【32页精品】商务星球初中地理八上教案

这是一份初中地理商务星球版八年级上册本册综合教学设计，共32页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学用具，教学过程，作业设计，教学反思，总体教学设计，课堂教学设计等内容，欢迎下载使用。

目 录

商务星球版八年级上册地理教案
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第一章 中国的疆域与人口
第一节 辽阔的疆域–1
第二节 众多的人口–4
第三节 多民族的大家庭–5
第二章 中国的自然环境
第一节 地形地势特征–6
第二节 气候基本特征–11
第三节 河流和湖泊–13
第三章 中国的自然资源
第一节 合理利用土地资源–16
第二节 节约与保护水资源–18
第四章 中国的经济与文化
第一节 因地制宜发展农业–19
第二节 持续协调发展工业–22
第三节 合理发展交通运输–27
第四节 繁荣地方特色文化–30




第一章 中国的疆域与人口
第一节 辽阔的疆域
【教学目标】
1、 认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。
2、 知道我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。
3、 了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。
【教学重点】
我国领土的四至点。我国的陆上邻国的名称和位置
【教学用具】
中国疆域示意图，地球仪
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、导入新课：我们用了一年的时间学习了世界各地的地理状况，今天开始学习我国的情况。
2、（拿出地球仪）请同学们参考地球仪和以前所学内容，分析我国的位置，从海陆和纬度两个方面。
对比俄罗斯、印度尼西亚和蒙古、日本，分析我国位置的优越性。
板书：一、优越的地理位置
1、 纬度位置
2、 海陆位置
3、 优越性
讲解：我们的国家海陆兼备，纬度适中，是一个位置优越的国家。
读4页图，找出我国领土的四至点，分析其南北和东西的距离。
板书：二、辽阔的国土
1、 四至点
讲述：我国面积广大，居世界第三，东西距离5000千米，南北5500千米，各地景观相差很大。
下面我们沿着我国的陆上疆界，找出所临国家。
总结：东：朝鲜
北：蒙古、俄罗斯
西北：哈、吉、塔
西：阿富汗
西南：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹
南：缅甸、老挝、越南
（强调）这是本节课的重点内容，要注意位置和名称的记忆。
再找出我国的临海和内海，还有隔海相望的国家。
讲述：我们海洋广阔，领海宽度为12海里，内海是渤海和琼州海峡，同6个国家隔海相望，便于海上对外交往。
总结：本节课主要讲述我国优越的地理位置和辽阔的国土，重点是我国陆上相邻的国家和领土四至点。
分成两个小组，一个分析海陆位置，找出我国临的大洋河所在的大洲。另外一个分析纬度位置，找出中国所在的半球，所处了温度带。
海陆小组分析蒙古和日本，纬度小组分析俄罗斯和印度尼西亚，从农业生产、对外交往、海洋事业方面分析优越性。





在图上找出我国领土四至点，知道分别位于什么省份，派代表上黑板给同学们指出。






模拟陆上旅游，逐个找出12个陆上邻国，回忆亚洲的6个分区，看分别属于那个地区







分成两个小组，一个找海洋，包括临海和内海。另外一个找国家，说明分别位于东面还是东南。上黑板给同学们指出并说明。
【作业设计】
描画中国疆域示意图，标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家，我国的领土四至点和临海。
【教学反思】




行政区划
【教学目标】
1、 了解我国的三级行政区划。
2、 知道我国34个省级行政单位名称。
3、 识记重点省份的轮廓、简称和行政中心。
【教学重点】
重点省份的轮廓、简称和行政中心
【教学用具】
中国行政区划图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入：上节我们学习了我国辽阔的疆域，今天认识一下行政区划的划分。
2、观察7页上面的信封，分析我国可能分几级行政区划。
板书：一、行政区划的划分
1、三级行政区划：省，县，乡
讲解：根据宪法的规定，我国分省、县、乡三级行政区划。大家观察一下，统一级别的行政区划有几个。
（转承）下面我们重点学习省级行政单位。观察中国行政区划图，结合歌谣，记忆34个省级单位的名称
两广两湖两河山
五江云贵福吉安
西四二宁青甘陕
琼渝内台北上天
港澳回归具开颜
板书：二、省级行政区域
找出特色省份：面积最大，跨经度最广，纬度最广，邻国最多，邻省最多。
找出一下几个省份，分析其轮廓的特殊性：云南、黑龙江，陕西、广东。提示：可以把他们想象成一个动物或者有形的东西，这样容易记忆。
讲解：很好，这几个省份是考察的重点，我们可以依据这种方法，把其他省份逐一分析，这样就能够加强记忆，当然这不是一朝一夕的功夫，需要平时多观察，想象。
下面参考9页表格，记忆各个省级行政单位的简称，注意分析其简称的来历。
讲解：简称一般有3种情况：1、全称中的一个或者几个子。2、古地名。3、内部的名山大河的简称。还要注意有两个简称的省份，供有5个。
总结：今天我们学习了我国的性质区划的划分和省级行政区域，由于内容较多，不可能一下子都记住，在以后的学习中要多用心记忆。
分析信封的安徽省、舒城县、桃溪镇。结合自己所在的地区。得出一般分三级行政区划。



阅读课本7页回答，省级的有省、自治区、直辖市、特别行政区；县级有县、自治县、自治州、市；乡级有乡、民族乡、镇。


结合课本和歌谣，分析每句包含的省级行政单位，记忆名称，找出位置。





在图上找，讨论得出答案，最大的是新疆，经度最广的是内蒙古，纬度最广的是海南，邻国最多是新疆，邻省最多是内蒙古和陕西


据图讨论，展开想象，云南——孔雀、黑龙江——天鹅、陕西——兵马俑、广东——大象的鼻子。



根据前面的歌谣，把名称和简称对照记忆，
取同桌相互提问的方法。一句一句的记忆。



齐答：云南、贵州、四川、陕西、甘肃
【作业设计】
描画我国行政区划图，标出重点的省份的简称和行政中心
【教学反思】


第二节 众多的人口
【教学目标】
1、 了解我国是世界上人口最多的国家。
2、 了解我国的人口政策，理解人口政策的重要性。
3、 知道我国人口分布不均，理解其原因。
【教学重点】
我国人口分政策的内容，我国人口分布不均的原因
【教学用具】
我国人口分布图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入：前面学习了我国的行政区划，今天学习我国人口的情况，（提问）关于我国的人口情况，你了解多少、
2、阅读世界人口超过一亿的国家图，找出属于亚洲的国家。
阅读我国人口增长曲线图，了解我国人口增长的规律。
板书：一、人口最多的国家
讲解：我国是世界人口最多的国家，人口增长不平均，建国前速度慢，建国后速度快。
结合课本14页插图，讲述自己的体会
板书：二、计划生育
阅读课本，找出我国人口的基本特点和人口政策的内容。
（强调）这是本节学习的重点内容，特别注意不能混淆概念，要准确掌握三个方面的内容。
（转承）那么，我国人口分布是否均匀呢？可以回忆世界人口的分布。
讲解：沿黑河——腾冲一线，可以把我给分成两部分，东部人口稠密，西部人口稀疏。大家考虑一下这样分布的原因，可以从自然和社会经济两方面来考虑。
总结：我国人口众多，已经影响到社会经济的正常发展，因此必须实行计划生育。我国人口分布不均，西部地区需要大力开发。
结合自己的情况发言，世界人口最多，东多西少。

