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生物七上填空含答案
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这是一份人教版 (新课标)七年级上册本册综合课后作业题，共75页。试卷主要包含了填空题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
一、填空题
1．除病毒以外，生物都是由______构成的。它是生物体结构和______的基本单位。
2．按形态结构可将生物归为_____________、_____________和_____________，也可按照____________将生物分为_____________和________________，还可按用途分为_____________、______________、_____________、作物等。
3．调查周边环境中的生物时调查的方法步骤⑴________________⑵_______________⑶______________________⑷________________________（5）______________（6）______________
4．调查时首先要明确________和________，制定合理的________。调查的范围很大时，就要进行________，调查过程中要如实________。对调查的结果要进行________和________，有时要用数学方法进行统计。
5．科学探究的一般过程是：_____→_____→_____→_____→_____→_____。
6．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句中影响生物的主要环境因素是_____________ 。
7．环境中影响生物生活的各种因素叫做_____，它可分为_____和_____。非生物因素包括_____、_____、_____、_____、_____、_____。
8．在一定的空间范围内，____所形成的统一的整体叫做____。
9．生态系统具有一定的______能力，但这种能力是有一定限度的。
10．在生态系统中,不同生物之间由于____的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是__。
11．在生态系统中，食物链和______反映了生物之间通过食物形成的复杂联系。只要生态系统不崩溃，就始终进行着________循环和_________流动。
12．地球上所有生物与其环境的总和叫_______。
13．生物圈的范围包括_____的底部、_____的大部分和_____的表面，其中一切陆生生物的“立足点”是_____．
14．生物圈是一个统一的_____，是地球上最大的_____，是所有生物共同的家园。它的范围包括_____的底部，_____的大部，岩石圈的_____。
15．有“地球之肾”之称的生态系统是_______，有“地球之肺”之称的生态系统是_______。
16．一台显微镜的_________与 _________放大倍数的乘积就是这台显微镜的放大倍数。使用光学显微镜观察物体时,要求被观察的材料一定要___________。
17．在使用显微镜观察洋葱表皮装片时，应首先转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，此时眼睛应注视的部位是_______________，以免损坏_______________和玻片标本。
18．某同学在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，先用低倍镜观察后改用高倍镜观察时，发现视野变__，能看见的细胞数目也较___。
19．制作洋葱临时玻片标本的流程：擦→____ →____ → ____→____→染→____
20．细胞是生命活动的基本单位。在细胞的结构中，_____控制物质的进出；_____控制着生物的发育和遗传；_____和_____都是细胞中的能量转换器。
21．西瓜之所以甘甜可口，这些甜味物质主要存在于西瓜细胞的何种结构中________。
22．绘图时，图中比较暗的地方，用铅笔______来表示。
23．植物细胞的结构主要包括______、______、______ 、______、叶绿体、线粒体、液泡等。
24．显微镜下观察到动物细胞与植物细胞的区别： 相同点：都有________、________、_______、_________不同点: 植物细胞比动物细胞多了________、_______、_________。
25．细胞中的物质分为两大类：一类是分子比较小、不含碳的叫_____；另一类是分子比较大、一般含有碳的叫_____。
26．细胞核中能碱性染料被染成深色的物质叫做_____，它是由_____和蛋白质组成的。
27．细胞的生活需要物质和能量，叶绿体和____都是细胞中的能量转换器；克隆羊的实例说明，____控制着生物的发育和遗传。
28．生物体由小长大，是与细胞的______、______和______分不开的。
29．在细胞分裂过程中，_______________变化最明显，它会先进行复制，再均分成完全相同的两份分别进入两个新细胞中，因此，分裂形成的两个新细胞以及新细胞和原细胞所含的_____________是一样的。
30．人的四种基本组织是__________，___________，___________，___________。
31．植物细胞分裂时，____________先由一个分成两个，随后，________分成两份，每份各含有一个_______；最后，在原来的细胞中央，形成新的_______。
32．由不同的________按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
33．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的__________组合在一起，就构成了___________。
34．构成人体的结构层次由小到大依次为 __________ → ___________→ __________ →___________→人体
35．细胞分化的结果形成了不同的______。
36．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照定的次序组合在一起就构成了_________。
37．细胞分化是指分裂后的细胞在___________、_________和功能上向着不同方向变化的过程。
38．一株完整的绿色开花植物，其中根、茎、叶是植物的__________器官，花、果实、种子是植物的__________器官。
39．植物体组成的结构层次是：细胞→________→________→_________ ．
40．植物的组织主要有：_____组织、_____组织、_____组织、_____组织、_____组织。
41．在观察草履虫的实验中，用滴管在培养液的_____吸一滴培养液。在载玻片的液滴中放少许棉丝的作用是______。
42．草履虫的整个身体就是一个____，草履虫依靠______进行运动，食物从____进入细胞内，在_______内进行消化，不能消化的食物残渣从_______排出。通过____和____把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。草履虫通过_______________呼吸。
43．苔藓植物主要特征有：没有真正的_____，植株茎弱小，没有_____，叶片除能进行光合作用外，还能_____。
44．蕨类植物生活在_______环境中，具有_____、______ 、_____的分化，具有_________组织，因此植株比苔藓植物高大得多；靠_______繁殖后代。
45．一种植物，它分布在占地球70%的水域环境中，能提供许多氧气，它的结构简单，没有______、_____、_____的分化，它是_____植物。
46．______可作为监测“空气污染”程度的指示植物。古代的_____植物形成了现在的煤。
47．裸子植物的种子__，没有__包被；被子植物种子外面有__ 包被．
48．所有种子的基本结构是相同的，都有_______和______，其中_____是种子的主要结构，是新植物体的幼体，它包括：_______ 、_______、 _______ 和______四个部分。
49．面粉主要是由小麦种子的_____加工而成：而豆腐又是主要由大豆的_____加工而成。（填胚乳或子叶）
50．菜豆种子萌发的外界条件是______________、________________和________________。
51．“麻屋子、红帐子，里面住了一个白胖子．”说的是花生．从种子的结构来看“麻屋子”是_____；“红帐子”是_____；“白胖子”是_____。
52．种子在萌发时，首先__________，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。最先突破种皮的是________，它将发育成_______，胚轴伸长，_______ 将发育成茎和叶。
53．玉米种子由_____、胚和_____三部分组成，其中胚由______、____、____和子叶四部分组成。
54．_____是种子的主要结构，新植物体的幼体。
55．植物生长需要量最多的含______的、含磷的和含_______的无机盐。
56．植物的芽按生长位置的不同可以分为___________和____________ ，按将来的发育情况的不同可以分为___________、____________、____________。
57．植物的根尖由________、分生区、伸长区和成熟区组成。________区是根生长最快的部位，成熟区是根尖吸收________和________的最主要部位。
58．幼根的生长。根尖的结构：具有保护作用的是____________，根生长最快的部位是_________，细胞不断分裂产生新细胞的是___________，吸收水和无机盐主要靠位于成熟区的___________。
59．叶片由__________、__________和__________三部分组成．其中__________属于营养组织，__________属于保护组织，__________属于输导组织．
60．植物生长需要无机盐，植株矮小，新叶淡绿，老叶黄色焦枯是缺__________肥，植株矮小，茎叶暗绿或呈紫红色是缺__________肥．
61．在花的结构中，__________和____________是花的重要结构。
62．玉米果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是由于_____不足引起的。
63．桃花雌蕊由_____、______、_____组成，当传粉和受精完成后，子房发育成果实。桃子和西瓜可食用部分属于______，由______发育而来，葵花粒和玉米属于____，由____发育形成。
64．完成下图表示绿色开花植物的果实和种子的形成过程图解
①______②______③______④______。
65．水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做_____________。
66．根吸收来的水分和无机盐，通过茎里的__________向上运输的；叶制造的有机物则是通过茎里的__________向下运输的。
67．移栽树苗时剪掉部分的枝叶，主要是减弱其_____。
68．如下图是观察到的叶片横切面图，据图回答：
（1）具有输导作用的结构是（____）_____。
（2）叶片与外界进行气体交换的门户是（____）_____；它的开放和闭合由成对半月形的_____细胞控制。
（3）1是____组织和2是_____组织， 1和2 合称为_____，因为含有大量_____，所以是_____作用的主要场所。
69．植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”是_____。
70．自然界的树木有的可以高达数十米，促使水特和无机盐“爬”上树梢的动力来自_____。
71．光合作用实质上是绿色植物通过_______，利用_______ ，把 _______和_______转化成储存能量的有机物（淀粉），并释放出_______的过程。
72．光合作用实质是______________________________。
73．植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是________。
74．绿叶在光下制造淀粉的实验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是 __________让叶内原有的淀粉运走耗尽，用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了 _________；用酒精加热处理叶片的原因是使叶片含有的_________溶解到酒精中，使叶片变成 ________，经冲洗后，向叶片滴加碘液，现象是 ________，说明了光合作用需要______，产物是______。
75．叶绿体既是生产______的“车间”，也是将______的“能量转换器”。
76．绿色植物通过______捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为______储存在有机物中，这个过程叫做光合作用。
77．完成绿色植物光合作用的概念图：
①______②______③______④______⑤______⑥______。
78．植物进行呼吸作用的场所是____，呼吸作用的实质是分解____，释放____．
79．光合作用基本过程的文字表达式为________
80．下图表示绿色开花植物的某些生理过程， 请写出标号所代表的内容：
①______②______③______④______⑤______。
81．植物的_____作用能够维持生物圈中的碳一氧平衡。为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量低消耗的生活方式。请例举种“低碳"的生活方式：_____。
82．下图表示某草原生态系统的部分食物网，据图回答下列问题：
（1）除图中所示组成成分外，该生态系统的组成还应有_______和非生物部分。
（2）图中最长的一条食物链是：草→食草昆虫→_______→鹰，食草昆虫和兔之间的关系是______。
（3）该生态系统中草进行生命活动所需的能量最终来自_______。
（4）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，兔的数量并不会无限制的增加，这说明生态系统具有一定的______能力。
83．如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图分析回答下列问题：
（1）甲乙两图中，属于植物细胞的是图_____。因为它具有_____（只填序号）。
（2）用手捏花生仁感觉有一定硬度，这是因为①由细胞壁纤维素组成，有保护和_____细胞的作用。
（3）在动物细胞分裂时，最先由一个分成两个的是_____。
（4）洋葱通常呈紫色，紫色物质存在于_____（只填序号）中。
二、综合题
84．下图是生物实验室常见的显微镜示意图，请回答：
（1）显微镜的镜头[1]是_______ [4]是_______
（2）转动[8]___________能使镜筒快速升降。
（3）视野太暗时要使用遮光器的____________和反光镜的___________调光。
（4）_______（增加或减少）显微镜的放大倍数后，视野看到的细胞数目减少。
（5）视野中看到的图像是则这个是__________字。
（6）制作人口腔上皮细胞临时玻片标本时在载玻片中央滴一滴_______。
（7）实验中用到的显微镜结构[3]是_________，[9]是__________。
85．下图表示动植物细胞分裂过程示意图，据图回答问题。
（1）图中表示动物细胞分裂的是图_____。
（2）细胞分裂时，_____先由一个分成两个，随后，_____分成两份。动植物细胞不同的是图A在原细胞中央形成新的_____和_____。图B是_____从细胞中部凹陷，缢裂为两个细胞。
（3）在细胞分裂过程中，_____的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。
（4）若一个细胞连续分裂三次，可以形成的细胞数是_____个。
86．如图是形成人体不同结构层次的示意图，请据图回答：
（1）图中①②③过程表示细胞的_______，过程④表示细胞的____________。
