初中体育第八章 武术优质教案设计

这是一份初中体育第八章 武术优质教案设计，共3页。教案主要包含了讲解武术动作的攻防含义要适度，要行“抱拳礼”等内容，欢迎下载使用。

一、教师在教学“健身长拳”之前要明确提出安全注意事项，并在每次课前加以强调


“健身长拳”的动作具有明显的技击作用，容易引起学生的学习兴趣和练习的积极性。但在学习初期，由于学生的年龄原因容易发生打闹现象。因此，教师在教学之前要明确提出和强调安全注意事项，讲明武术可以防身，同时也存在伤害他人的危险。在学练武术的过程中，严禁随便打闹。禁止用武术动作开玩笑，以免造成对同学身体的伤害。


二、根据“健身长拳”动作结构，每节课在教学和练习“健身长拳”套路之前，可先让学生练习相应的基本动作


按照武术的传统学习方法，学习长拳套路之前，先要了解和练习所学套路中的特色基本内容。每节课教师可从以下基本动作中挑选2-3个，组织学生进行单动练习，既为学习“健身长拳”奠定基础，也可以用于文化课学习的余暇，缓解学习的疲劳。也可以根据教学内容和学生的学习情况自己创造。


(一）冲拳、推掌、顶肘





(二）闪身按掌





(三）弹踢





(四）戳踢钉脚





三、首次“健身长拳”的示范动作尽量精彩


武术教学要求教师具有一定的武术示范水平，才能激发学生的学习兴趣，教学“健身长拳”时这一特点非常重要。“健身长拳”的动作对于有其他体育运动项目基础的体育教师而言，难度不大，因此教师在课前一定要认真备课，尽量把示范练得比较规范和有劲力。在第一次武术课中争取用精彩和规范的示范激发学生的学习兴趣和学习欲望，为后面的教学奠定“武缘和人缘”基础。


四、主要采用“集体教学”和“领做结合精讲”的教学手段


能让学生较好的掌握“健身长拳”，需要在课上充分利用时间。因此，要以教师为主导的集体教学手段为主。用集体的教学和练习带动掌握动作慢和对武术兴趣不高的学生，同时引导学生树立团队意识。


领做结合精讲是武术新授课的必要和主要的教学手段，在“健身长拳”的教学过程中这一特点非常重要。“健身长拳”的动作名称、动作过程和要领等内容对初中学生来讲都是术语，过多讲解学生很易产生厌烦。因此，教学时教师的讲解一定要简明，要配合领做进行，让学生在模仿和“多练”中尽快学会。


五、对身体协调性差的学生不要强求动作细节


教师在“健身长拳”的教学过程中，特别要注意区别对待。对掌握动作较好的学生要进行口头鼓励；对身体协调性差的学生要重点进行辅导，防止其明显错误的持续，但要特别注意不要强求动作细节。


六、讲解武术动作的攻防含义要适度


武术动作是有技击内涵的，向学生介绍武术动作的技击含义，可以使学生加深对武术动作本质的理解。如果不讲动作的攻防含义，学生不易明确动作的用途而影响正确动作的掌握。但讲解和组织不当，则具有一定程度的危险。如过多讲解动作的攻防含义，学生的自控能力差，容易打闹和不认真学习单人动作，同时也容易产生伤害事故。因此，教师给学生讲解武术动作的攻防含义一定要适度，点到即可。


七、讲解武德和传统文化知识的教育要有趣味


“健身长拳”本身就是民族传统文化，其中的内容是学生平时较少接触和不易理解的。在进行教学时必然要把这些内容向学生进行相应的解释和顺势讲解。此时即是对学生进行民族传统文化教育的有利时机。但教师讲解时一定要用学生能够听懂的通俗语言，风趣幽默一些。在“健身长拳”的教学过程中，要顺势介绍动作和套路中蕴涵的我国传统文化和民俗知识，以此对学生进行民族主义教育，培养学生的爱国主义精神。


八、要行“抱拳礼”


“抱拳礼”是国际武术联合会规定的武术礼节，也是“健身长拳”的起势动作，表现着我国的传统礼仪。在教学过程中，应向学生简单讲解“抱拳礼”的含义，并在教学过程中的师生之间进行，使学生感受到中国传统文化的丰富内容。


可在课的开始时师生互行“抱拳礼”并相互“问好”；在课结束时师生互行“抱拳礼”并道“再见”。同时，要求学生在练习套路、教学比赛的前后行礼，培养学生虚心求学的态度，树立良好的学风。


九、每节课要给学生提出明确的课后练习要求


让学生较好掌握“健身长拳”，不仅需要在课上充分利用时间，还需要学生课下主动进行练习。因此，教师在每节课给学生提出明确的课下练习次数和安全要求。练习次数一定要符合学生的实际情况，一般要求学生回家后练习课内学习内容至少5次以上较为合适。