亚洲：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本
欧洲：俄罗斯，北美洲：美国，南美洲：巴西。非洲：尼日利亚


结合课本垃圾成堆、开垦坡地、住宅占地，讲述人口多了造成的危害。


读课本，知道我国人口的基本特点是人口基数大，增长速度快。
人口政策包括三个方面：1、基本内容：控制人口数量，提高人口素质。2、基本国策：实行计划生育。3、具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
观察中国人口密度图，找出黑河到腾冲一线。看两测人口密度的区别。
回忆世界人口分布原因，干旱、寒冷等。
结合课本提示，给出答案
【作业设计】
分析我国人口分布不均的原因
【教学反思】




第三节 多民族的大家庭
教学要求www.zk5u.com中考资源网
1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【总体教学设计】
本课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与www.zk5u.com中考资源网我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。
【课堂教学设计】
【众多的民族】
1.首先让学www.zk5u.com中考资源网生观察课本第18页的景观图片。并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活
着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？这样既激发了学生的学习兴趣www.zk5u.com中考资源网，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。
3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。
4.讲解少数民族的概念。首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
【大杂居、小聚居】
1.读课本图1.12“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。
2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。
3.请学生带www.zk5u.com中考资源网着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
4.请学生回答上述问题：全国没有www.zk5u.com中考资源网一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。
【民族政策】
1.先思考有关问题，例如：（1）少数民族的聚居区分布在内地还是边疆？（2）因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？
2.教师最后总结出www.zk5u.com中考资源网我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。
（1）坚持民www.zk5u.com中考资源网族平等和民族团结。（维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等）
（2）尊www.zk5u.com中考资源网重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。
【教学反思】




第二章 中国的自然环境
第一节 地形地势特征
【教学目标】
1、 了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。
2、 了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。
3、 理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。
【教学重点】
我国地势的特征，三级阶梯的分界线
【教学用具】
我国地势剖面图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入，上一单元学习了我国的人口，今天学习我国自然环境，先学一下地势和地形的特征。
2、看中国地形图，完成22页活动内容。
板书：一、地形复杂多样，高原山地面积广大
总结：我国地形多样，以高原山地为主。
读23页表格，完成扇形图，说明我国地形的构成。
讲述：我国地形类型齐全，高原，山地面积广大，平原狭小。有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。
读24页图，体会我国山地对于发展经济的利弊。
（转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。
板书：二、地势西高东低。呈三级阶梯分布
读24页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔高度的不同。
根据地形剖面图，分析我国地势对于航运，水电的发展有什么影响。
总结：我国地势西高东低，许多大河滚滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界处，落差大，水能丰富。

分成四个小组，每个小组代表一个图片，找家乡，说家乡。

根据图表完成画图，同组相互帮助，讨论我
国地形和构成，说明其优点和缺点。



观察地形剖面图，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。
找出各个阶梯的分界线：一、二阶梯：昆仑山、祁连山、横断山。二、三阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。





分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海拔4000米以上，以高原为主。第二阶梯海拔1000米-2000米之间，以高原、盆地为主。第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主。
【作业设计】
描画地形剖面图
【教学反思】




