生物七年级下册第二节 消化和吸收试讲课课件ppt

这是一份生物七年级下册第二节 消化和吸收试讲课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了知识点一，知识点二，知识点三，考点二，考点一，考点三，考点四等内容，欢迎下载使用。

知识点一　消化系统的组成消化系统的组成食物的消化和吸收是由消化系统完成的,消化系统由消化道和消化腺组成。人体消化系统各组成部分及其功能如下表和下图所示。
归纳总结 人体内各种消化腺、消化液与消化酶的综合比较
知识点二　食物的消化1.食物在口腔内的消化(1)消化的概念:食物在消化道里被分解成小分子物质的过程叫做消化。(2)消化方式:食物在消化道里有两种消化方式,即物理性消化和化学性消化。①物理性消化:是通过牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动和胆汁的乳化将食物磨碎、搅拌并与消化液充分混合的过程。②化学性消化:通过消化液中各种消化酶的作用使食物中各种成分分解为可以被细胞吸收的营养物质。
巧学妙记 食物的消化①图示 ②图示解读a.物理性消化的特点:食物的体积大小发生了变化,食物的化学成分没有发生变化。b.化学性消化的特点:食物的化学成分发生了变化。c.物理性消化促进食物的化学性消化。
2.探究活动:探究唾液对淀粉的消化作用(1)实验原理:淀粉遇碘变蓝。(2)实验设计:
(3)实验变量:有无唾液。(4)实验现象与结论
易错提醒 ①保温:用37 ℃(接近人体的体温)的温水为试管保温5~10分钟,确保唾液淀粉酶具有较强的活性。②取唾液前,要用清水漱口。
3.食物在胃内的消化(1)胃的特点:胃位于腹腔的左上部,上端连食道,下端连小肠,呈囊状,具有较大的伸展性,有暂时贮存食物的功能。胃壁内有很多胃腺,胃腺可以分泌大量胃液。(2)胃内的消化:胃液呈强酸性,其中的胃蛋白酶对蛋白质具有初步的化学性消化作用。胃壁有发达的肌肉层,收缩时能引起胃的蠕动,可以研磨和搅拌食物,进行物理性消化形成食糜后被分批送入小肠。
4.食物在小肠内的消化(1)小肠与消化适应的特点①小肠盘绕在人体的腹腔内,长 6 米左右,是消化道最长的一段,增大了消化的面积。②肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液都经导管流入小肠,分布在肠壁内的肠腺能分泌肠液。③小肠内有胆汁、胰液和肠液三种消化液和多种消化酶,它们共同作用将食物进一步消化。
(2)演示实验:观察胆汁对脂肪的乳化作用。①实验设计:编号→滴注(2 毫升植物油+6滴胆汁、2毫升植物油+清水)→振荡→观察结果②实验结论:胆汁能将脂肪乳化成脂肪微粒,增大脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化。拓展延伸 当出现肝功能障碍时,胆汁分泌减少,就会发生脂肪消化不良,所以肝病患者要少吃富含脂肪的食物。
(3)糖类、蛋白质和脂肪的消化
延伸拓展 ①生活中许多药物用胶囊包裹,胶囊的成分是淀粉,用淀粉做胶囊的原因:淀粉在胃里不消化,这样避免药物对胃的刺激或被胃所消化分解,使药物可顺利经胃进入小肠。②胰液和肠液是两种最主要的消化液,食物的消化离不开这两种消化液。
知识点三　营养物质的吸收1.概念:营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。知识拓展 ①维生素虽然是有机物,但与水和无机盐一样,不需要消化可直接被人体吸收。②淀粉、蛋白质、脂肪必须经过消化分解成为小分子物质才能被人体吸收。2.分组实验:观察小肠的结构(1)实验步骤:剪取小肠→清水冲洗→肉眼观察→放大镜观察(2)注意问题:①实验用的小肠必须新鲜,纵向剖开小肠后要彻底冲洗干净,防止有食物残渣影响实验,观察时所用放大镜的倍数要高,以便更清楚地观察到小肠绒毛。②本实验不用显微镜和生理盐水。
3.小肠结构与功能相适应的特点(1)环形皱襞和小肠绒毛使小肠吸收面积增加。(2)小肠绒毛的壁很薄,绒毛中有丰富的毛细血管。(3)小肠适于消化和吸收的特点对比
4.消化道对营养物质的吸收:人体各段消化道的吸收能力是不同的。口腔、咽和食道基本没有吸收功能,胃、小肠和大肠的吸收功能有较大差异。
注:“√”表示能吸收的成分。
考点一　消化系统的组成与各结构的功能【例1】 (2017·四川内江中考)右图为人体部分器官示意图,下列有关叙述正确的是(　　)A.①分泌的消化液中含消化脂肪的酶B.在②开始消化淀粉C.③既能分泌消化液,又能分泌激素D.④是吸收蛋白质等营养成分的主要场所解析 ①是肝脏,分泌胆汁流入小肠后,对脂肪有乳化作用,胆汁不含消化酶,A项错误;②是胃,胃中的胃腺能够分泌胃液,胃液能够初步消化蛋白质,不能消化淀粉,B项错误;③是胰腺,分泌胰液,含有多种消化酶,能消化淀粉、脂肪、蛋白质;还能分泌激素,胰腺上有胰岛可以分泌胰岛素,C项正确;④是大肠,消化和吸收的主要场所是小肠,D项错误。答案 C