（2）图中所示的结构中，类似植物保护组织的是___________组织。
（3）在人体的四种组织中，具有收缩和舒张功能的是___________组织。
（4）图中A、B、C表示的结构层次分别是A．__________B、__________C、__________高等动物和人具有而植物不具有的结构层次是____________。
（5）细胞分裂前，首先要完成____________的复制，保证新细胞和亲代细胞的一致。
87．请你用学过的知识回答下列问题：
（1）多数生活在水中，无根、茎、叶分化的植物是_______。
（2）______多数生活在陆地上的潮湿环境中，植株矮小，茎中无导管，叶中无叶脉，根非常简单。
（3）蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这类植物中有_______。
（4）_____植物可作为监测空气污染程度的指示植物。
（5）远古时代______植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，逐渐变成了煤。
88．下图是桃树的花和果实结构示意图，请据图回答：
（1）对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要______。
（2）[②]______成熟后裂开，散发出花粉。
（3）图1中雌蕊是由______组成。（填编号）
（4）图2中，吃桃子时所谓的“桃肉”A，是由图1中_____发育而来的。
（5）图2中，结构[ B ]_____是由图1中[_____]_____发育而来的。
89．如图是植物根尖结构示意图，请据图回答问题：（用文字表示）
（1）根尖的生长主要与③_____和②_____有关。
（2）吸收水和无机盐的主要部位是①_____，该区域生有大量的_____。
（3）图中可见_____（填序号）的细胞核明显较大，这是因为该区域细胞分裂频繁。
90．如图，为叶芽的结构（纵切）图，请据图回答问题。
（1）芽按照着生位置可以分为顶芽和______________。
（2）图中标号①___________将来发育成___________，将来发育成茎的是标号___________（填标号）。
（3）图中标号③的结构是______________________。
91．如图是菜豆种子和玉米种子结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）菜豆种子中将来能发育成一个植物体的是_____，它是由1、2、3和4部分组成。
（2）菜豆种子中具有保护作用的结构是5_____；储存营养物质的结构是4_____。
（3）种子萌发需要的环境条件是适宜的_____、适量的_____和充足的空气。
（4）在玉米种子的剖面上滴加碘液后，变蓝色的部位是图中标号2_____，说明里面含有_____ 等营养物质。
（5）玉米种子外面有果皮包被，因此在分类上属于_____ 植物（填“被子”或“裸子”）。
92．下图是小麦的根尖的结构图，请根据图中标号所示回答下列问题。
（1）图中①是______，对根尖有保护作用。
（2）图中②是______，其处的细胞很小，排列紧密，并通过分裂产生新细胞。
（3）图中③是______。
（4）图中④是成熟区，其表皮细胞的一部分向外突出，形成______，是根吸收______和无机盐的主要部位。
93．下图是植物叶片的结构示意图，据图回答问题：
（1）图中的[1]和[5]合称_____，[2]和[4]合称_____。
（2）图中的[6]是_____，它是叶片与外界进行_____的“门户”，它的开闭由[7]_____控制着。_____主要通过[6]进入叶肉细胞，用于植物光合作用。
（3）植物根吸收的水分绝大部分以_____的形式从[6]散失，这种生理过程叫_____作用。
（4）图中[3]_____中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行光合作用，制造有机物。同时还有_____作用。。
（5）在叶片中能进行光合作用的细胞是_____和_____。
94．某实验小组为了探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验，设置了如下图所示的实验装置，并进行了下列实验操作，请分析后回答下列问题：
（1）请写出图中实验的正确操作顺序：_____（只填序号）。
（2）在本实验中提出的问题是：_____？
（3）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是把天竺葵叶子中原有的_____消耗掉。
（4）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置_____实验。这样设置后，该实验中的变量是_____。
（5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有_____。
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，见光部分将变为_____色。
（7）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了：（____）
A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气
B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉
C．光合作用的产物是淀粉和氧气
D．光合作用有光无光都可进行
95．下图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，请根据图回答问题：
（1）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，Ｂ为氧气，则Ａ为 ，Ｃ为 。
（2）在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的
作用，在此作用过程中，Ｂ为 ，参与了生物圈的水循环。
（3）从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行 种生理作用。
96．下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题。
（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是________，由此可以得出的结论是________。
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是________，其目的是________，将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是________装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要________。
（3）脱色的方法是将选中的叶片放入盛有________的小烧杯中，________加热，使叶片中含有的________溶解于________中，直到叶片变成________色，漂洗后滴加碘液，如果叶片中有淀粉其颜色将________。
（4）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是________；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是________。
97．如图是有关种子呼吸的三个实验，请回答：
（1）图（一）所示的实验，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会_____，这说明种子萌发时，有机物的分解过程中释放了_____。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的_____。装有煮熟种子的乙瓶的作用是_____。
（3）图（三）中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶中温度明显_____（高/低）于乙瓶，说明萌发的种子在分解有机物的过程中产生了_____。与实验前相比，实验完成对，甲瓶种子中有机物的含量会_____。乙瓶种子中有机物的含量会_____。
98．下图为植物体某些生理过程的概念图。图中①②⑤代表物质或能量，③④代表生理过程，请回答：
（1）图中①代表_____ ②代表_____ ⑤代表_____。
（2）通过③的作用后，①被转变为贮存在有机物中的_____。
（3）④的实质就是分解_____，并释放_____。
99．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的___________；
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图_________。
（3）___________是植物体进行蒸腾作用的主要器官。该结论可以通过___________组和___________组对照得出。
（4）图D表示叶片的横切面，[ ] ___________是植物体与外界气体交换的通道，也是蒸腾失水的门户，主要分布在叶片的_________表皮（填“上”或“下”）。它的开闭受___________控制。2和3组成叶肉属于___________组织。
三、实验探究题
100．某同学用10只在探究“光对鼠妇生活的影响”时，设计了如下实验
（1）该实验的变量是_____。
（2）你作出的假设是：_____。
（3）实验步骤
①在一个铁盘内放上一层潮湿土壤，以横轴中线为界，盘上左侧盖不透光纸板，右侧盖玻璃板在盘内形成_____和_____两种环境。
②将5只鼠妇放入铁盘左侧中央，右侧中央_____只鼠妇，静置2分钟。
③预测结果：黑暗处鼠妇的数量比明亮处的_____.（填“多”和“少”）
④实验结论：_____对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在_____的环境中生活。
⑤实验结束后如何处理鼠妇？_____。
参考答案
1．细胞 功能
【解析】
【分析】
除病毒以外，生物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位。
【详解】
病毒没有细胞的结构，由蛋白质的外壳和含遗传物质组成，寄生在活细胞内生活。除病毒以外，细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞分化形成组织，组织构成器官，器官构成植物体，人体和动物由则器官构成系统，系统由组成人体或动物体。综上分析可知，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，它是生物体结构和功能的基本单位。
【点睛】
解此题的关键是理解生物的基本特征。
2．植物 动物 其他生物 生活环境 水生生物 陆生生物 家禽 家畜 宠物
【解析】
【分析】
生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用，以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类。
【详解】
生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为作物、家禽、家畜、宠物等。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物根据分类依据的不同可以属于不同的类群。
3．选择调查范围 分组，并设计调查路线 调查记录 归类、整理
【解析】
【分析】
调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
【详解】
为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。调查的一般步骤是：（1）选择调查范围；（2）分组；并设计调查路线；（3）调查记录；（4）归类、整理。
【点睛】
掌握调查法的内容和要求，不同的题目要根据题意选择正确的调查方法。
4． 调查目的； 调查对象 调查方案； 抽样调查； 记录； 整理； 分析
【解析】调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行抽样调查，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
5．提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流
【解析】
【分析】
根据题意可知，本题主要考查的是科学探究的一般过程，据此分析解答。
【详解】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【点睛】
掌握科学探究的一般过程是解题的关键。
6．温度
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响．解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
7．生态因素 生物因素 非生物因素 阳光 水分 温度 空气 土壤 湿度
【解析】
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤、湿度等。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。温度影响生物的分布、生长和发育。水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。
【点睛】
解题的关键是理解生态因素的概念。
8．生物与环境 生态系统
【解析】
【分析】
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
【详解】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。
【点睛】
解题的关键是熟悉生态系统的概念。
9．自动调节
【解析】
【分析】
在一定的区域内，生物和它生存的环境包括空气、水和温度等，二者形成一个统一的整体叫生态系统。根据生态平衡的定义，即：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，据此可以解答本题。
【详解】
生物和它生活的环境形成的整体就称为生态系统，如：池塘和池塘里的鱼虾水草等就形成一个生态系统。
在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。
【点睛】
要求学生知道生态系统的组成。以及生态平衡的定义，同时生态平衡受生物的数量和种类的制约。
10．吃与被吃 生产者
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者，例如，“兔吃草，狐吃兔”的食物链是：草→兔→狐。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。
11．食物网 物质 能量
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃的关系，而这种关系又彼此交错，形成了食物网。食物链形成食物网是由于食物的关系互相交错在一起的，生产者植物通过光合作用制造的有机物和固定在有机物中的化学能就在食物链、食物网中进行流动，据此解答。
【详解】
食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃的关系，而这种关系又彼此交错，形成了食物网。食物链形成食物网是由于食物的关系互相交错在一起的，生产者植物通过光合作用制造的有机物和固定在有机物中的化学能就在食物链、食物网中进行流动。所以在生态系统中，食物链和食物网反映了生物之间通过食物形成的复杂联系。只要生态系统不崩溃，就始终进行着物质循环和能量流动。
【点睛】
本题主要考查了食物链和食物网的功能。
12．生物圈
【解析】
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是生物生存的家园，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【详解】
生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统称，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。因此，地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记生物圈的概念和范围。