地形的分布
【教学目的】
1．使学生掌握我国主要山脉的走向、分布。
2．使学生了解我国主要地形区的分布，如四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。
3．进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力。
【教学重点】
三列东西走向的山脉；三列东北—西南走向的山脉和喜马拉雅山脉。四大高原的特征
【教具准备】
1．中国地形图（分层设色挂图）
2．用投影胶片或小黑板绘制下列图表：
(1)中国轮廓空白图及分别绘有三组山脉的复合投影片（若用小黑板，山脉走向先用暗线绘出）。
(2)绘出下表：
【教学课时】
本节教学安排一课时，四年制可安排1.5课时，利用后面半个课时让学生做有关的读图、填图练习。　
【教学方法】
讲练结合法　
【教学过程】
（新课引入）
挂好“中国地形图”。
［讲述］我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉。它们像一条条卧伏的巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩（讲述应放慢速度，边讲边指图，指图顺序应与下边要讲的三组山脉走向一致）。同学们知道我国的哪些著名山脉？请在图上找一找。（学生议论、看图）
（讲授新课）
[板书］第二节　 地形分布
一、主要山脉的走向和分布
[读图讲解] 请同学们看课文中的“我国主要山脉分布示意图”（图3·5），从图中可以看出，山脉多按一定的方向延伸成带状。山脉延伸的方向，称为走向。我国主要山脉按它们的走向，大致可分三组。这就是东西走向的山脉、东北—西南走向的山脉和弧形山脉（教师应再次正确指图）。
［板书]1．东西走向的山脉
[展示图片] 打出中国轮廓图的投影，将绘有东西走向三列山脉的投影片叠加在中国轮廓图上（或在空白轮廓图上加绘东西走向的三列山脉）。
［讲述] 东西走向的山脉从北向南共有三列，它们是：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭。请同学们在课本图3·5上用红笔描出这三列山脉。
[板书] 天山—阴山
昆仑山—秦岭
南岭
[指图回答] 教师在中国地形挂图上依次指出三列东西走向的山脉，让学生齐声答出山脉名称；教师说明山脉名称，让学生在图上正确指出其位置。
[展示图片] 取走绘有东西走向山脉的投影片，换上绘有东北—西南走向山脉的投影片。（或在空白轮廓图上再加绘东北—西南走向的三列山脉）
[板书] 2．东北—西南走向的山脉
[指图讲述] 东北—西南走向的山脉也有三列。最西边的一列是：大兴安岭—大行山—巫山—雪峰山。
[提问] 还记得这是什么界线吗？（学生回答：地势第二阶梯和第三阶梯分界线）
[指图讲述] 位于中间的一列是长白山—武夷山。第三列，也就是最东边的一列为台湾山脉。请同学们在课本图3·5上也用红笔描绘这三列山脉。
[板书] 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
长白山—武夷山
台湾山脉
[指图回答] 教师指图，学生答出山脉名称。
[板书] 3．弧形山脉—喜马拉雅山
[读图] 请同学们在课本图3·5上找出喜马拉雅山，并用红笔描出。
[讲述] 喜马拉雅山位于我国西藏自治区同印度、尼泊尔等国边境上，它是由几列平行山脉组成的一条巨大山系，东西绵延长达2400千米，中段向南凸出略成弧形（指图要准确）。喜马拉雅山是世界上最雄伟高大的山脉（让学生看图3·6）。它的主峰珠穆朗玛峰耸立在我国与尼泊尔边境上，海拔8848米，是世界第一高峰，同学们可以从课本前面的彩图5中看到它的雄姿。
[练习] 请三位同学依次到黑板前指图说出山脉名称（学生依次指图，相互补充、划正）。
[提问] 请同学们在图3·5上找出阿尔泰山、祁连山、横断山脉，并请一位同学到挂图前指出这些山脉的位置，再说说这些山脉各自是什么走向。（学生回答，教师补充、纠正）
[讲述] 我国高大的山脉中，有东西走向的，有东北—西南走向的，有呈弧形的；还有南北走向的和西北—东南走向的（讲述应慢，便于学生跟随教师回忆所讲内容）。这些不同走向的山脉，好比大地上隆起的一根根脊梁，它们构成了“地形的骨架”。
[板书] 二、主要地形区
[讲述] 不同走向的山脉交织成的地形骨架把我国地表分隔成许许多多地形区（指图），主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵，。请同学们注意观察“中国地形图”，找出我国主要的地形区，结合课本28页分析四大高原的特征。（学生议论、分析地图）
[练习] 出示绘制的表格，请学生根据表格中所列的山脉，对照“中国地形图”，找出它们两侧的地形区名称，并把答案填入表中相应的空格内。（学生填表时，教师巡视、指导，然后用个别提问的方法共同订正答案。）
（复习巩固）
在我国山脉分布填充图上，注出我国主要山脉的名称。（教师应要求学生按课堂所讲述的顺序一一填写，提示学生沿山脉走向正确填写山脉名称）在山脉的旁边填出主要地形区的名称。
（布置作业）选做复习题1、2。
【板书设计】　
一、主要山脉
1、东西走向：天山-阴山
昆仑山-秦岭
南岭
2、东北西南：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
长白山-武夷山
3、西北东南：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭
4、南北：横断山
二、主要地形区
1、四大高原：青藏高原（雪山连绵，冰川广布）
内蒙古高原（地面平坦，一望无际）
黄土高原（千沟万壑）
云贵高原（崎岖不平）
2、四大盆地，三大平原和丘陵
【教学反思】




气温和降水
【教学目标】
1、 了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。
2、 了解温度带的划分标准和范围。
3、 了解我国降水的时空分布特点。
4、 理解干湿地区的划分。
【教学重点】
我国降水的时空分布特点
【教学用具】
中国1月气温分布图 中国7月气温分布图 中国年降水量分布图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入，上节学习了地形分布，今天学习一下气温和降水的内容。
2、展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。
讲解：我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。冬季气温自南向北降低，南北温差很大。夏季除青藏高原外，全国普遍高温。
板书：一、气温分布
1、 冬季气温特点
2、 夏季气温特点
（提问）大家讨论一下，为什么冬季和夏季气温特征不一样，是受什么因素的影响呢？
根据各地的气温对于农业生产的影响，把全国划分为5个温度带和一个高原气候区。读图认识一下，和前面的地形区联系，看看主要地形区所处的温度带。
（转承）那么我国的降水是怎样的呢，下面看图分析一下
板书：二、降水的时空变化
安排学生读中国年降水量分布图，完成课本内容。
总结：我国降水的时间和空间变化都很大，从空间上看，分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看主要集中在夏秋季节。
根据我国各地降水和蒸发的关系，我国分成四个干湿地区。
总结：我国幅员辽阔，各地气温和降水的变化都很大，分成很多的温度带和干湿地区。

分成两个小组，负责1月和7月，找出自己家乡的气温，在找出本图中，全国最高气温和最低气温的数据和位置，计算气温年较差。每个小组派代表上黑板说明自己的研究成果，就是总结1月和7月我国气温的分布特点。