考点二　三大有机物的消化【例2】 (2017·江苏苏州中考)如图为人体消化、吸收的过程示意图。①~⑤分别表示不同的消化液。纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用,a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。下列有关叙述正确的是(　　) A.④和⑤发挥作用的主要场所都是小肠B.①为唾液,能将淀粉分解为葡萄糖C.③内含有脂肪酶,可以分解脂肪D.X是大肠,是吸收a、b、c的主要场所
解析 ④胰液和⑤肠液都通过导管进入十二指肠,对三大营养物质进行消化,它们发挥作用的场所是小肠,A项正确;①是唾液,唾液中的唾液淀粉酶只能将淀粉分解为麦芽糖,B项不正确;③是胆汁,不含消化酶,但对脂肪有乳化作用,能促进脂肪的消化,C项不正确;X表示小肠,小肠是吸收营养物质的主要场所,D项不正确。答案 A
考点三　小肠的结构与功能【例3】 (2017·江苏苏州中考)某兴趣小组欲“观察猪的小肠绒毛”,正确的操作方法是(　　)A.将四厘米长的小肠段横剖开,放在生理盐水中观察B.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在清水中观察C.将四厘米长的小肠段横剖开,放在清水中观察D.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在浓盐水中观察解析 在观察前,必须先将小肠段纵剖开,这样可以比较仔细地观察小肠绒毛的结构,如果横剖开,还是看不到小肠绒毛的结构。放在清水中的原因是小肠黏膜的表面有很多环形的皱襞,着生绒毛;用生理盐水虽然能够保持该部分组织的原始特征,但不易看清绒毛特征。浓盐水的浓度比生理盐水的浓度要大得多,细胞皱缩,更不易看清楚小肠绒毛的特征。而采用清水的话,可由于渗透压的存在造成小肠黏膜吸水膨胀,这样绒毛就能看清了。答案 B
考点四　与消化吸收有关的探究实验【例4】 (2017·海南中考)如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,图中试管均置于37 ℃温水中10分钟,以下说法正确的是(　　) A.①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用B.滴加碘液后,①试管变蓝色、②③试管不变蓝色C.本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论D.②与③对照,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
解析 ①与②对照,唯一的变量是唾液,因此可探究唾液对馒头的消化作用,A项正确。①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;③试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝,B项错误。①与②对照,唯一的变量是唾液;①与③对照,唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,C项错误。②与③有三个变量即唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌,因此②③不能形成对照,D项错误。答案 A
【例5】 分别向盛有2 mL植物油的甲、乙两个相同试管中各滴加等量的胆汁和清水,静置一段时间后,甲试管的植物油明显变少。原因是(　　)A.胆汁将脂肪消化成甘油和脂肪酸B.胆汁使植物油挥发性增强C.胆汁将脂肪大颗粒乳化成小颗粒D.胆汁与脂肪发生化学反应解析 胆汁中不含有消化酶,不能分解脂肪,但是胆汁能将脂肪乳化为脂肪微粒,使脂肪变成悬浮状的小油滴,增加脂肪与消化酶的接触面积,从而有利于脂肪的消化。清水则不具有乳化作用,植物油会漂浮在水面上。答案 C
教材问题详解教材P8[观察思考]1.提示 口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。2.提示 胃位于腹腔左上部,小肠盘曲在腹腔内,肝脏位于腹腔右上部。3.提示 消化道最膨大的部位是胃,最长的部位是小肠。教材P9[探究活动]1.提示 37 ℃接近人的口腔温度,接近酶的最适宜温度。2.提示 1号试管无颜色变化,2号试管变蓝色。实验结果是1号试管内无淀粉,说明了唾液对淀粉有消化作用。教材P11[分析讨论]提示 食物在胃里不仅有物理性消化——胃磨碎食物,还有化学性消化——胃能把肉块分解。
教材P12[演示实验]讨论提示 胆汁可以把脂肪乳化成脂肪微粒,从而增加脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化。教材P13[分组实验]讨论提示 用肉眼可以看到小肠壁的内表面有大量环形皱襞,用放大镜可以看到在皱襞上有许多绒毛状的突起(小肠绒毛)。这样可以大大地增加小肠的吸收面积。