人教部编版五年级下册22 手指说课课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册22 手指说课课件ppt，共13页。
一、给加点字选择正确的读音,用“_______”标出。 
二、用“______”标出词语中的错别字,并在括号中改正。 附拥(　庸　)亨乐(　享　)　缈小(　渺　)　鼻梯(　涕　)蚤痒(　搔　) 舱库(　仓　)
三、看拼音,写汉字。食指不像中指那样相mà(　貌　)堂皇,但他经常与大mǔ(　拇　)指合作,nǐnɡ(　拧　)luó(　螺　)丝、解niǔ(　纽　)kòu(　扣　),遇到危险的事,都要他去冒险,例如受到yà(　轧　)伤。四、根据要求完成句子练习。1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(改为陈述句)舞蹈演员的手指是常作兰花状的。　 2.他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。(缩句)他的工作复杂。　 
五、回忆课文中写的五根手指的特点,连一连。
六、课内阅读。大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。1.用“　　”标出描写食指姿态的句子。 
2.拇指性格最突出的特点是　肯吃苦　,食指比拇指更加　机敏　。(用文中词语填空) 3.文中画“　　”的部分运用了　拟人　和　排比　的修辞手法。试运用以上修辞手法,写一写大拇指的其他作用。 例:例如做力气活,在用力把握时,他是得力的干将;在所有的捏的动作时,他总是默默地协助;在做挤压动作时,他还是大力士。　 
4.文中画“______”的部分对　食指　的作用进行了详细介绍,主要运用了　动作　描写,作者这样写的作用是(　AD　)(多选) A.突出食指工作比大拇指复杂。B.突出相比大拇指,食指更重要。C.强调食指在五指中最辛苦。D.食指具有大拇指所没有的“机敏”。
七、课外阅读。绿手指在法国的一个小镇上,有位老奶奶,被人称为“绿手指”。你可千万别奇怪,“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。一天,她在报纸上看到一条消息,园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人。老奶奶想:金盏花,除了金色,就是棕色。白色的,还没见过。但是,我为什么不试试呢?她把自己的想法对儿女们讲了,遭到一致反对。大家说:“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子,精心侍弄。金盏花开了,全是橘黄的。老奶奶挑选了一株颜色稍淡的,让其自然枯萎,把种子精心收集起来,第二年把它们种下去。然后,再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样,一年又一年,春种秋收,　　　　　　　。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。 20年过去了。有一天早晨,她来到花园,看到一朵金盏花,开得特别灿烂。它不是近乎白色,而是雪一样的白。
秋天,她把100粒白色金盏花的种子寄到了20年前的那家园艺所。她没考虑那则启事是否还有效,也不知道在漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白的金盏花。等待的日子长达一年,因为要验证那些种子。终于,园艺所长打电话告诉老奶奶,他们看到了她种的花,是雪白的。但因年代久远,奖金不能兑现,问她有没有别的要求。老奶奶对着电话说:“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来……”
1.联系上下文,文中画“　　”的地方应填(　B　) A.始终如一　B.循环往复C.有始有终2.老奶奶的儿女们反对她培育纯白的金盏花是因为什么?用“　　”在文中标出来,并改为陈述句。 你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?专家都做不到的事,你这么大年纪了,根本做不到。