们地图是按“上北、下南、左西、右东”来绘制的。
（2）让学生根据示意图说说学校的大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。
同桌互相交流，指名回答。
（3）分组讨论例2中余下的问题。
四、巩固练习
1.完成教材第3页做一做。
2.完成教材练习一第1题。
3.完成教材第4页做一做。
五、拓展提升
小明家的门口面向南，小明面向门口站着。想一想，小明的前、后、左、右各是什么方向？
小明的前面是北，后面是南，左边是西，右边是东。
六、课堂总结
同学们，这节课，我们一起认识了四个方向，知道了东西、南北两两相对，还了解了地图通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。希望同学们课下复习时多与生活实际相联系，多看、多问、多思考。
七、作业布置
教材练习一第2、3题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
在具体情境中感受四个方向，体验前、后、左、右与四个方向的联系及方向的相对性。
独立解答，集体订正。