回忆影响气温的因素：纬度、海陆、地形。
得出冬季受纬度影响，夏季北方日照时间长。

找出划分的标准是活动积温。
家乡所处的温度带是暖温带，分析图表，了解每个温度带适合生长的农作物。



找出家乡的降水量和集中的季节。
对比四个城市的降水变化，总结我国降水量的空间分布特征。根据自己家乡的降水季节，归纳我国降水的时间分布规律。


找出我国四个干湿地区的范围，确定自己家乡的干湿地区，和前面的温度带和地形相结合。
【作业设计】
描画我国温度带分布图。
【教学反思】




第二节 气候基本特征

课题
课型
讲学时间
气候的基本特征
新授

学习目标：
1、 了解我国冬、夏气温颁特点，分析其特点形成的原因。www.zk5u.com中考资源网
2、 了解我国温度及干湿地区的划分依据及划分地区等。明确我国地理环境的巨大差异性。
3、 了解我国的气候特征，明确气候也是一种资源。所以因地制宜、合理利用资源、使人
和环境相互协调发展是至关重要的。
学习过程：
南北气温的差异
1、 读图认识我国冬、夏南北气温分布的特点。（零度等温线的走向：秦岭—淮河—线；观察www.zk5u.com中考资源网我国最南、最北端气温极端数值。结论：我国冬季气温南北差异大。）（观察7月份等温线分布状况：青藏高原气候最低、我国南、北端气温极端数值。结论：夏季我国南北温差较小。）
2、 读图了解我国温度带的划分。（我国温度带的划分自南向北为：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。外加高原气候区。）
3、 活动一。
东西干湿的差异
1、 读图认识我国等降水量线的颁布情况，800、400、200毫米。我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。
2、 我国干湿地区划分的依据（一个www.zk5u.com中考资源网地区的降水量与蒸发量的对比关系。）干湿区：我国干湿区自东南向西北依次为：湿润区（800毫米以上）、半湿润区（400—800毫米）、半干旱区（200—400毫米）、干旱区（200毫米以下）。
3、 活动二。
季风气候显著
1、 读图认识我国受海陆位置的影响，季风的影响不仅带来有利的一面，夏季风带来丰富的水汽形成我国的雨季www.zk5u.com中考资源网；也带来不利的一面，冬季风带来寒冷干燥的气流，是我国南北温差大的主要原因。
2、 了解我国季风区与非季风区的界限（大兴安岭—阴山—巴颜克拉山—冈底斯山）
3、 季风：由于季节www.zk5u.com中考资源网的不同，吹相反方向的风，来源：冬季风来自俄罗斯境内的西伯利亚和蒙古国中部一带；夏季风来处太平洋和印度洋。
4、 活动三。
气候复杂多样
1、 读图了解我国不同的气候类型。我国的气候类型主要分为“三大类五小类”（东部：热带季风气候、温带季风气候。西部：温带大陆性气候、高原山地气候。）
2、 了解不同的气候区，水、热变化状况（降水柱状图、气温变化曲线图等）
3、 活动四。
课堂练习（选择题）
1、 影响我国气温分布的最主要原因是（）
A、纬度因素 www.zk5u.com中考资源网 B、海陆因素 C、地形因素 D、洋流因素
2、 我国冬季南北气温相差很大，除纬度位置外，还有另一个影响的因素是（）
A、海陆位置 B、地形 C、冬季风 D、夏季风
3、 被称为我国“火州”的地方是（）
A、武汉 B、重庆 C、南京 D、吐鲁番
4、 我国7月份平均气温最低的地方是（）
A、漠河 B、乌鲁木齐 C、青藏高原 D、内蒙古高原
5、 夏季，我国北方和南方气温相差不大的原因是（）
A、北方受夏季风影响大 B、北方白昼时间长 C、北方降水少，日照多
D、北方地势高，日照长
6、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是指（）
A、偏北风 B、偏东风 C、夏季风 D、冬季风
7、我国既受东南季风影响又受西南季风影响的地区是（）
A、东北地区 B、西北地区 C、东南地区 D、西南地区
8、正常年份长江www.zk5u.com中考资源网中下游地区的伏旱出现在（）
A、4、5月份 B、5、6月份 C、7、8月份 D、8、9月份
【教学反思】




第三节 河流和湖泊
【教学目标】
1、 了解我国主要河流的概况。
2、 了解长江的发源地，入海，主要支流，上、中、下游的划分。
3、 理解长江各段的特征。
4、 理解长江黄金水道的含义、
5、 掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。
【教学重点】
长江概况和开发治理
【教学用具】
长江水系图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入，播放长江之歌，引入对长江的学习
2、读我国主要河流比较表，分析为什么长江是我国第一大河
板书：一、我国第一大河
读长江水系图，完成下列问题
讲述：长江是我国第一大河，发源于青藏高原的唐古拉山的格拉丹东锋，曲折东流入东海，全长6300千米，居世界第三。有7大支流，最长的是汉江。
读课本41页归纳各段的特征。
总结：长江的概况是本节一个重点内容，要从图上落实巩固，认真画图、填图，仔细掌握。
长江的中下游航运价值极大，被称为黄金水道
板书：二、黄金水道
读图找出长江沿岸的主要港口，注意干流和支流的方向变化。
讲述：长江航运价值极大，市场广阔，是名副其实的黄金水道。
（转承）回忆98特大洪涝灾害，学习长江的开发的治理。
板书：三、开发和治理
找出长江水能集中的地区和主要的水电站。
讲述：长江是我国水能最丰富的河流，开发的程度很低，仅占20%。
治理长江的关键是防火，读课本找出治理长江的措施，分析产生洪涝灾害和自然和认为原因。
总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原因，也有认为原因，正在建设的三峡就是以防洪为首要目标的。


对比其他河流，得出：长江的长度、流域面积和流量都居我国第一，因此是第一大河。
在图中找出长江的发源地，入海口，上、中、下游的分界点，主要的支流，派几个同学上黑板给其他同学指出。


读课本，找特征，上游水流湍急，水能丰富
中游：蜿蜒曲折。下游：江阔水深，航运便利。




找出主要港口是上海、南京、武汉和重庆。







读课本找出，水能集中于上游河段。主要是源头至宜宾和长江三峡。主要水电站有葛洲坝和三峡。


上游：培育防护林，中游：裁弯取直。下游：陪修加固大堤，修建蓄洪区。
【作业设计】
描画长江水系图，填注发源地，入海，上中下游划分点，主要支流、河湖、主要地形区和水电站。
【教学反思】




黄河
【教学目标】
1、 了解黄河的发源地，入海，上中下游的划分。
2、 理解黄河含沙量大的原因。
3、 掌握黄河的开发和治理的措施
【教学重点】
黄河的开发和治理措施
【教学用具】
黄河水系图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课引入：上一节学习了长江的基本情况，今天学习另外一条著名的河流——黄河。
2、展示黄河水系图，组织学生活动
讲述：黄河是我们的“母亲河”，是我国的第二长河，呈一个巨大“几”子，蜿蜒于我国北方大地。
（提问）为什么不称黄河第二大河，而是第二长河。
总结：黄河的概况是本节一个考点，要结合水系图在图上找出位置，记住名称。并且和长江做对比记忆。
读46页课本阅读材料，看说明了什么问题。
组织学生活动，“地上河”主要出现在什么河段，泥沙主要来自什么河段。含沙量大的原因有几个。
讲述：黄河泥沙主要来自中游黄土高原地区，自然原因是土质疏松，夏季多暴雨。人为原因是滥砍乱发造成植被破坏。
板书：一、我国第二长河
1、 黄河概况
2、 含沙量大的原因
（转承）我们应该怎样对黄河进行利用呢？下面学习治理和开发。
阅读48页第一自然段，找出在不同的河段进行什么措施治理黄河。重点记住治理黄河的关键和重点。
讲解：治理黄河的关键是治沙，而治理的重点就是搞好中游黄土高原的水土流失的治理。这是本节的重点内容。
读黄河水电站分布图，找出龙羊峡和三门峡，小浪底水电站，分析其位置。
总结：黄河是我们的“母亲河”也是一条“害河”，它给我们提供了丰富的水源，水能。也带来了洪涝，凌汛和断流等灾害，我们要趋利避害，使它真正成为我国的经济发展的催化剂。
分成3个小组，分别找出发源地和入海，主要支流和上中下游的划分，流经的省区和地形区。各组派代表去黑板上指出。