13． 大气圈 水圈 岩石圈 岩石圈
【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。岩石圈是地球表面的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
14．整体 生态系统 大气圈 水圈 表面
【解析】
【分析】
生物圈是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【详解】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。
【点睛】
熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念，明确生物圈是最大的生态系统。
15．湿地生态系统 森林生态系统
【解析】
【分析】
生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等，不同的生态系统功能不同。
【详解】
湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有“地球之肾”之称。森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。
16．目镜 物镜 薄而透明
【解析】
【分析】
显微镜是放大物像的精密仪器，其物像的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。
【详解】
显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜放大倍数之积。显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以在用显微镜观察物体时，被观察的材料一定薄而透明，这是因为光线能透过材料。
【点睛】
了解显微镜的结构和各个部分的功能是解题的关键。
17．物镜 物镜
【解析】
【分析】
使用显微镜时，先将显微镜从镜箱中取出，装好物镜和目镜；再利用低倍镜、大光圈对光，看到白亮的视野；然后将要观察的玻片放到载物台上，使标本正对通光孔，用压片夹压住；左眼观察，右眼睁开，看到物像后，用细准焦螺旋将物像调至最清晰。最后是整理，擦拭显微镜，取下物镜和目镜，将显微镜放回镜箱。
【详解】
用显微镜观察时，把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜撞坏玻片标本；然后一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。因此，在使用显微镜观察洋葱表皮装片时，应首先转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，此时眼睛应注视的部位是物镜，以免损坏物镜和玻片标本。
【点睛】
解题的关键是理解显微镜的使用步骤及注意事项。
18．暗 少
【解析】
【分析】
显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数，显微镜的放大倍数越大看到的细胞数目越少，物像的放大倍数越大，体积变大，视野变得越暗；显微镜的放大倍数越小看到的细胞数目越多，物像的放大倍数越小，体积变小，视野变得越亮。
【详解】
所以使用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时，先用低倍镜观察，后用高倍镜观察，这时观察到的表皮细胞数目和大小如何变化是细胞数目减少，细胞变大，视野变暗。
【点睛】
解答此题的关键是要弄清楚使用显微镜由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是视野变暗，看到的细胞数目减少，变大。
19．滴 撕 展 盖 吸
【解析】
【分析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
【详解】
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。所以正确的顺序是：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
【点睛】
解答此类题的关键是根据所学知识对制作洋葱临时玻片标本的方法步骤、操作要点、注意事项能做出合理的解释。
20．细胞膜 细胞核 叶绿体 线粒体
【解析】
【分析】
植物细胞具有细胞壁、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，各具有一定的功能，据此答题。
【详解】
细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用；细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，控制着生物的发育和遗传；叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所，叶绿体和线粒体被称作能量转换器。
【点睛】
关键是掌握细胞的结构以及功能。
21．液泡
【解析】
【分析】
植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体（绿色部分）等结构。
【详解】
植物细胞的液泡中存在一些酸甜苦辣的物质及色素，叫细胞液，西瓜的甜味物质主要存在于西瓜细胞的液泡中。
22．细点
【解析】
【分析】
根据画图的注意事项分析解答。
【详解】
学会使用显微镜是生物课的基本要求，而绘制生物图是学习生物学的基本技能。画图时一般用铅笔画出轮廓，修改后再正式画好。务必使图形真实，图中比较暗的地方用铅笔细点来表示，越暗的地方，细点越多，但不能涂黑表示暗处。
【点睛】
解答此题的关键是知道画细胞结构图及注意事项。
23．细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
【解析】
【分析】
在光学显微镜下观察植物的细胞，可以看到它的结构分为下列几个部分（如图）：
【详解】
成熟植物细胞的结构主要包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，叶绿体、线粒体、液泡等，细胞壁对细胞起到支持和保护作用；细胞膜具有控制物质进出的作用，在显微镜下不易观察到；细胞质能加快细胞与外界环境的物质交换；细胞核是遗传物质的控制中心，控制着细胞的生命活动；叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的主要场所，液泡含有细胞液，溶解着多种物质。
【点睛】
掌握植物细胞的结构特点是解题的关键。
24．细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体 细胞壁 液泡 叶绿体
【解析】
【分析】
植物细胞和动物细胞的相同点和不同点：
【详解】
植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，通过比较动物和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；动物细胞没有而植物细胞具有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡。
【点睛】
掌握植物细胞和动物细胞的区别是本题解题关键。
25．无机物 有机物
【解析】
【分析】
此题主要考查的是细胞中的物质，包括有机物和无机物两大类。
【详解】
细胞中的物质大致分为有机物和无机物，有机物，一般有碳元素组成的碳链结构，分子比较大，一般能燃烧，如糖类、脂类、蛋白质、核酸等；无机物多为小分子，不含有机碳，不能燃烧，如水、无机盐等。
【点睛】
这部分内容是考试的重点，注意掌握，明确细胞中的物质分为有机物和无机物两大类。
26．染色体 DNA
【解析】
【分析】
染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成。
【详解】
细胞核中能被染成深色的物质叫做染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫基因。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握染色体的概念和组成。
27．线粒体 细胞核
【解析】
【分析】
线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所，据此解答。
【详解】
细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．叶绿体是进行光合作用制造有机物的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。克隆羊多莉的培育过程大致如下：科学家将供核母羊体细胞的细胞核移入供卵细胞母羊的除去核的卵细胞中，新组合的卵细胞发育成胚胎并移入代孕母羊的子宫中，最终代孕母羊产下了克隆羊多莉。因此克隆羊多莉的繁育需要3只羊，克隆羊多莉长得像提供细胞核的羊，此实例说明细胞核控制着生物的发育和遗传。
【点睛】
解答此题的关键是知道线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器。
28．分裂 生长 分化
【解析】
【分析】
（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。
（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。
（3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
【详解】
细胞分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞了。因此细胞分裂使细胞数目增多。
新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。因此细胞生长使细胞体积增大。
细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。
所以，多细胞生物体能够由小长大的原因是细胞生长、分裂、分化的共同结果。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握多细胞生物体能够由小长大的原因是细胞生长、分裂、分化的共同结果。
29．染色体 遗传物质
【解析】
【分析】
细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同，据此答题。
【详解】
在细胞分裂过程中染色体的变化最明显，首先染色体要进行复制加倍，随着分裂的进行，染色体平均分成形态和数目相同的两部份，分别进入两个新细胞中。由于染色体中有遗传物质DNA，所以新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。细胞分裂过程中染色体的变化如图：
因此，在细胞分裂过程中，染色体变化最明显，它会先进行复制，再均分成完全相同的两份分别进入两个新细胞中，因此，分裂形成的两个新细胞以及新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握细胞分裂的过程中染色体的变化和染色体变化的意义。
30．上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
【解析】
人体的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，不同的组织各具有不同的生理功能。
31．细胞核细胞质细胞核细胞膜、细胞壁
【解析】
【分析】
细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。细胞分裂时，细胞核内的染色体数加倍，逐渐排列于细胞中央，然后平均分成两等份，向细胞两端移动，细胞核就由一个分成了两个，随后细胞质分成两份，每份含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成了两个细胞。
【详解】
通过分析可知，细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的 细胞壁。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握细胞分裂的过程。
32．组织
【解析】
【分析】
器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构， 据此作答。
【详解】
除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位是细胞。组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
【点睛】
只要熟练掌握不同结构层次的概念就能轻松作答，这种基础分一定不要失去。
33．次序 系统
【解析】
【分析】
从系统的构成分析作答。
【详解】
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有八大系统，即运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统。
【点睛】
人体的结构层次由小到大依次是A细胞→C组织→D器官→E系统→人体。
34．细胞 组织 器官 系统
【解析】
【分析】
人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。
【详解】
细胞是人体结构和功能的基本单位，由细胞分化形成组织，再由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。
【点睛】
人体的结构层次在中考中经常出现，一般是以这种选择题的形式出现，要重点掌握。
35．组织
【解析】
【分析】
细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织。
【详解】
细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化从而形成了不同的细胞群，我们把形态结构功能相同的细胞群称之为组织，如分生组织、营养组织、保护组织、输导组织等。因此细胞分化的结果，形成了不同的组织。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分化的概念和特点。
36．系统
【解析】
【分析】
人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。
【详解】
细胞：除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位是细胞。
组织：是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。
器官：是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
【点睛】
只要熟练掌握不同结构层次的概念就能轻松作答。
37．形态 结构
【解析】
【分析】
细胞分化是指细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织等。
【详解】
细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分化的概念和特点。
38．营养 繁殖（或生殖）
【解析】
【分析】
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
【详解】
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
【点睛】
解答此题的关键是知道绿色开花植物由六大器官组成。
39．组织 器官 植物体
【解析】
【分析】
植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。
【详解】
植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个植物体。可见植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。
【点睛】
只要熟练掌握了植物体的结构层次，即可正确解答本题。
40．保护 机械 输导 营养
【解析】
【分析】
