2020-2021学年第二节 气候基本特征教案

               《第二节气候基本特征》教案

教学目标

1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源

对农业生产的影响。

 2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力。

 3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产

的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。

 教学重点：

 1、我国气候的主要特征。

 2、我国气候为农业生产提供的有利条件。

 教学难点：

 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。

 教学媒体：

 我国温度带和干湿区投影，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。

 教学过程：

 〔导入新课〕

今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的基本特征，及我国气候对农业生产的影响。

一、季风气候显著

教师：什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？

学生讨论后老师小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而变化的风。

 季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而行成的气候类型。

教师：展示我国季风与非季风区图

      由于地处亚洲东部、太平洋西岸，我国大部分地区深受季风影响，冬季与夏季盛行风的风向、冷暖、干湿都有着明显差异，形成了典型的季风气候。

自主学习：同步P30

1. 在图中找出我国季风区与非季风区的分界线

2.读图可知，我国季风区面积____，_______是我国气候的主要特征。季风活动不稳定，使我国 _______灾害频繁。

3.受______和____因素的影响，季风区受_____风影响显著，降水丰富；非季风区______风很难到达，降水较少。

4.阅读我国冬夏季风示意图，完成下表。

教师展示我国冬夏季风示意图

合作探究：同步学习P31阅读

教师展示东部地区雨带推移示意图

自主学习：读图总结我国降水的空间分布规律

      东部多于西部，南方多于北方   自东南沿海向西北内陆递减

教师：展示中国年降水量分布

      同学们知道我国800和1600毫米等降水量线吗？请大家找找。

自主学习：读图总结我国降水的时间分布规律

教师：展示我国台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水量资料

      降水季节分配不均，多集中于夏季

      降水的年际变化大，容易引发旱涝灾害

合作探究

1. 影响我国降水的因素有哪些？（海陆位置、季风、地形等因素）
2. 季风气候有何影响？

有利影响：雨热同季，有利于农作物的生长。

不利影响：旱涝灾害频繁

转折：教师展示中国气候分布图

      提问：从这图中同学们能看出什么？（气候复杂多样）下面我们一起去了解我国的气候

二：气候复杂多样

自主学习：读图总结我国冬季气温分布规律（教师展示中国1月平均气温分布图）

请同学们在图中找出0℃等温线

冬季：气温自南向北降低，南北温差大。

自主学习：读图总结我国夏季气温分布规律（教师展示中国7月分气温分布图）

          夏季：除青藏高原外，全国普遍高温

气温的季节变化和地区差异，对于农业生产意义重大。（教师展示中国温度带分布）

学生：读图分析农业与气温的关系

     根据各地的活动积温情况，结合农业生产的实际，我国可划分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带和高原气候区

     根据气候的干湿程度，我国可划分为湿润区、半温润区、半干旱区和干旱区。

教师展示中国干湿地区分布图

展示中国气候类型图总结：从总体上看，我国东部地区为典型的季风气候，西北内陆地区大多为温带大陆性气候，青藏高原地区则形成了独特的高原山地气候。

合作探究

1. 我国气候复杂多样的原因是什么？

纬度位置、海陆位置和地形因素的影响

2. 复杂多样的气候对我国造成怎样的影响？

使得我国不同地区自然景观异彩纷呈，也为各种动植物的生长和发展多种农业生产提供了优越的条件。

3. 显著的季风气候会造成怎样的影响？

一方面：提供了较好的水热条件；

另一方面：带来各种灾害性天气。

总结：学生说说本节课的知识点

作业：教材第38页

教学反思：