对照上一节的主要河流表，得出，黄河只是长度第二，流量较小，因此是第二长河。





两个材料都说明了黄河的含沙量大。

通过阅读四个水文站的含沙量，知道泥沙主要来自中游黄土高原地区，地上河主要出现在下游河道。
阅读三副景观图，知道黄河含沙量 大的原因既有自然方面也有人为方面。





对比长江的措施，阅读课本，分析得出上中游开展水土保持，控制水土流失。下游，加固大堤，修建分洪蓄洪工程。




黄河上的水电站集中分布在一、二阶梯和二、三阶梯的交界处，这里落差到，水能资源丰富。
【作业设计】
描画黄河水系图，标出需要掌握的地理事物。
【教学反思】



第三章 中国的自然资源
第一节 合理利用土地资源
【教学目标】
1、 知道自然资源的定义和范围。
2、 了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、 了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。
【教学重点】
自然资源的分类
【教学用具】
地理景观图，中国煤矿分布图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。
2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。
板书：一、自然资源极其类型
1、自然资源
讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。
那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。
补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。
（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。
板书二、自然资源的合理利用和保护
1、 总量丰富，种类多。人均占有量少
2、 空间分布不均
讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。
总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。
自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值


阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。








阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。得出我国自然资源分布不均
【作业设计】
我国自然资源的特征，举例说明。
【教学反思】





土地资源
【教学目标】
1、 了解我国土地资源的理由类型和特征
2、 能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区。
3、 理解我国土地方面的基本国策的重要性
【教学重点】
土地资源的分布
【教学用具】
我国土地利用类型图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入：上节学习了我国自然资源的特征，今天具体学习一下土地资源的特征和分布。
2、读课本57页插图，总结我国土地资源的利用类型和特征。
讲解：我国土地利用类型齐全，但是林地耕地比重小，后备土地少。
板书：一、土地资源的特点
1、 利用类型
2、 构成特征
读我国土地利用图，找出耕地、林地、草地的分布地区，结合地形和气候分析其原因。
补充：耕地以秦岭-淮河一线为界，以北是旱地，以南是水田。
（转承）那么，我们在利用土地的时候，产生了那些问题呢？
板书：二、珍惜和合理利用每一寸土地
阅读59页材料，找出我国各种类型的土地资源存在的问题。
讲解：因此，保护土地资源是一项迫在眉睫的任务，我国公布了土地方面的基本国策和一系列法律。用来保护现有的土地资源。大家结合日常生活中的现象，说说身边存在的不合理利用土地的现象。
总结：土地是我国的立国之本，我们要珍惜和合理利用土地，对于身边出现的不合理利用现象，要大力宣传，制止。
学生读图，讨论，结合课本，找出四种类型：耕地、草地、林地，建设用地。



类型
季风
干湿
地形
耕地
季风区
湿润，半湿润
平原，丘陵
林地
季风区
湿润
山地，丘陵
草地
非季风区
干旱，半干旱
高原，盆地






耕地：乱占耕地，水土流失等
林地：乱砍滥伐
草地：草地退化，荒漠化等。


同学们结合自己的认识，提出了乱占耕地，乱砍滥伐等现象。
【作业设计】
我国土地资源的分布。
【教学反思】





第二节 节约与保护水资源
【教学目标】
1、 了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些。
2、 了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义。
3、 理解我国水资源的时空分布特点和解决措施。
【教学重点】
我们水资源的时空分布特点和解决措施
【教学用具】
中国水资源分布图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入：和我们日常生活密切相关的除了土地以外，就是水资源了，今天我们学习一下水资源的分布和特征。
2、读课文，了解水资源的含义，找出最多的水资源和日常用到的水资源。
讲解：水资源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水资源短缺是一个全球性的问题，我国也不例外。
板书：一、水资源与生产生活
分析我国节水标志的含义，知道世界水日和中国水周的时间。
（转承）我们水资源人均较少，分布怎样呢？
板书：二、水资源的时空分布
结合日常实践和课本的黄河，长江流量曲线，得出我国的水资源季节分布特点。
小结：我国水资源时空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地区，特别是华北地区。
怎么解决这些矛盾呢？
讲述：这两个措施是今天学习的重点内容，尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路，知道东线和中线已经开工，并且开始使用，西线是一个计划。

读课本知道，水资源是陆地上的淡水资源。最多的是冰川水，日常应用的是河流水，淡水湖水和浅层地下水。






世界水日：3月22日，
中国水周：3月22日-28日



阅读我国水资源分布图，找出水资源的分别规律，结合前面的降水示意图，知道和降水密切相关。



读课本找出解决时间不均的措施：修建水库。空间不均的措施：跨流域调水。

讨论：除了以上措施，我们在生活中海能够有什么做发可有节水。例如：植树造林、海水淡化、节约用水，治理水污染等。
【作业设计】
我国解决水资源时空分布不均的措施
【教学反思】





第四章 中国的经济与文化
第一节 因地制宜发展农业
【教学目标】
1、了解农业的地位和分类
2、知道种植业的分布和主要的农作物。
3、了解我国畜牧业的分布和主要牲畜。
4、知道我刚渔业的主要分布地区。
【教学重点】
我国种植业的分布和主要的农作物
【教学用具】
各种教学挂图和投影片
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课引入：前面学习了我国自然方面的知识，今天开始学习经济方面。
2、读课本68页插图，找出农业的定义和分类，注意它在我国国民经济中的 地位。
讲述：农业是通过人工培育和饲养动植物获取产品的部门，是我国国民经济的基础。和我们的生活密切相关。
板书：一、农业与我们
我们最熟悉的是那种农业呢？
板书：二、种植业的分布
读图找出我国种植业的主要分布地区和主要的农作物。
总结：我国种植业主要分布在东部的平原和丘陵地区，以秦岭淮河一线为界，分北方和南方。
列表总结南北地形、熟制、农作物等的区别。 这是本节的重点内容。
读图找出我国四大牧区和典型的牲畜。
板书：三、畜牧业的分布
讲述：我国的畜牧业分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业，其中后者占主要地位。
读图找出我国的三大林区，区分那个的天然林区，那个是人工林区。
板书：四、林业的分布
讲述：我们的森林主要分布在东部湿润的山区，最大的是东北林区，其次是西南林区和东南林区。
读课本找出我国的渔业的分布地区，记住我国最大的渔场。
板书：五、渔业的分布
我国的海洋渔业集中于东部沿海，淡水渔业分布在长江中下游地区。
总结：我国的农业种类丰富，产量巨大，为我国的经济发展提供了有力的保障，是我国国民经济的基础。

农业是国民经济的基础，分为种植业、林业、畜牧业和渔业。





结合自己的体会，同学们讲述自己对于种植业的了解，如主要的农作物，一年几熟等。

在图上找出秦岭-淮河一线，了解两侧农业的不同。
再找出西北地区和青藏地区主要的农业类型和典型农作物。



在图上找出新疆牧区、内蒙古牧区、青海牧区、西藏牧区和各自的优良牲畜。



读课本找出林业的主要产品和我国三大林区的分布地区。




找出渔业分为淡水渔业和海洋渔业，我国最大的渔场是舟山渔场。
【作业设计】
列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物
【教学反思】