植物基本组织的类型及功能表
【详解】
植物体的组织主要有保护组织、机械组织，输导组织，营养组织等，不同的组织具有不同的功能：保护组织一般位于根、茎、叶的表面，具有保护内部柔嫩部分的功能；分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂；根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织有储存营养物质的功能；输导组织能运输营养物质，导管和筛管属于输导组织等。机械组织，具有支撑、保护功能。
【点睛】
此题考查的是植物的几种基本组织。明确植物的基本组织及功能是解决此题的关键。
41．表层 防止草履虫运动过快
【解析】
【分析】
草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
【详解】
从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，限制草履虫的运动，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
【点睛】
掌握草履虫的结构和功能是解题的关键。
42． 细胞 纤毛 口沟 食物泡 胞肛 收集管 伸缩泡 表膜
【解析】草履虫的整个身体由一个细胞构成，草履虫依靠纤毛进行运动和取食，食物从口沟进入细胞内，在食物泡中进行消化，不能消化的食物残渣从胞肛排出。通过收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。草履虫通过表膜摄入氧气，排出二氧化碳。
43．根 输导组织 吸水
【解析】
考点：苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系。
分析：
植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大。
解答：
苔藓植物有茎叶的分化，但没有真正的根，它的假根没有吸收水分和无机盐的功能，只能固定植物体；茎弱小，没有输导组织，叶片绿色，内有叶绿体，不但能够进行光合作用，还能够吸收水分和无机盐。
故答案为(1). 根 (2). 输导组织 (3). 吸水
44． 阴湿 根 茎 叶 输导 孢子
【解析】蕨类植物生活在阴湿的环境中，有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，苔藓植物有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，因此蕨类植株比苔藓植物高大得多，可见苔藓植物和蕨类植物都可以用孢子繁殖后代，统称为孢子植物。
45．根 茎 叶 藻类
【解析】
【分析】
藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化。
【详解】
藻类植物大多分布在地球表面70%的水域环境中，少数生活在陆地的阴湿处，藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用制造有机物，释放氧气，空气中95%的氧气由藻类植物来提供。因此，一种植物，它分布在占地球70%的水域环境中，能提供许多氧气，它的结构简单，没有根、茎和叶的分化，它是藻类植物。
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌握了藻类植物的主要特征。
46．苔藓植物 蕨类
【解析】
【分析】
苔藓植物的叶片只由一层细胞构成，有毒气体易侵入，可作为监测空气污染程度的指示植物。 古代的蕨类植物形成了现在的煤。
【详解】
苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭。
【点睛】
关键是掌握苔藓、蕨类植物的意义，结合题意，即可做出正确的选择。
47． 裸露 果皮 果皮
【解析】裸子植物和被子植物的分类依据是种子外面有无果皮包被着，裸子植物的种子裸露，外面无果皮包，如银杏；被子植物的种子不裸露，外面有果皮包被，如桃树。
48．种皮 胚 胚 胚芽 胚轴 胚根 子叶
【解析】
【分析】
种子由胚珠发育而成，单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，双子叶植物种子由种皮和胚组成。
【详解】
无论单子叶植物种子还是双子叶植物种子都包括种皮和胚，种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，因此胚是新植物的幼体，是种子的主要结构。
【点睛】
胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。
49．胚乳 子叶
【解析】
【分析】
本题考查的是种子的结构和功能，小麦属于单子叶植物，大豆属于双子叶植物。
【详解】
大多数的双子叶植物种子的营养物质储存在子叶中。大多数的单子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中。小麦属于单子叶植物，所以，营养物质储存在胚乳中；大豆属于双子叶植物，营养物质储存在子叶中。
【点睛】
种子的结构是考查的重点，可对比着单子叶植物和双子叶植物种子的结构示意图掌握。
50．充足的空气 适量的水分 适宜的温度
【解析】
【分析】
种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】
菜豆种子萌发的外界条件包括：适量的水分、充足的空气和适宜的温度。
51．果皮 种皮 胚
【解析】
【分析】
此题考查果实和种子的形成，据此答题。
【详解】
受精完成后子房的发育情况如图：
绿色开花植物经过传粉和受精完成以后，花萼、花冠、雄蕊、柱头和花柱都逐渐凋落，只有雌蕊的子房继续发育。子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。花生是一由子房发育而来，属于果实；“麻屋子”是由子房壁发育而来，属于果皮，“红帐子”是珠被发育来的，是种皮，“白胖子”是受精卵发育来的是胚。
【点睛】
解答此题的关键是明确子房各部分结构的发育情况。
52．吸水膨胀 胚根 根 胚芽
【解析】
【分析】
此题考查的是种子萌发的过程，注意种子萌发前所经历的生理过程，据此分析解答。
【详解】
在适宜的环境条件下种子开始萌发，种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用逐渐增强，储存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化为可被细胞吸收利用的营养物质，输送给胚芽、胚轴、胚根，在种子萌发初期，种子的胚根生长最快，首先突破种皮，向地生长，并发育为幼苗的根，随后胚轴的细胞也相应生长和伸长，发育成根与茎的连接部分，胚芽发育成幼苗的茎和叶，与此同时，贮存养料的胚乳或子叶由于营养物质被消耗而逐渐萎缩。
【点睛】
掌握种子萌发时各部分的发育情况和先后顺序是解答此类题目的关键。
53．种皮 胚乳 胚芽 胚轴 胚根
【解析】
【分析】
本题考查的是玉米种子的结构和功能，玉米属于单子叶植物。
【详解】
玉米属于单子叶植物，种子结构包括种皮和胚、胚乳，胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶。种皮具有保护作用；胚根最终发育成幼苗的主根；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；胚芽最终发育成茎和叶；子叶具有转运营养物质的作用；胚乳内储存着丰富的营养物质，其中，胚是种子最主要的结构，将来发育成植物体的幼体。
【点睛】
掌握玉米种子的结构和功能是本题解题关键。
54．胚
【解析】
【分析】
胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶。是新植物体的幼体。
【详解】
胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶。其中胚芽最终发育成茎和叶；胚根最终发育成幼苗的根；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；它们最终发育成幼苗，所以胚最终发育成新植物的幼体。
55．氮 钾
【解析】
【分析】
无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
【详解】
无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。因此，植物生长需要量最多的含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
【点睛】
明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。
56．顶芽 侧芽 叶芽 花芽 混合芽
【解析】
【分析】
对于芽的分类，按芽将来发育情况的不同可以分为叶芽、花芽、混合芽。按芽的着生位置可以分为顶芽和侧芽。
【详解】
植物的芽按芽的着生位置分可以分为顶芽和侧芽。着生在枝条或主干顶端的芽是顶芽，着生在枝条侧面或侧枝侧面的芽是侧芽。按芽将来发育情况的不同可以分为叶芽、花芽、混合芽。叶芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶。
【点睛】
掌握芽的分类是本题解题关键。
57．根冠 伸长 水分 无机盐
【解析】
【分析】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
【详解】
根尖由四个部分组成，从底端向上依次分别是根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠对根尖起保护作用，属于保护组织；分生区细胞具有很强的分生能力，不断的分裂产生新细胞，属于分生组织；伸长区细胞能够迅速伸长，是根生长最快的地方；成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，属于输导组织。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能。
58．根冠 伸长区 分生区 根毛
【解析】
【分析】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区。
【详解】
根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用；伸长区的细胞体积大，是根伸长最快的地方；细胞不断分裂产生新细胞的是分生区；成熟区的表皮细胞向外突出形成根毛，是吸收水和无机盐的主要部分。
【点睛】
掌握根尖的结构及各部分的作用是解题的关键。
59．表皮叶肉叶脉叶肉表皮叶脉
【解析】
【分析】
叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
【详解】
表皮为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，属于保护组织；
叶肉为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种。栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅栏状，内含较多的叶绿体；海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。叶肉细胞是属于营养组织；
叶脉为贯穿于叶肉间的维管束，属于输导组织。
所以叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分．
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌握分清叶片的基本结构，识记时注意图文结合，效果很好。
60．氮磷
【解析】
【分析】
植物在生长过程中需要氮、磷、钾等多种无机盐，各种无机盐对植物的作用不同，如果缺乏就会得病。
【详解】
氮肥作用能促使植物细胞的分裂和生长，促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿。土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，老叶黄色枯焦，花芽分化延迟，花芽数减少。
缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色。
缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记缺少含氮、磷、钾的无机盐对植物的影响。
61．雌蕊 雄蕊
【解析】
【分析】
一朵花包括花药、花丝、柱头、花柱、子房、萼片等结构，花药和花丝组成雄蕊，子房、柱头、花柱组成雌蕊。
【详解】
一朵完整的花完成传粉和受精后，花冠、花萼、雄蕊、雌蕊的柱头都凋落，只有子房膨大发育成果实，果实里面有种子，可见果实和种子的形成有直接关系的是雄蕊和雌蕊，所以花的最重要的结构是雄蕊和雌蕊。
【点睛】
掌握花的结构及果实和种子的形成是解题的关键。
62．传粉
【解析】
【分析】
植物常有缺粒现象最大的可能是传粉不足也就是由于植物开花时，由于受外界因素的干扰，柱头没有接受到花粉而导致的，为了弥补传粉不足，人们常采取人工辅助授粉的方法。
【详解】
异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。如玉米的果穗常常有缺粒，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的。
【点睛】
果实是因为植物传份受精之后由子房发育形成的。
63．柱头 花柱 子房 果皮 子房壁 果实 子房
【解析】
【分析】
从花的结构、受精过程、果实与种子的形成方面思考作答。
【详解】
桃花的雌蕊包括柱头，花柱和子房，当受精作用完成后，子房各部分的发育如图所示。
由图示可知，子房发育成果实，桃子和西瓜可食用部分属于果皮，由子房壁发育而来，葵花粒和玉米都属于果实，由子房发育形成。
【点睛】
掌握雌蕊的结构和子房的发育，特别注意我们吃的“果肉”实际上是子房壁发育而成的果皮。
64．卵细胞 胚 种子 果皮
【解析】
【分析】
一朵完整的花经过传粉、受精过程后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。
【详解】
一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：
，
可见，①是卵细胞，②是胚，③是种子，④是果皮。
【点睛】
分清子房各部分的发育是解题的关键。
65．蒸腾作用
【解析】
【分析】
植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用。
【详解】
植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用。因此蒸腾作用主要通过叶片的气孔来完成，气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。
66．导管 筛管
【解析】
【分析】
筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。
【详解】
导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而不在树皮，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身。筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道，将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身。
67．蒸腾作用
【解析】
【分析】
蒸腾作用是指植物体内的水分，以水蒸气的形式散失到体外的过程。
【详解】
植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
【点睛】
熟练掌握蒸腾作用的原理在生产、生活中的应用是解题的关键。
68．4 叶脉 5 气孔 保卫 栅栏 海绵 叶肉 叶绿体 光合
【解析】
【分析】
叶片的主要结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
【详解】
（1）4叶脉内有导管和筛管，导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物．故起输导作用的是4叶脉。
（2）叶片与外界进行气体交换的门户是5气孔，气孔由一对半月形的保卫细胞组成，可以根据它的开放和闭合控制气孔的开放和闭合。
