人教部编版四年级下册8 短诗三首综合与测试学案及答案

这是一份人教部编版四年级下册8 短诗三首综合与测试学案及答案，共3页。

今天早上，听了陈老师执教的《短诗三首》一课，我被一位资深老教师的教学风采所折服。从教学的效果可以看出，陈老师的教学素养极高，教学基础扎实，教学目标明确，教学思路清晰，教学方法比较得当而且灵活多样，面向全体，因材施教，教学效果比较理想。 整个教学过程老师都给学生创造机会，让他们主动参与。教学方法、重点和难点的提出与处理得当，突出了重点，抓住了关键。课堂气氛融洽和谐，教态亲切、自然、端庄、大方。教师的教学基本功比较扎实，语言规范简洁，板书工整、美观，指令言简意赅，层次清楚。美中不足的是，由于年龄的原因，陈老师未能熟练运用现代化教学手段，把课文与多媒体、以及学生的参与结合起来，但就这么一堂本该平平无奇的传统教学课堂，却被陈老师上得有声有色，不愧当代优秀老教师的教学风采。
复习课文，直接导入
在课程一开始，教师先是复习了古诗《江畔独步寻花》，而后直接导入课文《短诗三首》，简洁明了，直接点明了本节课程的主题。
介绍课文背景以及作者
受学生知识范围的限制，教师首先就对课文背景进行了介绍，并直接直接点明了课文所要表达的是对母爱、童心的歌颂以及对大自然的赞颂和崇拜。让学生在读课文的同时，带着这样的感情去诵读，去感悟，去体会。同时介绍了诗人冰心以及其作品，包括小说《超人》，诗集《繁星》，《春水》，散文《寄小读者》和《樱花赞》，不仅拓宽了学生的知识面，还潜移默化的影响学生去阅读，去欣赏这些优秀的文学著作。
明确课程目标，提出问题，朗读课文，教师指导
课程一开始，教师就明确了本节课所要达到的教学目标：1. 会认“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫、灭”等生字。2. 能正确流利有感情的朗读短诗。在这一阶段，教师运用了互相朗读，齐读，指名读，小组读等形式的朗读，让学生去体会短诗的韵味，有助于学生审美鉴赏和创造性的提升。通过反复诵读，不仅读出了节奏，读出了想象，读出了情感，还有助于学生感受现代诗的音乐性，艺术性，人文性。在读的同时，教师相机指导完成了生字的认读，书写。尤其是在指导书写“膝”字时，教师引导学生眼、耳、口、手四方联动，学生联系生活实际，组词“膝盖”，并在身体上指出这一部位，对“膝”字形成了深刻而有效的认识。
课堂管理优秀
常言道，良好的班级管理是教学成功的一半。在本节课程中课程中，教师课堂管理优秀，纪律良好，班级气氛活跃，学生踊跃发言，这也是本节课程的一大亮点。
好学生是夸出来的
白天鹅总是收到人们的百般呵护和啧啧赞美，但丑小鸭也同样需要人们的关怀和赞美。教师在课程中不失时机的夸奖和激励，会滋润丑小鸭渴求向上的心田。我相信在陈老师的不懈鼓励之下，总会开出不一样的花朵。
金无足赤
教学是一个不断进步，不断思考的过程。本节课程有几个值得探究的地方。首先，使用多媒体进行展示教学能否一定程度上让学生进一步感悟诗歌的韵味。其次，教师泛读阶段，运用多媒体视频或音频范读是否能达到一个更好的效果。最后，本节课程在朗读上下了很大的功夫，却没有在写作上下功夫，没有进行仿写和写作技巧的训练。