农业的发展
【教学目标】
1、了解农业发展要结合当地的自然和社会条件进行。
2、知道我国商品性农业基地的情况，记住商品粮基地的名称和位置。
3、了解我国农业的发展方向。
【教学重点】
我国的九大商品粮基地和三大商品棉基地
【教学用具】
中国主要商品粮、棉基地图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入：上节学习了我国农业的分布，今天学一下农业的发展问题。
2、读课本74页插图，分析各地农业差异巨大的原因。
板书：一、因地制宜发展农业
讲解：我国各地自然条件差别很大，必须根据各地的条件，发展最适合的农业部门。举例说明。以课本75页活动为例。
补充：发展农业除了要看自然条件以外，还要充分考虑当地的社会经济条件，这样才能找出最适合的农业部门。
转承：为此，我国建立了一批商品性农业基地。
板书：二、农业基地建设
读图找出我国商品粮和商品棉基地的名称和位置。分析其适合建立的条件。
讲解：在地形平坦，气候温暖湿润的地区，建立了九大商品粮基地，主要最南是珠江三角洲，最北是三江平原，这是本节学习了的重点。商品棉注意新疆是我国优质长绒棉的基地。
读课本77页，了解我国其他的商品性农业基地的情况。
我国农业将怎样发展呢：
板书：三、走现代农业之路
读课本插图和课文，了解我国农业的发展方向。
讲解：我国农业的发展有两个方向，一是提高劳动生产率和商品率，而是促进农业的可持续发展。
总结：我国农业虽然取得了巨大的成绩，但是还存在劳动率底下，浪费严重等问题，因此发展农业要因地制宜，发展生态农业和高效农业。

读图从自然条件，重点考虑气候和地形。分析各地农业的差异，得出应该因地制宜的结论。



南方发展水田，北方发展旱作，西部发展畜牧业。







商品粮：三江平原，松嫩平原，江淮地区、太湖平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江汉平原，成都平原，珠江三角洲。
商品棉：华北平原，淮北、新疆。






了解“杂交水稻之父”袁隆平的故事，知道基塘生产的好处。了解生态农业的情况和蔬菜大棚的好处。
【作业设计】
填注我国商品粮、棉基地图
【教学反思】




第二节 持续协调发展工业
【教学目标】
1、了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。
2、通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。
3、使学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。
【教学重点】
了解工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系、工业在国民经济中的地位和作用。
【教具准备】
教师：多媒体课件制作。
学生：互联网上收集我国工业发展的成就。
【教学过程】
[引入新课]同学们，大家能在我们的教室（学生互相观察彼此身上）找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？
（采用竞答（抢答）的形式调动学生的积极性；教学内容的引入密切联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；使学生认识到工业与人们的生活息息相关，激发学生学习工业知识的兴趣。）
[教师承转]我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们一起要来了解的内容。
（通过提问引起悬念，激发学生的求知欲。）
[出示板书]第三节 工业的分布
一、工业与我们
[提问]对照课本查图，你能说出工业的定义
（培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。）
[学生抢答]从自然界中获得物质资源阶段、对原材料进行加工阶段、对原材料进行加工后再加工阶段。
[出示板书]1.工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工、再加工的生产部门。
[小组活动]汽车轮胎“追根寻源”：合成橡胶工业──石油工业
[教师指导]引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系。归纳生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。
[教师承转]从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？你能举例说明吗？
[学生讨论、交流、回答]
“从自然界中获得物质资源”的工业──采煤工业
“对原材料进行加工”的工业──钢铁工业
“对原材料进行加工后再加工”的工业──汽车工业
[教师承转提问]每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？
[教师指导]帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门：重工业是生产主要生产资料的各工业部门的总称，大部分满足生产需要；轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称，大部分满足生活需要的生活消费品，部分用于生产。
[学生讨论交流填写下表]
定义 主要工业部门
重工业
轻工业
（用图表形式边提示边回答并填表，知识脉络清晰，比较记忆。）
[教师承转]工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢？
[学生活动、角色扮演]学生自愿扮演农民、建筑师、军人、科学家，分别来评述对工业重要性的认识。鼓励学生扮演其他多种角色并谈谈对工业的认识。
（角色扮演，使学生把身边的生活引入地理课堂。）
[教师小结]工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要来源，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。
[出示板书]2.工业是国民经济的主导
[调查发现]安排调查内容：工业在所在县区三大产业部门中所占比重；当地“龙头”工业部门。
（引导学生学以致用，关心热爱家乡的情感培养。）
板书二、主要工业地带和工业基地
[提问]对照“我国工业的分布”，说出我国工业分布的大势。
（培养学生读图析图的能力。）
[学生抢答]
──京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地；
──黄河流域是能源开发的重要工业带；
──长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；
──沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。
[出示板书]1.我国工业分布大势
[教师承转]你能说出沿铁路干线、长江沿线、沿海地区的主要工业城市吗？黄河流域是能源开发的重要工业带，你能说出主要能源工业吗？
[出示课件、学生活动]学生根据“我国工业的分布图”制作的电脑动画，依次指出京广、京沪、哈大等主要铁路干线的工业城市；黄河、长江沿线的工业城市；沿海的四个工业基地的位置和范围以及经济特区和沿海开放城市。
[教师指导]黄河流域上、中、下游地区最为丰富的能源分别是什么？
[师生小结]上游──水能 中游──煤炭 下游──石油
[教师承转]通过刚才的活动，我们可以看到合理的工业分布是获得较高经济效益的关键。那么沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国经济最发达的核心地区在哪里？
[学生抢答]沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。
[教师承转]下面我们就以沿海地区的辽中南和沪宁杭地区为例，看一看区域发展条件对工业分布的影响。
[出示板书]2.区域工业分布类型及特点
[教师指导]案例指导学生读图4.27“辽中南地区”、图4.28“沪宁杭地区”，先了解位置，然后根据图例熟悉图中的矿产资源分布、工业城市工业部门的构成、交通路线，最后根据活动1.2的要求组织学生讨论，重点探究区域条件对工业分布的影响。
（学生对工业部门饼状图接触不多，教师应让学生在充分熟悉图例的基础上分析工业分布的特点；学生在了解了我国工业分布的大势后，对于这部分区域工业分布的教学，教师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。）
[师生小结]
（学会知识归纳的方法。）
[教师承转]学生自己分析京津唐地区、珠江三角洲地区发展的条件，总结还有哪些因素影响工业的分布。
[学生讨论交流]政策、环境、劳动力等。
总结：我国工业分布不均，主要集中在东部沿海地区，广大的西部地区较为落后，因此要大力开发西部地区的资源，发展工业。
【作业设计】
沪宁杭工业基地和辽中南工业基地图的描绘和填注。
【教学反思】