（3）叶肉包括1栅栏组织和2海绵组织两部分，里面都含有较多的叶绿体，是进行光合作用的场所。
【点睛】
理解并熟悉叶片的横切面图示是解答本题的关键。
69．气孔
【解析】
【分析】
气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭。
【详解】
植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
【点睛】
气孔的功能是考查的重点。
70．蒸腾作用
【解析】
【分析】
绿色植物的蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有重要的意义，据此作答。
【详解】
绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，因此，高大的千年樟树，促进水分“爬”上树梢的动力来自于植物的蒸腾作用。
【点睛】
掌握植物蒸腾作用的意义。
71．叶绿体 光能 二氧化碳 水 氧气
【解析】
【分析】
绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化的过程是将简单的无机物转化成为复杂的有机物，并释放出氧气。能量转化的过程是将光能转化成为化学能，储存在有机物中。
【点睛】
理解光合作用的概念是解题的关键。
72．合成有机物，贮存能量
【解析】
试题分析：光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，由此可知光合作用的实质是把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中．
考点：本题主要考查对光合作用过程中的物质转化和能量转化以及光合作用的概念等考点的理解运用能力．
73．有机物
【解析】
【分析】
植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞核等，它们的主要成分都是有机物。
【详解】
植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。
【点睛】
正确认识有机物，知道细胞结构的主要成分，是解题的关键。
74． 让叶片内原有的淀粉运走耗尽 对照 叶绿素 黄白色 见光部分呈深蓝色；遮光部分不变色 光 淀粉
【解析】实验前要将天竺葵放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，天竺葵不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。
在实验的时候，把叶片的上、下两面遮盖起来的目的是让这部分叶片不能见到光，这样遮盖部分与未遮盖部分就形成了对照组，惟一的变量就是光。
由于酒精能溶解叶绿素，所以实验时选择用酒精，但常温下酒精溶解叶绿素的速度很慢，因此需要加热。由于酒精是易燃易爆的液体，直接加热会发生危险，所以要隔水加热，由于水的最高沸点是100℃，因此能有效地防止酒精燃烧，避免发生危险．叶片脱去叶绿素后，变成黄白色，滴上碘液后就容易看出是否变蓝。
由于光是绿色植物进行光合作用的必要条件，有光的情况下才能进行光合作用，无光植物就不能进行光合作用．根据淀粉有遇碘变蓝的特性，见光的部分由于进行光合作用制造了淀粉，所以变蓝，而遮光的部分由于不能进行光合作用，没有制造淀粉，所以不变蓝。
通过该实验说明了光合作用需要光照，产物有淀粉。
75．有机物 光能转变为化学能
【解析】
【分析】
叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中，是能量的转换器。
【详解】
绿色植物能量的转换器包括叶绿体和线粒体。叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。所以，叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
【点睛】
明确叶绿体的作用是解题的关键。
76．叶绿素 化学能
【解析】
【分析】
绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。
【详解】
绿色植物细胞的叶绿体内含有叶绿素，绿色植物利用叶绿素捕获太阳能，利用光能提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物。叶绿体是细胞中的能量转换器，叶绿体是光合作用的场所，能把光能转变成化学能储存在制造的有机物中。
【点睛】
理解掌握光合作用的概念是完成有关题目的基础。
77．水 氧气 光 叶绿体 根 叶
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。
【详解】
光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。光合作用公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见，光合作用的必要条件是：光；光合作用的产物是：有机物和氧气；光合作用的场所是：叶绿体；光合作用的原料是：水和二氧化碳。进行光合作用的主要部位是叶，吸收水分的主要器官是根，因此①是水，②是氧气，③是光，④是叶绿体，⑤是根，⑥是叶。
【点睛】
掌握光合作用的概念及实质是解题的关键。
78． 线粒体 有机物 能量
【解析】植物细胞进行呼吸作用的场所是线粒体，通过呼吸作用在氧的作用下将体内的有机物分解成二氧化碳和水，将储存在有机物的能量释放出来供植物体进行生命活动，故呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。
点睛：线粒体是植物和动物都有的能量转换器。
79．二氧化碳+水有机物 （储存能量）+氧气
【解析】
【分析】
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
【详解】
光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。可用表达式表示：二氧化碳+水有机物 （储存能量）+氧气。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的概念及其表达式。
80．二氧化碳 光合作用 叶绿体 氧气 能量
【解析】
【分析】
此题考查的是光合作用、呼吸作用的区别联系。可以从光合作用、呼吸作用的概念，光合作用呼吸作用的区别联系方面来切入。
【详解】
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体。可见，二氧化碳和水作原料的是光合作用，其条件是光，产物有有机物和氧气；呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，释放能量，呼吸作用的场所是线粒体。因此①是二氧化碳，②是光合作用，③是叶绿体，④是氧气，⑤是能量。
【点睛】
植物的光合作用和呼吸作用是互为联系、互为相反的两个生理过程。
81．光合 乘坐公共交通工具
【解析】
【分析】
光合作用是在光照的条件下，在叶绿体中以二氧化碳和水为原料生成有机物和氧，植物的光合作用有利于维持生物圈的碳-氧平衡。
【详解】
绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳-氧平衡。地球大气中二氧化碳含量增多，产生温室效应，导致全球变暖，低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式，“低碳”环保已经成为社会的共识，在日常生活中，我们应随手关灯，多骑自行车上班或上学，乘坐公共交通工具，节约纸张、少开空凋等，以减少二氧化碳的排放。
【点睛】
低碳生活，人人有责，我们一定要付诸于行动，从我做起。
82．分解者 吃虫的鸟 竞争 太阳能（光能） 自动（自我）调节
【解析】
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统的生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能。
（4）在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自动调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。
【详解】
（1）除图中所示组成成分，草（生产者），兔等（消费者），该生态系统的组成还应有分解者和非生物部分。
（2）图中最长的一条食物链是：草→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰，食草昆虫和兔相互抢夺草，它们之间的关系是竞争。
（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统的生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能，该生态系统中草进行生命活动所需的能量最终来自太阳能。
（4）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，兔的数量并不会无限制的增加，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
【点睛】
注意食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
83．甲 ①③⑤ 支持 细胞核 ⑤
【解析】
【分析】
图中①是细胞壁，②是细胞膜，③是叶绿体，④是细胞核，⑤是液泡，⑥是细胞质。
【详解】
（1）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。甲图具有①细胞壁、③叶绿体、⑤液泡，所以是植物细胞，乙图是动物细胞。
（2）细胞壁由纤维素构成，具有保护和支持细胞的作用。所以用手捏花生仁感觉有一定硬度，这是因为①由细胞壁纤维素组成，有保护和支持细胞的作用。
（3）细胞分裂的具体过程是：细胞核首先由一个分裂成两个，然后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，细胞由一个分成两个。细胞由一个分成两个时，动物细胞是原来细胞中央的细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞；植物细胞是在中央形成新的细胞壁和细胞膜，由一个分成两个。可见，在细胞分裂中最先分裂的是细胞核，最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同。
（4）液泡中含有细胞液，含有各种味道的物质以及营养物质。洋葱呈现紫色，这些紫色物质来自于⑤液泡。
【点睛】
正确区分动植物细胞的不同，掌握动植物细胞的结构和功能。
84．目镜 物镜 粗准焦螺旋 大光圈 凹面镜 增加 上 生理盐水 转换器 细准焦螺旋
【解析】
【分析】
结合显微镜图可知：1目镜， 2镜筒，3转换器， 4物镜，5通光孔，6遮光器，7反光镜，8粗准焦螺旋，9细准焦螺旋，10镜臂，11镜座。
【详解】
（1）显微镜的主要结构是镜头，包括1目镜和4物镜，具有放大作用。
（2）8是粗准焦螺旋可以调节镜筒，转动时使镜筒大幅度地上升或下降。
（3）实验中调节显微镜视野的明暗程度，我们用遮光器和反光镜，如果光线较暗，应该用大光圈和凹面镜，如果光线较强，应该用小光圈和平面镜。所以视野太暗时，使用遮光器的大光圈和反光镜的凹面镜调光。
（4）显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，因此使视野中观察到的细胞数目减少，应该增加显微镜的放大倍数。
（5）显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小窍门，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右，上下颠倒的图像了。所以在视野中看到的图像是，则这个字是“上”字。
（6）制作人口腔上皮细胞临时玻片标本时在载玻片中央滴一滴生理盐水，为了维持细胞的正常生理形态。
（7）实验中用到的显微镜结构3是转换器更换物镜，9是细准焦螺旋调出更加清晰的物像。
【点睛】
考查显微镜各部分名称及使用方法。
85．B 细胞核 细胞质 细胞壁 细胞膜 细胞膜 染色体 8
【解析】
【分析】
（1）细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。
（2）植物细胞分裂时，细胞核先一分为二，接着细胞质分成两份，最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞。
（3）动物细胞分裂的过程是：细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞核中，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，将一个细胞分成两个细胞。
【详解】
（1）细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。动物细胞没有细胞壁，植物细胞有细胞壁，因此图B表示动物细胞的分裂。
（2）细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先一分为二，接着细胞质分成两份，最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁。动物细胞是原来的细胞膜向内凹陷形成细胞膜，这样，一个细胞就分裂成两个细胞。
（3）在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显。在细胞分裂时，染色体会进行繁殖，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分裂进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同。
（4）1个细胞分裂N次后的个数是2N。因此“人体一个细胞连续分裂三次后”，可以形成的细胞数目为23=8（个）。
【点睛】
考查细胞分裂的过程。
86．分裂 分化 上皮 肌肉 器官 系统 人体 系统 遗传物质
【解析】
【分析】
（1）人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，各具有不同的功能。
（2）图中①②③表示细胞的分裂，④表示细胞的分化，A器官、B系统、C人体。
【详解】
（1）图中①②③过程，细胞数目不断增多，是细胞分裂的过程；过程④形成了一些形态结构相似，功能不同的细胞群，构成了组织，是细胞分化的过程。
（2）人体中的上皮组织，具有保护和分泌功能，类似于植物体的保护组织。
（3）人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
（4）图中A胃属于器官、B是消化系统、C是人体。人体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→人体，植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；因此高等动物和人具有而植物体不具的结构层次是系统。
（5）细胞分裂的过程：先是遗传物质复制，然后平均分配到两个新的细胞中，所以经过分裂之后，形成的新细胞与原细胞内的遗传物质是一致的。
【点睛】
理解掌握细胞的分裂和分化及生物体的结构层次。
87．藻类植物 苔藓植物 输导组织 苔藓植物 蕨类植物
【解析】
【分析】
藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，是最低等的一个植物类群；苔藓植物没有真正的根，有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内有输导组织。
【详解】
（1）藻类植物的种类很多，多数生活在水中，少数生活在阴湿处，无根、茎、叶的分化，无输导组织，不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。因此，多数生活在水中，无根、茎、叶分化的植物是藻类植物。
（2）苔藓植物生活在阴湿处，无根，只有茎叶的分化，茎叶内无输导组织，植株矮小。不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。因此，苔藓植物多数生活在陆地上的潮湿环境中，植株矮小，茎中无导管，叶中无叶脉，假根。
（3）蕨类植物生活在阴湿处，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。因此，蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这类植物中有输导组织。
