小学人教部编版15 白鹅优秀课时作业

这是一份小学人教部编版15 白鹅优秀课时作业，共9页。试卷主要包含了让字词走进语境，品读句子，完成练习，阅读课内片段，完成练习，小练笔等内容，欢迎下载使用。

(1) 引吭(háng) 从容(cóng) 净角(jiǎ) 叫嚣(xiā) ( )
(2)看守（kān）头颈(jìng) 奢侈(chǐ) 供应(gōng) ( )
2．让字词走进语境。
爷爷是一个pí qi( )温和的人，从不呵斥别人。他特别喜爱文艺活动，pì rú( )到fù jìn( )的公园唱jīng jù( )他还pō( )喜欢锻炼，虽然上了年纪，但动作很mǐn jié( )。
3．根据课文，补全下面的词语，并根据语境选词填空(填序号)。
①左( )右盼 ②从容不( ) ③( )长而去 ④( )不相让
⑤一丝不( ) ⑥大( )大样 ⑦不胜其( ) ⑧局促不( )
(1)傍晚，一位老奶奶在火车站口__________，好像在寻找什么人。
(2)李老师对待工作______，遇事______，深受大家敬佩。
(3)他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些______。
4．品读句子，完成练习。
(1)鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和屹相中。
①句中的“高傲”能换成“骄傲”吗？查查词典，比较异同，再说说理由。
___________________________________________________________②这句话是文章的______句，起到___________的作用，集中概括了鹅______的特点。同时，它也是______句，承接上文“好一个高傲的动物”，引出下文“鹅的叫声……”。
(2)因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
①在词典中“老爷”的解释如下图，本句中的“老爷”应该选哪项解释？圈出来。
②把鹅称为“老爷”，体现了作者的( )。
A．不满，实话实说，鹅比偷吃的狗好一点
B．喜爱，正话反说，拟人形象能流露亲昵
C．讨厌，无话可说，这只鹅真的太难侍候
③我会说反话。
有几个“________”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
小气 B.慈祥 C.抠门 D．吝啬
5．下面的动物像什么样的人呢？请你也融入自己的感情来写一写。
(1)凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，就像是个__________________________。
(2)我家的小猫特别爱撒娇，扑在妈妈怀里一直喵喵叫，像是个_______________。
(3)猫迈着优雅的步子走过来，好像__________________________。
(4)野狼耐心地守着野兔，好似__________________________。
6．阅读课内片段，完成练习。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步
调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；
有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
(1)摘录中心句概括段意的方法被称为“摘录法”，请你用这种方法概括选段的段意。
___________________________________________________________(2)作者在描述鹅的步态时，用鸭的“( )”与鹅的“( )”进行对比，同时作者还用“( )”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅高傲的特点。
A.京剧里的净角出场
B．步调从容，大模大样
C．步调急速，有局促不安之相
D．看见人走来也毫不相让
(3)读画线句，有人说这样写表现了作者对鹅的厌恶，你认为是这样吗？说说你的观点。
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7．小练笔。
丰子恺先生把白鹅描绘得非常有趣，主要是因为他运用了拟人化的幽默笔法。请你
也运用拟人化的手法，来写一种自己喜爱的动物。（可以选择性格、外形、喜好等方面）
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8．下面是丰子恺先生《白鹅》的最后一段，读一读，完成练习。
我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。现在我写这篇短文，就好比为一个永诀的朋友立传，写照。
