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2021初中语文中考复习专题-利用造字法掌握文言文实词词义
展开这是一份2021初中语文中考复习专题-利用造字法掌握文言文实词词义,共7页。试卷主要包含了课堂设计等内容,欢迎下载使用。
授课资料
甫
“甫”象形字,从金文字形上看是“田中生苗”,生苗就有禾蔬生长之意,所以引申为“刚刚”、“开始”,例如:惊魂甫定。又例如《滕王阁序》:“遥襟甫畅,逸兴遄飞。”“甫”通“父”,在男子的名字下加“甫”,亦是作为男子的美称,例如:杜甫,字子美。(正是因为“甫”有“美”之意,所以杜甫的字才会是“子美”)
休
“休”为会意字,从金文字形看为“人靠在树上”,本义为“休息”,例如:休养生息。引申为“停止”,例如:无休无止;又引申为“禁止”、“不要”,如:休得无理。由“休息”的本义可远引申为“高兴”(因为“休息”了,就“高兴”),所以“休戚相关”中,“休”为“高兴”,“戚”为“伤心”之意。
司
从字形来看,左下部是人的嘴巴之形,右边是手指朝上而又向左弯的一只手,用手遮在口上,表示发布命令。由此引申为“主管”或“掌管”,例如《扁鹊见蔡桓公》:“(病)在骨髓,司命之所属,无奈何也。”;又如“司机”、“司令”。
卑
“卑”为会意字,此处所给为金文形体。左上部是一个椭圆形的酒器之形,下部为一只手,表示奉酒器之意,其本义应为“手执酒器”。因为执酒器为尊者酌酒的人为低下之人,所以引申为“(地位)低下”,如《出师表》:“先帝不以臣卑鄙”。由人的地位低下引申为地势“低”,如《史记·贾谊传》:“闻长沙卑湿。”
举
甲骨文的“举”是一个会意字,其下是一个大人,双手举起一个小孩子,本意为“举起”或“抬起”,如《六国论》:“子孙视之不甚惜,举以予人。”由此引申为“占领”“攻下”,如《阿房宫赋》:“戍族叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。”由实词转化为虚词义,即范围副词“全”,如《鸿门宴》:“杀人如不能举,行人如恐不胜。”
即
从金文看,左边是一个食器,上面盛满了美味食品,右边是跪坐着一个人,好像要美美地饱餐,它的本义是“人就食”。要就食就必须走进食物,所以引申为“走近”、“靠近”如:“可望而不可即”。后又引申为“马上”“立刻”“如果”。
既
会意字,金文左边是盛满食物的食器,右边是半站着的人,背对食器,张着口,表示吃饱了,本义是“吃完了”。由此引申为“完”“尽”,又引申为时间副词“已经”。
伐
会意字,甲骨文右边是一把长戈,左边是面朝左站着的一个人,戈的长刃正砍在人的脖子上,本义是“砍”。由此引申为“攻打”“讨伐”;因“攻打”就有可能取胜,取胜就有“功”,所以“伐”字又可以当“功劳”讲,如“自矜功伐”;从“功劳”又可引申为“夸耀”,如“不矜不伐”。
古人将媒人称为“伐柯人”,此说法来源于《诗经》:“伐柯如何,匪斧不克;娶妻如何,匪媒不得。”诗中“伐”为“砍”之意,“克”为“能够”之意,“克”的这个意思从何而来呢?
克
“克”为象形字,其金文的上部像人头上戴的胄(头盔),下部是一个面朝左而弯着腰的人,表示头戴胄的武士能够取胜之意,其本义应为“胜”,如“攻无不克,战无不胜”。由“战胜”引申为“能够”,如《论语》:“靡不有初,鲜克有终。”
比
会意字,金文为两个人紧挨着,本义为“挨着”“靠近”“并列”,如“鳞次栉比”;互相挨得近才能有比较的可能,所以有了“比较”的意思;由“靠近”由引申为“勾结”,如“朋比为奸”。
如
“如”字为会意字,甲骨文的写法,左边是口,右边是跪着的女人,双手交叉置于胸前,表示“从命”之意。由“从随”引申为“到……去”;“从随”又可引申为“像”;由“像”又可引申为“及”。
相
会意字,金文左边是“木”(树),右边是“目”(眼睛),用“目”看树木是其本义,即“细看”“观察”,如“相机而动”。从“看”这个本义引申出的第一个意项就是“相面”,再发展引申为名词“相貌。从本义“看”又能引申出看与被看的双方,即“互相”;从“互相”可引申出动作偏指一方,译为“我”“你”“他(她)”;从“互相”又可引申出“帮助”的关系,从而又引申为帮助国君的“相”。
疾
会意字,从金文的形体看,正面站立的一个人,其右臂的腋下中了一支箭(矢),这就是受伤得病了,其本义为“病”。由“病”又引申为“痛苦”,又能引申为“憎恨”,又可引申为“嫉妒”。另外,“疾”字由“矢”组成,矢飞甚速,所以“疾”有“快”的意思。
干
“干”为象形字,小篆形似一把铁叉,其本义为武器,由此而引申为“干犯”,而“干犯”再引申为“冲”;拿着武器是为了打杀敌人,捕获猎物,所以有“求”“求取”之意;“求取”则会“干扰”;“干扰”就会“关涉”“牵扯”。此外,“干”有“盾牌”之意,因外形相似,可引申为“河岸”。
二、课堂设计
此课堂设计意图在于:以学生对造字法的思考及推求兴趣来生成扎实而有效的课堂,使学生在掌握这十三个实词后,能举一反三地利用造字法来把握其它实词的意思。
第一步:将下列甲骨文或金文与现代汉字连线,并说明推断原因
司 卑 甫 即 休 举 既 伐 克
第二步:完成下面练习,说说这些词怎样由本义推出引申义。
(一)疾
1、名词
①寡人无疾。(《扁鹊见蔡桓公》) 小病,轻病
②凡牧民者,必知其疾。(《管子》) 痛苦,疾苦
③必为有窃疾矣。(《公输》) 毛病,缺点
2、动词