（4）苔藓植物的叶比较薄，对大气中二氧化硫这种有害气体非常敏感，如果大气中二氧化硫的浓度达到一定值时，则苔藓植物不能生存，所以，常把苔藓植物作为监测空气污染程度的指示植物。
（5）在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭。因此，远古时代蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，逐渐变成了煤。
【点睛】
本题主要考查的是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征及其与人类的关系。
88．花蕊 花药 ①④⑤ 子房壁 种子 ⑥ 胚珠
【解析】
【分析】
图1中桃花结构①柱头，②花药，③花丝，④花柱，⑤子房，⑥胚珠。图2中A果皮，B种子。
【详解】
（1）花的结构有花萼、花冠、花柄，花托，雌蕊（雄蕊和雌蕊）等组成，雄蕊包括花药和花丝，花药中含有花粉，雌蕊包括柱头，花柱和子房，子房内有胚乳，雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有直接的关系，花蕊是花的主要部分。因此，对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要花蕊。
（2）雄蕊包括花药和花丝，花药中含有花粉。因此，②花药成熟后裂开，散发出花粉。
（3）通过（1）分析可知，图1中雌蕊是由①柱头，④花柱和⑤子房组成。
（4）花经过传粉和受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。因此，图2中，吃桃子时所谓的“桃肉”A，是由图1中子房壁发育而来的。
（5）通过（5）分析可知，图2中，结构B种子是由图1中⑥胚珠发育而来的。
【点睛】
解题的关键是理解花的结构和功能，果实和种子的形成过程。
89．分生区 伸长区 成熟区 根毛 ③
【解析】
【分析】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
【详解】
（1）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此植物的根之所以能够不断的生长，主要与根尖的③分生区和②伸长区有关。
（2）吸收水和无机盐的主要部位是①成熟区，该区域生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积。
（3）图中可见③分生区的细胞核明显较大，这是因为该区域细胞具有很强的分裂能力、能不断分裂产生新细胞。
【点睛】
解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能。涉及知识点广，综合性较强，可以从根尖各部分的名称、特点、功能方面来切入。
90．侧芽 幼叶 叶 ② 芽原基
【解析】
【分析】
图示为叶芽的基本结构和伸展的枝条，如图①幼叶、②芽轴、③芽原基。
【详解】
（1）芽按照着生位置可以分为顶芽和侧芽。
（2）图中的①是幼叶，是由叶原基发育来的，它能发育成叶。②芽轴将来发育成茎。
（3）③芽原基将来发育成侧芽。
【点睛】
回答此题的关键是要明确芽的结构和各结构的发育状况，识记时注意图文结合，效果会很好。
91．胚 种皮 子叶 温度 水分 胚乳 淀粉 被子
【解析】
【分析】
图中菜豆种子结构：1为胚轴，2为胚根，3为胚芽，4为子叶，5为种皮。玉米种子结构：1为种皮和果皮，2为胚乳，3为子叶，4为胚芽，5为胚轴，6为胚根。
【详解】
（1）菜豆种子中将来能发育成一个植物体的是胚，种子的胚包括1胚轴，2胚根，3胚芽，4子叶。
（2）菜豆种子中5的名称是种皮，作用是对种子有保护作用；4的名称是子叶，作用是储存营养物质。
（3）种子萌发的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分。因为只有这三个条件同时具备时，种子内的营养物质才能转变成溶于水的物质被种子萌发时利用。
（4）在玉米种子的剖面上滴加碘液后，变蓝色的部位是图中标号2胚乳，说明里面含有淀粉等营养物质。
（5）种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物。玉米种子外面有果皮包被，因此在分类上属于被子植物。
92．根冠 分生区 伸长区 根毛 水分
【解析】
【分析】
本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点。
图示小麦根尖的结构：自下至上分别是①根冠、②分生区、③伸长区、④成熟区。
【详解】
（1）①根冠：在根的顶端．细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，对根尖有保护作用，属保护组织。
（2）②分生区：被根冠包围着。细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，属分生组织。
（3）③指伸长区：在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。
（4）④成熟区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。
【点睛】
根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．是中考和初中学业水平考试的重要考点，识图作答题是常考题型、难度中等。
93． 表皮 叶肉 气孔 气体交换 保卫细胞 二氧化碳 水蒸气 蒸腾 叶脉 支持和输导 叶肉细胞 保卫细胞
【解析】观图可知：1是上表皮，2栅栏组织，3是叶脉，4海绵组织，5是下表皮，6保卫细胞，7气孔。
（1）1是上表皮和5是下表皮合称表皮，2栅栏组织和4海绵组织合称叶肉。
（2）⑥是气孔，是叶片与外界进行气体交换的门户，它的开闭由保卫细胞控制。二氧化碳主要通过气孔进入叶肉细胞，用于植物光合作用。
（3）植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用。因此蒸腾作用主要通过叶片的气孔来完成。
（4）叶脉中含有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输的是有机物，植物进行光合作用制造有机物；导管同时还有支持和输导作用。
（5）光合作用的场所是叶绿体，叶肉内含大量叶绿体，叶绿体内的叶绿素能吸收太阳能，并进行光合作用，所以叶肉是植物进行光合作用的主要场所。表皮细胞排列紧密，主要起保护作用，保卫细胞是成对存在的，中间有气孔，气孔是气体交换的“窗口”，叶片中能进行光合作用的细胞是叶肉细胞和保卫细胞。
94．②⑥③⑤④① 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件吗？ 淀粉（或有机物） 对照 光照（或有无光照） 淀粉 蓝 B
【解析】
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】
（1）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤：②把天竺葵放在黑暗处一昼夜、⑥用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、放在光下照射、③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、⑤把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、用清水漂洗叶片、④滴加碘液、①显色观察。 故图中操作环节正确排序是②⑥③⑤④①。
（2）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验，因此在本实验中提出的问题是光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件吗？
（3）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。因此为了使实验更为准确，实验前，首先需要对植物进行的处理是将植物放在黑暗处24小时，目的是消耗掉叶片内原有的淀粉。
（4）实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为与不遮光的部分进行实验对照，目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉，即实验变量是光照。
（5）淀粉遇淀变蓝。因此，用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。
（6）叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色还是黄白色；叶片不遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色.所以“滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒”，观察到的现象是：叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为蓝色。
（7）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了光合作用的条件之一是光照，产物中有淀粉，故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
95．（1）二氧化碳 有机物 （2）蒸腾 水蒸气 （3）3
【解析】
【分析】
光合作用进行的场所是叶绿体，条件是光，表达式为：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量；
蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，据此解答。
【详解】
（1）叶片进行光合作用需在有光的条件下进行，进行光合作用需要二氧化碳，并释放出氧气，故叶片中的A和B分别代表二氧化碳和氧气，植物制造的有机物通过叶脉向下输送到茎和根，故C为有机物。
（2）植物进行蒸腾作用形成的蒸腾拉力，使得根吸收的水分和无机盐向上运输到叶，使植物体内的水分通过叶片上的气孔散失到大气中，故若图形中表示的是植物的蒸腾作用，则B表示通过叶片气孔散失的水蒸气，水蒸气散失到大气中参与生物圈的水循环。
（3）从第（1）、（2）小题可以看出，在有光的条件下，植物除了进行呼吸作用和蒸腾作用外，还进行光合作用，共三种生理作用。
【点睛】
此题考查的是植物的三大生理作用，即植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用。
96．快要熄灭的卫生香复燃 绿色植物在光下能产生氧气 暗处理（黑暗处一昼夜） 消耗掉或运走叶片原有淀粉等有机物，排除干扰，防止影响实验结果 乙 二氧化碳 酒精 隔水 叶绿素 酒精 黄白 变蓝 维持碳-氧平衡 增施“气肥”，提高大棚中二氧化碳的浓度
【解析】
试题分析：（1）由分析可知：在实验一中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，实验前将绿色植物放到黑暗环境中：目的是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验。由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。
（3）酒精能够溶解叶绿素，所以脱色处理时，应将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
（4）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳-氧平衡。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳浓度，能促进光合作用，提高蔬菜产量。
考点：探究光合作用的条件、原料和产物。
97．浑浊 二氧化碳 氧气 形成对照实验 高 热量 减少 不变
【解析】
【分析】
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
【详解】
（1）图（一）所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此甲瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此甲瓶中温度明显高于乙瓶，装有煮熟种子的乙瓶的作用是形成对照实验。
呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，一部分转化为热能。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物被分解减少，乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，有机物含量不变。
【点睛】
解答时要认真分析图示，理解图示的设计意图，然后逐题作答。
98．光能 二氧化碳和水 有机物和氧气 化学能 有机物 能量
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气的过程，叫做植物的光合作用。
（2）植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用，呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
【详解】
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体。它与光合作用的区别与联系为：
呼吸作用
光合作用
部位
所有的生活细胞都能进行
只在含有叶绿体的细胞中进行
条件
有光无光都能进行
在光照下才能进行
原料
有机物，氧气
二氧化碳，水
能量转化
把有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量
把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），并储藏能量
因此利用二氧化碳和水作原料的是③光合作用，光合作用的条件是光，①表示光能，②表示光合作用的原料二氧化碳和水，同时也是呼吸作用的产物。④呼吸作用，⑤光合作用的产物有机物和氧气，同时也是呼吸作用的原料。
（2）绿色植物含有叶绿体，叶绿体是绿色植物进行③光合作用的场所，能把①光能转成储存在有机物中的化学能。
（3）④呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去，所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。
【点睛】
植物的光合作用和呼吸作用是互为联系、互为相反的两个生理过程。
99．蒸腾作用 A 叶 A C 6气孔 下 保卫细胞 营养
【解析】
【分析】
（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。蒸腾作用的主要器官是叶片，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的开闭由保卫细胞控制。
（2）图中：1上表皮，2栅栏组织，3海绵组织，4下表皮，5叶脉，6气孔。
【详解】
（1）晴天的中午，在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋，扎紧袋口，植物体内的水分以水蒸气的形式散发出来，这种现象称为植物的蒸腾作用，所以塑料袋内壁上这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用。
（2）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。因此必须选带叶的植物，而B图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，故选A图。
（3）植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时的唯一变量是叶。同时我们要排除其他因素的干扰，如图B用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分。只有A和C可以进行比较最好。
