语文三年级下册第四单元单元综合与测试导学案

这是一份语文三年级下册第四单元单元综合与测试导学案，共4页。学案主要包含了易读错的字，易写错的字，会写词语，多音字，形近字，近义词，反义词，词语搭配等内容，欢迎下载使用。

一、易读错的字


内（nèi）容干燥（zà）灼（zhuó）伤适（shì）宜


万寿（shòu）菊展示（shì）组（zǔ）成芬（fēn）芳


吻（wěn）合苏醒（xǐng）强（qiáng）烈昆（kūn）虫


建（jiàn）成大概（gài）阻（zǔ）力包括（kuò）


超（chā）过跨（kuà）进检查（chá）蜜蜂（fēng）


水缸（gāng）一副（fù）腹（fù）部


二、易写错的字


醒：左右结构，部首是“酉”；


建：部首是“廴”；


辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，


右边“辛”最后一笔是竖；


跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。


三、会写词语


争奇斗艳芬芳内部醒来苏醒万寿菊


强大展示昆虫修建组成迷人留心


笑脸开放睡莲欣然含笑温度湿度


光照气温长期时钟艳丽蜜蜂辨认


阻力包括检查准确无误沿途


跨步景物陌生记号尽管迷失


确确实实花粉本能听说将近亲眼


能力公里几乎记忆


四、多音字


便eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(biàn（便利）,pián（便宜）))种eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(zhòng（种花）,zhǒng（种子）))


号eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(hà（记号）,há（号叫）))闷eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(mēn（闷热）,mèn（愁闷）))


都eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(dōu（都是）,dū（首都）))背eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(bèi（背部）,bēi（背东西）))


五、形近字


eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(方（方正）,芳（芬芳）))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(蜜（蜜蜂）,密（秘密）))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(芬（芬芳）,吩（吩咐）,纷（纷飞）))


eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(辨（分辨）,辩（争辩）,辫（辫子）))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(途（路途）,涂（涂色）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(阻（阻力）,组（组长）))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(检（检查）,捡（捡东西）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(腹（腹部）,复（复习）))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(较（比较）,校（校正）))


eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(搏（搏斗）,博（博学）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(蜂（蜜蜂）,锋（锋利）))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(副（一副手套）,幅（一幅画）))


六、近义词


舒展—伸展 苏醒—清醒 关系—关联 灼伤—烧伤


包括—包含 推测—猜测 大概—大致 辨认—识别


空隙—缝隙 末端—末梢 追逐—追赶 掀开—揭开


七、反义词


干燥—潮湿 苏醒—沉睡 密切—疏远 舒展—蜷曲


减少—增加 陌生—熟悉 超常—一般 闲—忙


掀开—遮盖 激烈—温和


八、词语搭配


留心（观察） 欣然（怒放）（辨认）方向 （减少）阻力


（跨进）家门 （检查）蜂窝 （刮起）了狂风 （迷失）方向


（紫色）的小喇叭 （艳丽）的蔷薇 （密切）的关系


（美丽）的笑脸 （又大又娇嫩）的花瓣 （淡雅）的花蕾


（陌生）的景物 （超常）的记忆力 （遥远）的家


（安静）的角落 （细长）的脚 （圆圆）的卵


（小小）的虾（准确无误）的回到了家


九、词语归类


1. 描写花的词语：


争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放


2. AABB 式词语：


确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐


十、句子积累


1. 拟人句：


（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……昙花却在九点左右含笑一现……


（2）（小虾）一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。


2. 比喻句：


（1）夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。


（2）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。


3. 排比句：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住


缸壁。


4. 设问句： 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。


5. 反问句:


（1）我想，它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢？


（2）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？


6.“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。


十一、考点提示


1. 背诵《花钟》（第1 自然段）《滁州西涧》（日积月累）。


2. 会写简单的拟人句。


3. 会用估量的词语。


4. 会用修改符号修改句段。


5. 能借助关键句概括一段话的大意。


6. 认真观察，用上表示顺序的词语，把实验的过程写清楚。