①疾恶如仇 痛恨、厌恶、憎恨
②膑至,庞涓恐其贤于己,疾之。(《孙膑》) 通“嫉”,妒忌
3、形容词
①疾雷不及掩耳 快,急速
②顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。(《劝学》) 强,猛烈
如
1、动词
①坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。 (《鸿门宴》) 到去
②顺心如意 从随,顺
③男女衣着,悉如外人。(《桃花源记》) 如同,好像
④沛公默然曰:“固不如也。”(《鸿门宴》) 及,赶上
先生如其指,内狼于囊。(《中山狼传》) 按照
2、连词
①王如知此,则无望民之多于邻国也。(《寡人之于国也》) 如果
②方六七十,如五六十,求也为之, ……(《 侍坐》) 或者
3、助词,形容词词尾
①君子引而不发,跃如也。(《孟子·尽心》) ……的样子
(三)相
读音一:xiàng
1、名词
①儿已薄禄相,幸复得此妇。(《孔雀东南飞》) 相貌
②宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。(《侍坐》) 古代主持礼仪的官
③沛公欲王关中,使子婴为相。(《鸿门宴》) 官名,指宰相、丞相
2、动词
①伯乐相马(《韩诗外传》) 观察,审察
②至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。(《游褒禅山记》) 辅助
读音二:xiāng
3、副词
①臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》) 表彼此,互相
②便可白公姥,及时相遣归。(《孔雀东南飞》) 表示动作偏指一方,可译为“我”
吾已失恩义,会不相从许。(《孔雀东南飞》) 表示动作偏指一方,可译为“你”
勤心养公姥,好自相扶将。(《孔雀东南飞》) 表示动作偏指一方,可译为“她”
(四)干
1、名词
①刑天舞干戚,猛志固常在。(《读<山海经>》) 盾牌
②坎坎伐檀兮,置之河之干兮。(《诗经·伐檀》) 岸
2、动词
①干犯国法 触犯,冒犯
②牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。(《兵车行》)冲
③今灾眚之发,……皆妇人干政之所致也。(《蔡邕传》) 干涉
④时墨者东郭先生将北适中山以干仕也。(《中山狼传》) 求取
第三步:布置作业
请利用字形推断法掌握下列词语本义及其引申义。
除 刊 鄙 就 因
利用造字法掌握文言文实词词义(学生)
将下列甲骨文或金文与现代汉字连线,并说明推断原因
司 卑 甫 即 休 举 既 伐 克
二、完成下面练习,说说这些词怎样由本义推出引申义。
(一)疾
1、名词
①寡人无疾。(《扁鹊见蔡桓公》) ( )
②凡牧民者,必知其疾。(《管子》) ( )
③必为有窃疾矣。(《公输》) ( )
2、动词
①疾恶如仇 ( )
②膑至,庞涓恐其贤于己,疾之。(《孙膑》) ( )
3、形容词
①疾雷不及掩耳 ( )
②顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。(《劝学》) ( )
如
1、动词
①坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。 (《鸿门宴》) ( )
②顺心如意 ( )
③男女衣着,悉如外人。(《桃花源记》) ( )
④沛公默然曰:“固不如也。”(《鸿门宴》) ( )
先生如其指,内狼于囊。(《中山狼传》) ( )
2、连词
①王如知此,则无望民之多于邻国也。(《寡人之于国也》) 如果
②方六七十,如五六十,求也为之, ……(《 侍坐》) 或者
3、助词,形容词词尾
①君子引而不发,跃如也。(《孟子·尽心》) ( )
(三)相
读音一:xiàng
名词
①儿已薄禄相,幸复得此妇。(《孔雀东南飞》) ( )
②宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。(《侍坐》) ( )
③沛公欲王关中,使子婴为相。(《鸿门宴》) ( )
2、动词
①伯乐相马(《韩诗外传》) ( )
②至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。(《游褒禅山记》) ( )
读音二:xiāng
3、副词
①臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》) ( )
②便可白公姥,及时相遣归。(《孔雀东南飞》) ( )
吾已失恩义,会不相从许。(《孔雀东南飞》) ( )
勤心养公姥,好自相扶将。(《孔雀东南飞》) ( )
(四)干
1、名词
①刑天舞干戚,猛志固常在。(《读<山海经>》) ( )
②坎坎伐檀兮,置之河之干兮。(《诗经·伐檀》) ( )
2、动词
①干犯国法 ( )
②牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。(《兵车行》)冲
③今灾眚之发,……皆妇人干政之所致也。(《蔡邕传》) ( )
④时墨者东郭先生将北适中山以干仕也。(《中山狼传》) ( )
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