（4）在图D中，6气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”，主要分布在叶片的下表皮，它是由一对保卫细胞围成的空腔，它的开闭受保卫细胞控制。2栅栏组织和3海绵组织共同组成了叶肉，叶肉含有大量叶绿体，是进行光合作用的主要部位，叶肉中有光合作用制造的大量有机物，因此属于营养组织。
【点睛】
理解叶片的结构与功能相适应的特点是解题的关键。
100．光 光对鼠妇的生活有影响 阴暗 明亮 5只 多 光 阴暗（或阴暗潮湿或黑暗） 放回适合它们生存的自然环境中
【解析】
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。
【详解】
（1）根据探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，所以实验变量是光。
（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，该实验的假设是：光对鼠妇的生活有（或没有）影响。
（3）①制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。
②在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。将5只鼠妇放入铁盘左侧中央，右侧中央处放5只鼠妇，静置2分钟。
③预测结果：黑暗处鼠妇的数量比明亮处的多。
④实验结论：黑暗处鼠妇的数量多，明亮处的少。从中得出的实验结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
⑤要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
【点睛】
在设计探究式，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件。
一、填空题
1．除病毒以外，生物都是由______构成的。它是生物体结构和______的基本单位。
2．按形态结构可将生物归为_____________、_____________和_____________，也可按照____________将生物分为_____________和________________，还可按用途分为_____________、______________、_____________、作物等。
3．调查周边环境中的生物时调查的方法步骤⑴________________⑵_______________⑶______________________⑷________________________（5）______________（6）______________
4．调查时首先要明确________和________，制定合理的________。调查的范围很大时，就要进行________，调查过程中要如实________。对调查的结果要进行________和________，有时要用数学方法进行统计。
5．科学探究的一般过程是：_____→_____→_____→_____→_____→_____。
6．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句中影响生物的主要环境因素是_____________ 。
7．环境中影响生物生活的各种因素叫做_____，它可分为_____和_____。非生物因素包括_____、_____、_____、_____、_____、_____。
8．在一定的空间范围内，____所形成的统一的整体叫做____。
9．生态系统具有一定的______能力，但这种能力是有一定限度的。
10．在生态系统中,不同生物之间由于____的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是__。
11．在生态系统中，食物链和______反映了生物之间通过食物形成的复杂联系。只要生态系统不崩溃，就始终进行着________循环和_________流动。
12．地球上所有生物与其环境的总和叫_______。
13．生物圈的范围包括_____的底部、_____的大部分和_____的表面，其中一切陆生生物的“立足点”是_____．
14．生物圈是一个统一的_____，是地球上最大的_____，是所有生物共同的家园。它的范围包括_____的底部，_____的大部，岩石圈的_____。
15．有“地球之肾”之称的生态系统是_______，有“地球之肺”之称的生态系统是_______。
16．一台显微镜的_________与 _________放大倍数的乘积就是这台显微镜的放大倍数。使用光学显微镜观察物体时,要求被观察的材料一定要___________。
17．在使用显微镜观察洋葱表皮装片时，应首先转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，此时眼睛应注视的部位是_______________，以免损坏_______________和玻片标本。
18．某同学在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，先用低倍镜观察后改用高倍镜观察时，发现视野变__，能看见的细胞数目也较___。
19．制作洋葱临时玻片标本的流程：擦→____ →____ → ____→____→染→____
20．细胞是生命活动的基本单位。在细胞的结构中，_____控制物质的进出；_____控制着生物的发育和遗传；_____和_____都是细胞中的能量转换器。
21．西瓜之所以甘甜可口，这些甜味物质主要存在于西瓜细胞的何种结构中________。
22．绘图时，图中比较暗的地方，用铅笔______来表示。
23．植物细胞的结构主要包括______、______、______ 、______、叶绿体、线粒体、液泡等。
24．显微镜下观察到动物细胞与植物细胞的区别： 相同点：都有________、________、_______、_________不同点: 植物细胞比动物细胞多了________、_______、_________。
25．细胞中的物质分为两大类：一类是分子比较小、不含碳的叫_____；另一类是分子比较大、一般含有碳的叫_____。
26．细胞核中能碱性染料被染成深色的物质叫做_____，它是由_____和蛋白质组成的。
27．细胞的生活需要物质和能量，叶绿体和____都是细胞中的能量转换器；克隆羊的实例说明，____控制着生物的发育和遗传。
28．生物体由小长大，是与细胞的______、______和______分不开的。
29．在细胞分裂过程中，_______________变化最明显，它会先进行复制，再均分成完全相同的两份分别进入两个新细胞中，因此，分裂形成的两个新细胞以及新细胞和原细胞所含的_____________是一样的。
30．人的四种基本组织是__________，___________，___________，___________。
31．植物细胞分裂时，____________先由一个分成两个，随后，________分成两份，每份各含有一个_______；最后，在原来的细胞中央，形成新的_______。
32．由不同的________按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
33．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的__________组合在一起，就构成了___________。
34．构成人体的结构层次由小到大依次为 __________ → ___________→ __________ →___________→人体
35．细胞分化的结果形成了不同的______。
36．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照定的次序组合在一起就构成了_________。
37．细胞分化是指分裂后的细胞在___________、_________和功能上向着不同方向变化的过程。
38．一株完整的绿色开花植物，其中根、茎、叶是植物的__________器官，花、果实、种子是植物的__________器官。
39．植物体组成的结构层次是：细胞→________→________→_________ ．
40．植物的组织主要有：_____组织、_____组织、_____组织、_____组织、_____组织。
41．在观察草履虫的实验中，用滴管在培养液的_____吸一滴培养液。在载玻片的液滴中放少许棉丝的作用是______。
42．草履虫的整个身体就是一个____，草履虫依靠______进行运动，食物从____进入细胞内，在_______内进行消化，不能消化的食物残渣从_______排出。通过____和____把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。草履虫通过_______________呼吸。
43．苔藓植物主要特征有：没有真正的_____，植株茎弱小，没有_____，叶片除能进行光合作用外，还能_____。
44．蕨类植物生活在_______环境中，具有_____、______ 、_____的分化，具有_________组织，因此植株比苔藓植物高大得多；靠_______繁殖后代。
45．一种植物，它分布在占地球70%的水域环境中，能提供许多氧气，它的结构简单，没有______、_____、_____的分化，它是_____植物。
46．______可作为监测“空气污染”程度的指示植物。古代的_____植物形成了现在的煤。
47．裸子植物的种子__，没有__包被；被子植物种子外面有__ 包被．
48．所有种子的基本结构是相同的，都有_______和______，其中_____是种子的主要结构，是新植物体的幼体，它包括：_______ 、_______、 _______ 和______四个部分。
49．面粉主要是由小麦种子的_____加工而成：而豆腐又是主要由大豆的_____加工而成。（填胚乳或子叶）
50．菜豆种子萌发的外界条件是______________、________________和________________。
51．“麻屋子、红帐子，里面住了一个白胖子．”说的是花生．从种子的结构来看“麻屋子”是_____；“红帐子”是_____；“白胖子”是_____。
52．种子在萌发时，首先__________，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。最先突破种皮的是________，它将发育成_______，胚轴伸长，_______ 将发育成茎和叶。
53．玉米种子由_____、胚和_____三部分组成，其中胚由______、____、____和子叶四部分组成。
54．_____是种子的主要结构，新植物体的幼体。
55．植物生长需要量最多的含______的、含磷的和含_______的无机盐。
56．植物的芽按生长位置的不同可以分为___________和____________ ，按将来的发育情况的不同可以分为___________、____________、____________。
57．植物的根尖由________、分生区、伸长区和成熟区组成。________区是根生长最快的部位，成熟区是根尖吸收________和________的最主要部位。
58．幼根的生长。根尖的结构：具有保护作用的是____________，根生长最快的部位是_________，细胞不断分裂产生新细胞的是___________，吸收水和无机盐主要靠位于成熟区的___________。
59．叶片由__________、__________和__________三部分组成．其中__________属于营养组织，__________属于保护组织，__________属于输导组织．
60．植物生长需要无机盐，植株矮小，新叶淡绿，老叶黄色焦枯是缺__________肥，植株矮小，茎叶暗绿或呈紫红色是缺__________肥．
61．在花的结构中，__________和____________是花的重要结构。
62．玉米果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是由于_____不足引起的。
63．桃花雌蕊由_____、______、_____组成，当传粉和受精完成后，子房发育成果实。桃子和西瓜可食用部分属于______，由______发育而来，葵花粒和玉米属于____，由____发育形成。
64．完成下图表示绿色开花植物的果实和种子的形成过程图解
①______②______③______④______。
65．水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做_____________。
66．根吸收来的水分和无机盐，通过茎里的__________向上运输的；叶制造的有机物则是通过茎里的__________向下运输的。
67．移栽树苗时剪掉部分的枝叶，主要是减弱其_____。
68．如下图是观察到的叶片横切面图，据图回答：
（1）具有输导作用的结构是（____）_____。
（2）叶片与外界进行气体交换的门户是（____）_____；它的开放和闭合由成对半月形的_____细胞控制。
（3）1是____组织和2是_____组织， 1和2 合称为_____，因为含有大量_____，所以是_____作用的主要场所。
69．植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”是_____。
70．自然界的树木有的可以高达数十米，促使水特和无机盐“爬”上树梢的动力来自_____。
71．光合作用实质上是绿色植物通过_______，利用_______ ，把 _______和_______转化成储存能量的有机物（淀粉），并释放出_______的过程。
72．光合作用实质是______________________________。
73．植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是________。
74．绿叶在光下制造淀粉的实验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是 __________让叶内原有的淀粉运走耗尽，用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了 _________；用酒精加热处理叶片的原因是使叶片含有的_________溶解到酒精中，使叶片变成 ________，经冲洗后，向叶片滴加碘液，现象是 ________，说明了光合作用需要______，产物是______。
75．叶绿体既是生产______的“车间”，也是将______的“能量转换器”。
76．绿色植物通过______捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为______储存在有机物中，这个过程叫做光合作用。
77．完成绿色植物光合作用的概念图：
①______②______③______④______⑤______⑥______。
78．植物进行呼吸作用的场所是____，呼吸作用的实质是分解____，释放____．
79．光合作用基本过程的文字表达式为________
80．下图表示绿色开花植物的某些生理过程， 请写出标号所代表的内容：
①______②______③______④______⑤______。
81．植物的_____作用能够维持生物圈中的碳一氧平衡。为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量低消耗的生活方式。请例举种“低碳"的生活方式：_____。
82．下图表示某草原生态系统的部分食物网，据图回答下列问题：
（1）除图中所示组成成分外，该生态系统的组成还应有_______和非生物部分。
（2）图中最长的一条食物链是：草→食草昆虫→_______→鹰，食草昆虫和兔之间的关系是______。
（3）该生态系统中草进行生命活动所需的能量最终来自_______。
（4）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，兔的数量并不会无限制的增加，这说明生态系统具有一定的______能力。
83．如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图分析回答下列问题：
（1）甲乙两图中，属于植物细胞的是图_____。因为它具有_____（只填序号）。
（2）用手捏花生仁感觉有一定硬度，这是因为①由细胞壁纤维素组成，有保护和_____细胞的作用。
（3）在动物细胞分裂时，最先由一个分成两个的是_____。
（4）洋葱通常呈紫色，紫色物质存在于_____（只填序号）中。
二、综合题
84．下图是生物实验室常见的显微镜示意图，请回答：
