小学语文人教部编版三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制获奖教案设计

一、创设情境，激情导入
　　 1.（课件出示2：刘洁浩所在班级的班干部选举制度）

     2.刘洁浩同学所在班级的选举制度的什么？（班干部轮流制）

这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制”。

    板书课题，齐读课题。（板书：该不该实行班干部轮流制）

    二、小组交流，代表发言。

该不该实行班干部轮流制，大家来讨论一下吧！

1.先六人一组对这个问题进行讨论。　

（课件出示3：交流要求）：

（1）自己要说清楚想法和理由。（板书：表明观点，说清理由）

（2）一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。（板书：边听边思考，尊重不同想法）

（3）每组达成一致意见，选定一种观点，准备在全班交流展示。

   2.组内讨论，选定观点

（1）组内交流，让全组同学充分讨论。
（2）组内评选：推出“会议发言人”。
　　（3）共同商定向大家介绍该不该实行班干部轮流制。

3.成果发布

（1）各小组依次进行“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
(2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

三、总结观点，达成一致。

1.总起来说，有两种观点：（课件出示4）：

（1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。

（2）应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。　　　

2.选定班级内支持人数最多的观点，进行班干部选举。

3.制定班干部选举制度。

四、小结。
这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题，进行了讨论，并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。

【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】

【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】

【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】