初中化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳优质ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳优质ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，新知导入，二氧化碳CO2，新知探究，探索问题，实验二溶解性实验，二氧化碳溶于水的实验，拓展延伸，二氧化碳的物理性质，二氧化碳的化学性质等内容，欢迎下载使用。
【重点】二氧化碳的化学性质。
【难点】二氧化碳与水、澄清石灰水的反应。
1.了解二氧化碳物理的性质和主要用途；2.掌握二氧化碳的化学性质；3.了解自然界的碳循环；4.了解温室效应对人类可能产生的危害及防止温室效进一步增强应采取的措施。
有一种物质，农民说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为——“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。
没有二氧化碳就没有生机勃勃的地球！
灯火实验——二氧化碳含量
知识点一、二氧化碳的性质
实验一：倾倒二氧化碳实验
注意： 1、倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁2、倾倒时动作要缓慢
1、烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？
2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？
二氧化碳密度和熄灭蜡烛的实验
向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖并振荡。
1、塑料瓶发生了什么变化？
2、为什么塑料瓶会发生如此变化？
二氧化碳的物理性质探究
通常状况下，CO2是无色、无味的气体
两支蜡烛自下而上，依次熄灭
一般情况下，CO2不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气的大，倾倒时会在烧杯底部先聚集较多的CO2，使下方蜡烛先接触到较多的CO2而先熄灭，上方蜡烛后接触到CO2而后熄灭
部分CO2溶于水使瓶内气体减少，导致瓶内气体压强减小，大气压强使瓶子变瘪
比较CO2密度与空气密度相对大小的方法
1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。把二氧化碳气体倒入一侧的烧杯中，可观察到该侧托盘下沉。
2.利用相对分子质量。二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，表明二氧化碳密度比空气大。
1、二氧化碳与水的反应
Ⅳ喷水后放入二氧化碳中
Ⅴ将Ⅳ步实验后的纸花烘干
能使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2和H2O反应生成的H2CO3。
2、二氧化碳与澄清石灰水的反应
这个反应可以用来检验二氧化碳
把CO2通入澄清石灰水中
二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊
CO2能使澄清石灰水变浑浊，其反应方程式为Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O
二氧化碳与水、石灰水的反应
3、二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧
1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸 。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸：CO2 + H2O H2CO33.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O4.二氧化碳能与C反应： C+CO2 2CO
为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥常常在室内生个炭火盆，为什么刚开始放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿了？ （用化学方程式表示）
CO2+Ca(OH)2 CaCO3 +H2O
二氧化碳和我们的生活形影不离
知识点二、二氧化碳对生活和环境的影响
可作致冷剂，用于人工降雨、制造舞台云雾背景等。（物理性质)
用来灭火。(即有物理性质又有化学性质)
可作气体肥料，参与植物光合作用。(化学性质)
可作化工原料，生产纯碱。(化学性质)
温室效应主要是由于人类消耗的化石能源急剧增加，排放到大气中的二氧化碳越来越多，且对森林的乱砍滥伐使二氧化碳的吸收量减少。
它会带来以下列几种严重后果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 冰川融化，海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
下列不属于二氧化碳用途的是(　　)
解析：二氧化碳密度比空气大，而填充探空气球需要密度比空气小得多的气体，二氧化碳无法满足这一要求。
A．灭火 B．制汽水 C．人工降雨 D．填充探空气球
下列做法不符合“低碳”理念的是 (　　)
A．使用太阳能 B．乘公交出行C．使用一次性木筷 D．增大绿化面积
通常性况下是无色、无味的气体
不能燃烧、也不支持燃烧
CO2+H2O H2CO3
下列有关二氧化碳的说法正确的是(　　) 
解析：二氧化硫和二氧化氮等是形成酸雨的罪魁祸首；二氧化碳与水反应生成的碳酸可使紫色石蕊溶液变红；二氧化碳无毒，可用于制作碳酸饮料。
A．二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首”B．二氧化碳固体可用于人工降雨C．二氧化碳可使紫色石蕊溶液变蓝D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料
下列说法中错误的是(　　)
A．CO2等气体能引起温室效应B．植物的光合作用会产生CO2C．减少化石燃料的燃烧可以减少CO2的排放量D．“低碳”指的是较少的CO2排放
能证明某无色气体是CO2的操作及现象是(　　)
解析：将燃着的木条伸入集气瓶，木条熄灭，可能是二氧化碳、氮气或稀有气体；将带火星的木条伸入集气瓶，木条复燃，证明此气体是氧气；能使紫色石蕊溶液变红的还可能是其他酸性气体，如HCl气体。