工业的发展
【教学目标】
1、了解我国工业发展的成就。
2、了解高新技术产业的概念、产业特点、分布及发展方向；收集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。
3、通过感知高新技术产业的成果，形成地理表象，根据收集到的信息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进而理解高新技术产业的特点及分布特点；举例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
【教学重点】
高新技术产业的特点、分布特点及发展方向。
【课前准备】
教师：多媒体课件制作。
学生：收集高新技术产业的成果的图片，“武汉·光谷”的有关资料。
【教学过程】
引入新课通过一些特殊的带“洋”的称号，引入我国工业的发展。
读图课本找出我国解放前后工业产品的增长，了解我国工业品产量的增长和布局的变化。
板书：一、我国工业的发展
讲解：旧中国的工业非常落后，产量少，部门不全，只有几个大城市工业相对发达。如上海、广州，重庆、武汉等。
转承：课前，同学们通过报纸杂志或上网收集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的了解，请同学们到实物投影仪上展示所收集的资料并作简要解释。
学生活动：学生在投影仪上展示资料。
（在资料收集过程中对高新技术产业有了初步的认识，展示过程培养了学生的表达能力，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）
教师引导：其实，我们从互联网上收集资料就是高新技术产业改变了我们收集资料的方式，体会到互联网带来了一场新的学习革命。那么什么是高新技术产业呢？高新技术产业与传统工业相比有什么特点？分布如何呢？发展方向怎样呢？这就是我们要一起来了解的内容。
板书：二、高新技术产业的发展
出示课件、提问：“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高新技术产业？
[学生抢答]高新技术产业是建立在新的科学技术基础之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。产品具有“高、精、尖”的特点。
[出示板书]1.高新技术产业
[出示课件、教师承转]通过观看中关村的视频材料，与传统工业相比，高新技术产业有什么特点呢？填写下表。

项目 高新技术产业 传统工业
科技人员比例
产品增加值
生产增长速度
产品更新换代周期
投入的研究开发费用
[学生活动]（加深对高新技术产业的概念及特点的理解。）
[出示板书]2.高新技术产业的特点
[教师承转]我国的高新技术产业起步较晚，但发展迅猛。电子和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业正在形成。我国高新技术产业的分布情况是怎样的呢？
[出示课件、提问]对照“国家级高新技术产业开发区”，说出高新技术开发区分布的特点。
（培养学生读图、析图的能力。）
[学生抢答]目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。
[出示板书]3.高新技术产业分布的特点：大分散、小集中。
[教师承转]我国高新技术开发区因地理位置不同，就具有不同的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么不同？
[学生抢答]
──沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重科技园区型高新技术产业；
──沿边地区以国家的开放政策和沿边的地理优势，开发以贸易导向型的产业；
──内地以优势资源和工业基础，多发展与军工有密切关系的产业。
[教师承转]高新技术产业对经济的发展会起到怎样的作用呢？请阅读P115活动1的三则短文，然后回答活动2的（1）（2）（3）小题。
[学生讨论]
[教师指导]问题（1）高新技术产业对上海老工业基地的振兴所起的作用；问题（2）北京中关村高科技园对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用；问题（3）国际互联网快捷的信息传递方式将会改变企业的传统生产方式。
[实例分析讨论]最近几年，电子通讯、生物工程、软件行业成了各路求职人员眼中的“香饽饽”，相比之下，钢铁、纺织、机械制造等传统工业的吸引力就小多了。在不少人眼中，传统工业“老气横秋”，不如所谓“朝阳产业”的高新技术产业有前途。你有什么看法？
[学生探讨、教师提示点拨]运用信息技术能有效缩短一个产品从开发、生产到销售的周期，保证企业产品能紧跟市场需求。信息技术、新材料、新能源的开发和利用使工业生产摆脱了“找米下锅”的局面。纳米技术在材料、医药等领域的广泛应用，带动了新产品的开发；环境技术使工业发展避免走先污染后治理的老路，并为其走可持续发展的道路创造了条件；各国政府积极推动用生物技术、生物医学等高新技术改造传统工业，促进社会产业结构越来越多元化、高效化，为整体经济的持续发展打下了良好的基础。
（让学生在思考中掌握学习方法，在交流中展现个性才能。）
[学以致用]1992年，经山东省政府批准设立的临沂市高新技术产业开发区将对临沂市的经济发展产生怎样的影响？借鉴高新技术产业对上海老工业基地的振兴，为振兴东北老工业基地，你有什么建议呢？
（培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）
[小结]传统工业与高新技术相结合，将闯出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的路子。凭借高新技术，传统工业重振雄风指日可待。
【作业设计】
我国高新技术产业的分布特点
【教学反思】




第三节 合理发展交通运输
【教学目标】
1、了解我国的交通运输方式有哪些。
2、了解我国铁路运输的重要性，掌握我国主要的铁路干线和铁路枢纽。
3、了解我国公路运输的发展和主要的高速公路。
4、了解我国水运的分类和主要的海港和河港。
【教学重点】
我国主要的铁路线和铁路枢纽
【教学用具】
中国铁路运输网
【教学过程】
1、引入新课：随着社会的发展，交通运输越来越重要，今天了解一下我国的交通运输的发展和各种运输形式的概况。
2、读课文总结我国的交通运输方式的类型。
讲解：现代运输方式共有公路，铁路，水运，航空，管道五种，对于我国来说最重要的是铁路运输。
板书：一、铁路干线和铁路枢纽
读这个铁路运输网图，找出我国主要的南北和东西铁路干线。
小结：东西干线：京包-包兰线
陇海-兰新线
沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线
南北干线：京哈线
京广线
京九线
焦柳线
宝成-成昆线
主要的铁路枢纽有：北京，徐州，郑州，兰州，株洲，成都。
补充：注意铁路枢纽处通过的铁路的名称和方向。还要结合以前学习的省级行政单位的中心城市。
板书：二、公路网和高速公路
读中国公路网图，找出我国主要的高速公路，看分布特点。
讲解：我国公路遍及全国，高速公路主要分布在东部地区，在西部，特别是青藏地区，公路运输还是主要的方式。
板书：三、水上运输
找出我国内河运输的主要地区和港口。
回忆我国的河流分布，找出松花江、长江、珠江等河流和哈尔滨、天津、上海、广州等港口。
总结：我国内河运输主要在南方地区，以长江和珠江为主，北方是东北的松花江。重点掌握既是河港又是海港的城市：天津、上海、广州。
我国海洋运输发达，港口众多，在图上找出我国的主要港口。
讲述：我国沿海航线分北方和南方，主要港口有上海、大连、广州和香港。远洋运输主要有上海、大连、天津、秦皇岛、青岛和广州为中心。
我国的航空运输以北京，上海，广州，香港为中心。
【作业设计】
描画我国铁路运输网图，并填注主要铁路线的名称。
【教学反思】