(1)这段话写出了作者对鹅__________的情感。
(2)你有过和画线部分相同的感受吗？说说你的体会。
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四年级语文下册 15.白鹅
1．答案(1)jiǎ jué (2)jìng jǐng
解析本题考查本课的易错音和多音字。第(1)题，“角”指演员时读“jué"，例如“角色”；在指牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西时，读“jiǎ”。第(2)题，“颈”有两个读音，指脖子时读“jǐng”，例如“头颈”；另一个读音是“gěng”，用于“脖颈子”。
2．答案 脾气 譬如 附近 京剧 颇 敏捷
解析 本题考查对字音、字形的掌握。答题时要认真拼读音节，再结合本课生字认真书写。注意：“脾、譬、颇、捷”等字笔画较多，不要写错。
3．答案 ①顾 ②迫 ③扬 ④毫 ⑤苟 ⑥模 ⑦烦 ⑧安 (1)① (2)⑤ ② (3)⑧
解析 本题考查词语的积累和运用。这些四字词语都是课文中的内容，熟读课文即可填写。根据语境选择词语类的题，首先要理解备选词语的意思。第(1)题中的“左顾右盼”指向左右两边看。句中说老奶奶好像在寻找什么人，所以此处用“左顾右盼”合适。第(2)题中的“一丝不苟”形容办事认真。“从容不迫”形容非常镇静、不慌不忙的样子。所以“对待工作”是“一丝不苟”的，“遇事”是“从容不迫”的。第(3)题中的“局促不安”形容拘谨不自然。所以当他做了坏事时，是“局促不安”的。
4．(1)①答案 示例：“高傲”不能换成“骄傲”。因为“高傲”的意思是自以为了不起，看不起别人，比“骄傲”的程度深，更能体现鹅的特点。
解析 本题考查辨析近义词的能力。“高傲”指极其骄傲，它比“骄傲”的程度深，更能体现鹅的特点。近义词之间往往存在着细微的差别，我们可以从以下几个方面进行区分：a．词义的轻重，如“批评”与“批判”；b．范围的大小，如“事情”与“事件”；c．使用的对象，如“关怀”与“关心”；d．搭配的习惯，如“保护眼睛”与“保卫国家”；e．感情色彩，如“武断”与“果断”。
②答案 中心 统领全文 高傲 过渡
解析本题考查对重点句子作用的理解。因为这句话是中心句，概括性地写出了鹅高傲的特点，所以起到了统领全文的作用。由承接上文“好一个高傲的动物”，引出下文“鹅的叫声……”，可知这句话还是文章的过渡句。
(2)答案 ① ②B ③B
解析第①题考查查词典的能力。读例句，文中把鹅称作“鹅老爷”是因为它吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子，如果饭被狗吃了它就会昂首大叫，耍老爷脾气。这像极了旧社会的官吏及有权势的人，所以选择第一个义项。第②题考查对文字背后隐藏着的情感的把握。第③题考查说反话的运用。题干中的老板“收集一些菜叶，用盐一浸”就当菜了，是老板吝啬、抠门、小气的表现，说反话就要选择B项。
5．答案 示例：(1)忠于职守的哨兵 (2)撒娇的小孩 (3)风度翩翩的绅士 (4)专注的猎人
解析本题考查对比喻句的掌握。先认真读句子，从句中确定好本体，再补充出恰当的喻体，注意要写出本体的特点。
6．(1)答案 鹅的步态，更是傲慢了。
解析本题考查用中心句概括段意的方法。中心句是指能概括全段中心意思的句子，一般在句首，有时也在句尾或句子中间，只要认真阅读段落，就能找到中心句。
(2)答案 C B A
解析本题考查获取信息的能力。要认真读选文，先从原文中获取信息，再找与之相对应的选项。
(3)答案 示例：不是这样的。画线句子写出了鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑的样子，体现了作者对鹅的喜爱之情。
解析本题考查对句子的理解。认真读这句话，就会知道这句话不是在写鹅不可一世、令人生厌的样子，而是通过一系列生动的对动作和神态的描写体现了鹅傲气十足又有趣可爱的样子。
7．答案 示例：我们家的小狗是一个可爱的小家伙，长得壮壮实实、虎头虎脑的。每天我一回到家，它就跑到门口迎接我，汪汪地叫着，好像在跟我说它今天的活动。平时它一听到音乐就开始转圈跳芭蕾舞，可好玩了。
解析本题考查习作能力。写好小动物，关键要认真观察，可以从性格、外形、喜好等方面来写，适当地运用拟人的修辞手法，更能够表达出对小动物的喜爱之情。
8．(1)答案 留恋
解析 本题考查体会情感和获取信息的能力。要认真读选段，从选段中找到关键词“诀别”“留恋”，从中能够体会到作者对鹅依依不舍、留恋的情感。
(2)答案 示例：我有过与画线部分相同的感受。我小时候养过一只猫，后来这只猫被家人送走了，相比其他事情，这让我觉得更加难过、不舍。
解析 本题考查对关键句的理解能力。从画线部分可以得知：与有血气、有生命的事物分离，更让人留恋。在说体会的时候，可以结合自己与小动物间的故事来说明。