三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制教案及反思

这是一份三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制教案及反思，共1页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，结合自身经历谈体会，畅所欲言,探讨观点，总结发言等内容，欢迎下载使用。
该不该实行班干部轮流制
1.积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。
2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。
一、导入新课,激发兴趣。
1.调查:从一年级到现在,哪些同学做过班干部?
2.班干部在班级工作开展中发挥了重要作用,那么大家认为该不该实行班干部轮流制,让大家都有机会为班级做贡献呢?
二、结合自身经历谈体会。
1.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。其他同学说说自己心目中的优秀班干部是什么样的,假如你来当班干部打算怎么做。
2.结合别人的发言和自己的成长经历进行深入思考,做好发言准备。
三、畅所欲言,探讨观点。
1.大屏幕出示题目:该不该实行班干部轮流制
要求:亮观点,说理由。(可以从学生性格、实行班干部轮流制的影响等方面来说明,也可以直接摆事实来说明。)
若认为应该,请说出充分理由。(对班级工作开展的影响,对个人能力培养的影响;轮流时间安排合理,方案切实可行。)
若认为不该,也请说出充分理由。(学生个体存在差异,轮流之后对班级工作开展的影响。)
学会倾听别人的意见,边听边思考,想想别人说的是否有道理,尊重别人的意见。
2.讨论、交流。
小组讨论:每个人都发言,别人发言时,思考他说的是否有道理。
全班交流:可以自由发言,也可以每个小组推荐代表发言。尽可能使每个学生都有参与的机会。
引导学生认识到两种意见都有一定的道理,各有利弊,要学会尊重不同的想法,学会倾听不同的声音,做文明有礼的交际者。
四、总结发言。
班干部是一个班集体的灵魂和核心,班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望担任班干部的同学真正起到带头和榜样的作用,发挥好桥梁和纽带的作用,让我们的班级一步一个台阶,越来越辉煌!
1.创设“敢说”的氛围,让所有的学生都敢于表达自己的看法。
2.培养“会说”的能力,让学生说出自己的观点,并能清楚地说明理由,做到理由充分。
3.引导学生尊重别人的想法,不把自己的观点强加给别人。