交通运输方式的选择
【教学目标】
1、了解交通运输方式的发展和变化。
2、理解各种运输方式的特点。
3、掌握选择合理方式的方法。
【教学重点】
合理选择运输方式
【教学用具】
挂图，课件
【教学过程】
1、新课引入，我们学习了各种运输方式，今天看看应该怎样合理的选择运输方式。
首先了解交通运输方式的发展过程，
板书：一、交通运输与我们
二.、交通运输方式的特点
(读图比较)用电脑打出课本上各种运输方式比较图。引导学生从费用、速度、运量等方面考虑，各种运输方式有何特点？在哪些方面占优势？在哪些方面存在不足？并填写下表：
各种运输方式的比较
运输方式
特点
优点
缺点
航空运输
速度最快
运量最小，费用最高
铁路运输
速度快、费用低、运量大、连续性好
灵活性较差、短途运输成本高
公路运输
方便、机动灵活、速度快
运费较贵、运量较小
水路运输
费用最低、运量最大
速度最慢，受天气影响较大
(教师总结)每种运输方式都有自己的优点和劣势，在实际运用时，我们就应根据需要，合理地选择运输方式，否则难免会“事与愿违”。
(学生活动)用电脑打出以下具体案例，让学生讨论分析各案例该选哪种交通运输方式，为什么？选择时都考虑了哪些因素？
1.乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
简析：坐飞机。因为乌鲁木齐到北京的距离远，而时间紧，坐飞机较快。
2.河南郑州某公司的业务员小张，必须在两天内赶到北京签订一份合同。
简析：坐火车。因为火车速度较快，两天时间足够从郑州赶到北京。
3.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，她们想选择比较经济的旅行方案。
简析：先坐火车从石家庄沿京广线到广州，然后再坐火车到香港。火车价格低，还可观赏沿途风光。
4.周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。
简析：坐轮船。因为重庆、武汉都是长江沿岸城市，采用河运较实惠，且坐船才能领略三峡的风光。
5.从上海到大连旅游，选择最经济的方法。
简析：坐轮船。因为上海、大连都是沿海城市，选择海运，价格最低。
(提出问题)请从以上一组练习，归纳人们出行时选择运输方式都要考虑哪些因素？
(板书)2.考虑因素
(归纳总结)学生回答后归纳，要考虑人所拥有的经济情况、时间长短、出行目的、所到目的地、出发点与目的地间的距离及各运输方式的价格、速度快慢。
(承转过渡)如果运输货物，又该如何做出选择呢？
(学生活动)用电脑打出以下一组练习，让学生分析选择合理的运输方式。
1.两箱急救药品从北京运往拉萨。
简析：飞机。贵重或急需货物而数量又不大的，多由航空运送。
2.一吨活鱼从北京郊区的水库运往城区
3.送几百千克葡萄到市场出售。
简析：都用汽车。容易死亡或变质的货物，多采用公路运输。
4.500吨钢材从上海运往济南。(火车)
5.1万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。(海轮)
6.10万吨大米从武汉运往上海。(河运)
简析：大宗笨重货物，远距离运输，一般选择火车或轮船进行运输。
(提问启思)从以上练习，归纳运货时选择交通工具，主要考虑哪些因素？(学生讨论)
(归纳总结)需要考虑的因素有：货物本身性质及运货量、运输距离、目的地位置、运输工具的特点等。由以上两组练习，我们可以看出，无论是运人还是运货，在选择运输方式时，都要考虑交通工具的特点、运输距离、时间、运输目的、运输的人或物本身情况等多种因素的影响。因此，我们必须具体情况具体分析，不能一概而论。
【作业设计】
1.设计旅行线路：暑假期间，沈阳中学生夏令营组织一次旅游，打算游览八达岭长岭、秦始皇陵兵马俑、中山陵、苏州园林、长江三峡、都江堰，最后到上海。请为他们设计一条最便捷又经济的旅游路线。(分组选优)
2.自由活动：国庆旅行洽谈活动，把学生分成几组，一半为游客，一半为旅行社。让游客组扮演不同职业、不同收入、不同年龄的旅游者，而旅行社组要准备好各种资料：列车时刻表、航班时刻表、旅游交通图、景点介绍资料。让旅客组选择要去的城市，同旅行社组进行洽谈，确定旅行线路、旅行经费、参观景点及旅行时间等。并评选最优方案。
【教学反思】




第四节 繁荣地方特色文化
【教学目标】
1、了解地理环境对于文化的影响
2、知道我国有丰富的旅游资源。
3、掌握我国列入世界文化遗产的旅游资源。
【教学重点】
我国著名的旅游资源
【教学用具】
典型旅游资源图
【教学过程】
1、新课导入：我们已经学习了各种交通运输方式，现在看看我国主要有什么旅游资源。
2、看课本插图了解我国的文化主要有那几种，分析其区别及原因。
板书：一、地理环境对文化的影响
讲解：人类文化主要包括衣、食、住、行四个方面，他们都受到了当地的地理环境的影响，其中主要是地形、气候等自然环境的影响。
提问：读99页图片内容，分析其建筑特点和当地气候、地形的关系。
回忆我国农业的分布，找出我国南北地区饮食文化的区别。主要是南米北面，南田北咸。
观察我国各地的服饰，找出其不同，分析其原因。
讲解：服饰是人类适应环境的标志。各地的服饰都与环境密切相关。如藏袍。
那么我们国家有哪些文化资源呢？
板书：二、地方文化与旅游业的发展
读课本找出旅游的好处。
我国旅游资源众多，包括自然风光和文化遗迹，民族风情和革命纪念地等。
重点注意主要景点附近的铁路线和河流，能够选择合理的旅游路线。
总结：列入世界文化与自然遗产名录的有：万里长城、北京故宫、敦煌莫高窟、泰山、黄山等。
【作业设计】
在图上填注我国列入世界文化与自然遗产名录的景点。
【教学反思】