小学语文人教部编版六年级下册10 清平乐·春归何处同步测试题

这是一份小学语文人教部编版六年级下册10 清平乐·春归何处同步测试题，共4页。试卷主要包含了清平乐，下列读音和字形完全正确的一项是，下列诗句停顿正确的一项是，《浣溪沙》和《清平乐》都是，对《清平乐》赏析有误的一项是等内容，欢迎下载使用。

古诗词诵读10.清平乐
一．用 “√” 给加点字选择正确读音。
寂寞( mò mù) 踪迹（zōng zhōng） 黄鹂（lí lì）
百啭（zhǎn zhuàn） 蔷薇(qiáng qiǎng) 蔷薇(wēi huī)
二．选择题。
1.下列读音和字形完全正确的一项是( )
A.清平乐(lè) 寂寞( mò ) 萧萧 B.黄鹂（lí） 百啭（zhuǎn） 寂寞
C.蔷薇(qiáng wēi) 浸(jin)透 溪水 D.踪迹（zhōng） 面临(ling) 夜暮
2.“萧萧暮雨子规啼”中的“子规”指的是( )
A.黄鹂 B.杜鹃鸟 C.乌鸦
3.下列诗句中加点字注释有误的一组是（ ）。
春归何处？寂寞无行路。（寂寞:清静，寂静;行路：指春天的行踪）
若有人知春去处，唤取归来同住。（若:如果。 唤取：唤来。）
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。（问取：呼唤，询问。取，获取。）
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。（ 啭：鸟宛转的鸣叫。因，凭借。）
4.下列诗句停顿正确的一项是( )。
A.唤取/归来同/住 B.春无/踪迹谁/知
百啭/无人/能解 D.若有/人/知/春去处
5.《浣溪沙》和《清平乐》都是( )
A.绝句 B.律诗 C.词
6.下列选项运用的修辞手法不相同的是( )
A.春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。 B.谁道人生无再少?门前流水尚能西!
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 D.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
7.对《清平乐》赏析有误的一项是( )
A.词人采用拟人手法,将自然季节描写得生动活泼。
B.寄托了词人对春天的喜爱和无法与春住的无奈,妙趣横生。
C.本词抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。
三．古诗词填空。
1.《清平乐》是一首 ，作者以凄婉的笔法，抒写了 ，体现了 。
2.《清平乐》的作者是 代 。他是“苏门四学士”之一,和 并称为“ ” 清平乐”是 。
四、先写出加点字词的意思,再写出句意。
1.春归何处？寂寞无行路。
归何处: 。 寂寞： 。
无行路： 。
句意: 。
若有人知春去处，唤取归来同住。
若： 。 唤取： 。
句意: 。
3.春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
谁知: 。
句意: 。
4.百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
啭： 。 解： 。
因： 。 因风： 。
句意: 。
阅读古诗,完成练习
清平乐
春归何处?寂寞无行路。 若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
1.这首词的作者是_________代词人_________,号_________。
2. 这首词写的是_________时节,表现了作者强烈的_________之情。
3.“若有人知春去处,唤取归来同住”这两句妙在何处?
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4.“若有人知春去处,唤取归来同住。”运用了什么手法?表达了怎样的情感?
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六、用括号里给出的字组成下联。
上联:秋竹虚心霜难侵下联:____________________(泥、多、荷、夏、丝、沾、不)
上联:长江后浪推前浪下联:____________________ (今、人、上、世、胜、古、人)
答案见下一页
参考答案：
一． mò zōng lí zhuàn qiáng wēi
二．1.C 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.B
三．1.感叹时光去而不返的惜春词 对春天逝去的沉痛和惋惜 作者对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求
2.宋 黄庭坚 苏轼 苏黄 词牌名[来源:学.科.网]
四．1.归何处：回哪里 寂寞：清静，寂静。
无行路：没有留下春去的行踪。 行路：指春天的行踪。
春天将要往何处归去?她悄悄地走了，没有留下行踪。
若:如果。 唤取：唤来。
如果有人知道春去往了哪里，请把她叫回来一起居住。
谁知：有谁知道。 唤取：呼唤，询问。取，语气助词。
春天没有踪迹，谁能知晓?除非去问黄鹂。
啭：鸟宛转的鸣叫。 解：懂得，理解。 因风：借着风势。因，凭借。
是黄鹂那婉转动听的叫声没有人能听懂，小鸟只好借着风势飞过蔷薇花丛远去了。
五．1.宋 黄庭坚 山谷道人
2.初夏 惜春
3.这两句以浪漫的奇想,把对春的依恋之情表达得极为深切。
4.词人把春天拟人化,赋予春天生命。 表达了词人强烈的留春情感,多么希望再回到往日春风得意之时,因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。
六．夏荷多丝泥不沾 世上今人胜古人