第7课色彩的情感
教学目标： 1、让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。 2、教会学生利用色彩表达自己的情感。 3、培养学生的想象力与创造力。教学重点：引导学生选择适当的色彩来表达自己的情感。教学难点：引导学生尝试运用色彩的冷暖、明暗及色块的形状来表达自己的情感。教学准备：教师： PPT课件、色块多张、大卡纸、彩笔、纸签等。学生：绘画工具、作业纸。
教学时间：1课时
教学流程：	创意更改栏
一、导入部分： 1、老师很喜欢看绘本，家里有很多，跟儿子一起翻看绘本，是我最最享受的时光了！你们喜欢看绘本吗？喜欢的同学请举手！看来大家跟我有同样的爱好哦！今天，老师就想跟大家分享一本绘本，想不想看看？〔设计意图：谈话导入，发现相同爱好，拉近老师与学生的心理距离，促进师生的情感交往。利用学生对绘本阅读的兴趣，激发起学生与学习内容的情感交流；同时绘本的内容与本课的学习主题又密切相关，为之后的学习作铺垫。〕 2、欣赏《神奇的色彩女王》（ppt）（前半部分，至“天空也灰沉沉的”）我们先看到这里，老师要问个问题：以前，我们学习过色彩有冷暖、有明暗，现在，你有没有发现色彩还能给人带来什么？〔设计意图：利用新旧知识的联系与差别，激发学生的学习兴趣〕 3、揭题：（色彩怎么可能有情感呢？难道色彩也有喜怒哀乐，也会哭会笑吗？）色彩可以影响人们的心情，不也可以说是有情感的吗?今天我们就来感受感受色彩的情感！二、新授部分： 1、在色彩女王的眼里，蓝色柔和又安静，红色热情又危险，黄色温暖却又有些倔脾气。在同学们的眼里，你觉得红色有什么样的情感呢？黄色呢？蓝色？ 2、看来你们也可以当色彩女王了！我们来玩个色彩游戏吧！请4位同学上台抽取纸片，纸片上的情境发生时自己产生的心情是怎样的，尝试挑选适当的色卡来表现它吧！（情境：周末和家人一起去踏青。花了很多心血做成的作品，别人却说太好了肯定不是自己做的。下周语文数学英语都要单元测试。心爱的课外书被人弄坏了，找他赔他还不承认。到了该睡觉的时候，可是作业还没有做完。） 4位同学抽完说说自己遇到纸片上情境的心情，老师板书这些情绪，然后请同学们选择色块贴在相应的卡纸上。（开心）（伤心难过）（委屈）（生气）引导观察：我们发现，暖色多被用来表达热烈、积极的情感，冷色的感觉偏于平静、忧愁。色彩的冷暖对情感的表达有影响。（板书冷暖）同样的红色，有不同的明暗、不同的形状，表达出的情感就不一样。（板书明暗、形状） 3、示范选其中一幅（例如委屈），看到同学选这几种色彩、形状来表达委屈，让我不禁想起自己受委屈时的难受心情，我来给它添几笔吧！这样就可以成为一幅完整的画了。大家有没有发现，画面中有哪些元素呀？（小结板书：点线面）〔设计意图：引导学生进一步深入感受色彩的不同情感，由绘本转到学生自身，创设情境引导学生与自己对话，回忆自己的情感体验，并选择恰当的色彩进行表达。同时进一步解决教学难点，引导学生感受更丰富的表达方式。师生对话时，教师基本以肯定为主，并加以提炼，让学生明白色彩所表达的情感因人而异，无多错之分，同时也使师生交往更进一步。〕 4、诶，把心中的情感表达出来，原来还能成为画作哦！有的画家还因此出了名呢！我们来欣赏几幅大师的作品吧！呐喊（油画） 1893 蒙克[挪威] 你在这幅作品中，体会到了什么情感？为什么？生命之树（剪贴）[现代] 马蒂斯[法国] 这幅作品中，又表现出什么样的情感呢？〔设计意图：欣赏大师作品，引导学生与大师进行情感交流、产生共鸣。〕 4、小结：大师们运用的方法是不是跟我们刚才的发现不谋而合啊？把自己的某种情感画出来，我们可以用多种多样的元素与色彩进行配合，包括色彩的冷暖、明暗、形状变化，也包括各种点、线、面及组合等等。三、课堂实践： 1、下面我们来看一些同学表达自己心情的画作：课件展示学生优秀作品：你读懂了哪幅画？它表达出什么心情？你怎么看出来的？〔设计意图：欣赏讨论别人的作品，与作品的情感共鸣，内容是贴近学生的难度，更利于启发学生的创作欲和想象力。〕 2、作业提示： 1）运用油画棒、水彩笔等绘画工具创作一幅画，表现自己印象较为深刻的一种心情。 2）建议不表现具体物象，而是用色彩大胆表现情感。 3）选择色彩时注意恰当的冷暖、明暗及色块形状。 4）尝试点线面的多样组合运用。 3、学生创作四、作品展示 1、看看你跟哪幅作品产生共鸣了？ 2、我们的色彩女王刚刚被灰色笼罩了，心情很不好，后来她怎么样了呢？想接着看绘本吗？（后半部分）女王怎么让自己高兴起来的？（哭、画） 3、老师看到我和同学体会的委屈变成了这样一幅画，心里还挺有成就感的，那委屈还变成了创作的源泉呢！那么，画完自己手中这幅表达情感的画，你的心情有没有一点变化？五、课堂小结：色彩不仅仅带来的是视觉上的感受，也能给人带来完全不同的情感体验。把心中的情感画出来，快乐会更多，忧伤会减少，烦恼会减轻，心情会更好，正能量会更多哦！同学们，你们愿意在平时生活中用用这种方法吗？最后，老师送给大家一句话：用色彩去显现属于你的情感世界，用绘画这种表达方式增添自己的快乐吧！〔设计意图：引导学生体会绘画表达的疗愈作用，鼓励学生用绘画的方式调节情绪。〕板书设计：色彩的情感冷暖（）（）明暗形状（）（）点线面