（1）显微镜的镜头[1]是_______ [4]是_______
（2）转动[8]___________能使镜筒快速升降。
（3）视野太暗时要使用遮光器的____________和反光镜的___________调光。
（4）_______（增加或减少）显微镜的放大倍数后，视野看到的细胞数目减少。
（5）视野中看到的图像是则这个是__________字。
（6）制作人口腔上皮细胞临时玻片标本时在载玻片中央滴一滴_______。
（7）实验中用到的显微镜结构[3]是_________，[9]是__________。
85．下图表示动植物细胞分裂过程示意图，据图回答问题。
（1）图中表示动物细胞分裂的是图_____。
（2）细胞分裂时，_____先由一个分成两个，随后，_____分成两份。动植物细胞不同的是图A在原细胞中央形成新的_____和_____。图B是_____从细胞中部凹陷，缢裂为两个细胞。
（3）在细胞分裂过程中，_____的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。
（4）若一个细胞连续分裂三次，可以形成的细胞数是_____个。
86．如图是形成人体不同结构层次的示意图，请据图回答：
（1）图中①②③过程表示细胞的_______，过程④表示细胞的____________。
（2）图中所示的结构中，类似植物保护组织的是___________组织。
（3）在人体的四种组织中，具有收缩和舒张功能的是___________组织。
（4）图中A、B、C表示的结构层次分别是A．__________B、__________C、__________高等动物和人具有而植物不具有的结构层次是____________。
（5）细胞分裂前，首先要完成____________的复制，保证新细胞和亲代细胞的一致。
87．请你用学过的知识回答下列问题：
（1）多数生活在水中，无根、茎、叶分化的植物是_______。
（2）______多数生活在陆地上的潮湿环境中，植株矮小，茎中无导管，叶中无叶脉，根非常简单。
（3）蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这类植物中有_______。
（4）_____植物可作为监测空气污染程度的指示植物。
（5）远古时代______植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，逐渐变成了煤。
88．下图是桃树的花和果实结构示意图，请据图回答：
（1）对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要______。
（2）[②]______成熟后裂开，散发出花粉。
（3）图1中雌蕊是由______组成。（填编号）
（4）图2中，吃桃子时所谓的“桃肉”A，是由图1中_____发育而来的。
（5）图2中，结构[ B ]_____是由图1中[_____]_____发育而来的。
89．如图是植物根尖结构示意图，请据图回答问题：（用文字表示）
（1）根尖的生长主要与③_____和②_____有关。
（2）吸收水和无机盐的主要部位是①_____，该区域生有大量的_____。
（3）图中可见_____（填序号）的细胞核明显较大，这是因为该区域细胞分裂频繁。
90．如图，为叶芽的结构（纵切）图，请据图回答问题。
（1）芽按照着生位置可以分为顶芽和______________。
（2）图中标号①___________将来发育成___________，将来发育成茎的是标号___________（填标号）。
（3）图中标号③的结构是______________________。
91．如图是菜豆种子和玉米种子结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）菜豆种子中将来能发育成一个植物体的是_____，它是由1、2、3和4部分组成。
（2）菜豆种子中具有保护作用的结构是5_____；储存营养物质的结构是4_____。
（3）种子萌发需要的环境条件是适宜的_____、适量的_____和充足的空气。
（4）在玉米种子的剖面上滴加碘液后，变蓝色的部位是图中标号2_____，说明里面含有_____ 等营养物质。
（5）玉米种子外面有果皮包被，因此在分类上属于_____ 植物（填“被子”或“裸子”）。
92．下图是小麦的根尖的结构图，请根据图中标号所示回答下列问题。
（1）图中①是______，对根尖有保护作用。
（2）图中②是______，其处的细胞很小，排列紧密，并通过分裂产生新细胞。
（3）图中③是______。
（4）图中④是成熟区，其表皮细胞的一部分向外突出，形成______，是根吸收______和无机盐的主要部位。
93．下图是植物叶片的结构示意图，据图回答问题：
（1）图中的[1]和[5]合称_____，[2]和[4]合称_____。
（2）图中的[6]是_____，它是叶片与外界进行_____的“门户”，它的开闭由[7]_____控制着。_____主要通过[6]进入叶肉细胞，用于植物光合作用。
（3）植物根吸收的水分绝大部分以_____的形式从[6]散失，这种生理过程叫_____作用。
（4）图中[3]_____中有导管，能将水运送至叶肉细胞进行光合作用，制造有机物。同时还有_____作用。。
（5）在叶片中能进行光合作用的细胞是_____和_____。
94．某实验小组为了探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验，设置了如下图所示的实验装置，并进行了下列实验操作，请分析后回答下列问题：
（1）请写出图中实验的正确操作顺序：_____（只填序号）。
（2）在本实验中提出的问题是：_____？
（3）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是把天竺葵叶子中原有的_____消耗掉。
（4）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置_____实验。这样设置后，该实验中的变量是_____。
（5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有_____。
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，见光部分将变为_____色。
（7）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了：（____）
A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气
B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉
C．光合作用的产物是淀粉和氧气
D．光合作用有光无光都可进行
95．下图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，请根据图回答问题：
（1）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，Ｂ为氧气，则Ａ为 ，Ｃ为 。
（2）在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的
作用，在此作用过程中，Ｂ为 ，参与了生物圈的水循环。
（3）从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片进行 种生理作用。
96．下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题。
（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是________，由此可以得出的结论是________。
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是________，其目的是________，将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是________装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要________。
（3）脱色的方法是将选中的叶片放入盛有________的小烧杯中，________加热，使叶片中含有的________溶解于________中，直到叶片变成________色，漂洗后滴加碘液，如果叶片中有淀粉其颜色将________。
（4）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是________；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是________。
97．如图是有关种子呼吸的三个实验，请回答：
（1）图（一）所示的实验，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会_____，这说明种子萌发时，有机物的分解过程中释放了_____。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的_____。装有煮熟种子的乙瓶的作用是_____。
（3）图（三）中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶中温度明显_____（高/低）于乙瓶，说明萌发的种子在分解有机物的过程中产生了_____。与实验前相比，实验完成对，甲瓶种子中有机物的含量会_____。乙瓶种子中有机物的含量会_____。
98．下图为植物体某些生理过程的概念图。图中①②⑤代表物质或能量，③④代表生理过程，请回答：
（1）图中①代表_____ ②代表_____ ⑤代表_____。
（2）通过③的作用后，①被转变为贮存在有机物中的_____。
（3）④的实质就是分解_____，并释放_____。
99．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的___________；
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图_________。
（3）___________是植物体进行蒸腾作用的主要器官。该结论可以通过___________组和___________组对照得出。
（4）图D表示叶片的横切面，[ ] ___________是植物体与外界气体交换的通道，也是蒸腾失水的门户，主要分布在叶片的_________表皮（填“上”或“下”）。它的开闭受___________控制。2和3组成叶肉属于___________组织。
三、实验探究题
100．某同学用10只在探究“光对鼠妇生活的影响”时，设计了如下实验
（1）该实验的变量是_____。
（2）你作出的假设是：_____。
（3）实验步骤
①在一个铁盘内放上一层潮湿土壤，以横轴中线为界，盘上左侧盖不透光纸板，右侧盖玻璃板在盘内形成_____和_____两种环境。
②将5只鼠妇放入铁盘左侧中央，右侧中央_____只鼠妇，静置2分钟。
③预测结果：黑暗处鼠妇的数量比明亮处的_____.（填“多”和“少”）
④实验结论：_____对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在_____的环境中生活。
⑤实验结束后如何处理鼠妇？_____。
参考答案
1．细胞 功能
【解析】
【分析】
除病毒以外，生物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位。
【详解】
病毒没有细胞的结构，由蛋白质的外壳和含遗传物质组成，寄生在活细胞内生活。除病毒以外，细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞分化形成组织，组织构成器官，器官构成植物体，人体和动物由则器官构成系统，系统由组成人体或动物体。综上分析可知，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，它是生物体结构和功能的基本单位。
【点睛】
解此题的关键是理解生物的基本特征。
2．植物 动物 其他生物 生活环境 水生生物 陆生生物 家禽 家畜 宠物
【解析】
【分析】
生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用，以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类。
【详解】
生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为作物、家禽、家畜、宠物等。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物根据分类依据的不同可以属于不同的类群。
3．选择调查范围 分组，并设计调查路线 调查记录 归类、整理
【解析】
【分析】
调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
【详解】
为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。调查的一般步骤是：（1）选择调查范围；（2）分组；并设计调查路线；（3）调查记录；（4）归类、整理。
【点睛】
掌握调查法的内容和要求，不同的题目要根据题意选择正确的调查方法。
4． 调查目的； 调查对象 调查方案； 抽样调查； 记录； 整理； 分析
【解析】调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行抽样调查，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
5．提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流
【解析】
【分析】
根据题意可知，本题主要考查的是科学探究的一般过程，据此分析解答。
【详解】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【点睛】
掌握科学探究的一般过程是解题的关键。
6．温度
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响．解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
7．生态因素 生物因素 非生物因素 阳光 水分 温度 空气 土壤 湿度
【解析】
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤、湿度等。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。温度影响生物的分布、生长和发育。水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。
【点睛】
解题的关键是理解生态因素的概念。
8．生物与环境 生态系统
【解析】
【分析】
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
【详解】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。
【点睛】
解题的关键是熟悉生态系统的概念。
9．自动调节
【解析】
【分析】
在一定的区域内，生物和它生存的环境包括空气、水和温度等，二者形成一个统一的整体叫生态系统。根据生态平衡的定义，即：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，据此可以解答本题。
【详解】
生物和它生活的环境形成的整体就称为生态系统，如：池塘和池塘里的鱼虾水草等就形成一个生态系统。
在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。
【点睛】
要求学生知道生态系统的组成。以及生态平衡的定义，同时生态平衡受生物的数量和种类的制约。
10．吃与被吃 生产者
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者，例如，“兔吃草，狐吃兔”的食物链是：草→兔→狐。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。
11．食物网 物质 能量
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃的关系，而这种关系又彼此交错，形成了食物网。食物链形成食物网是由于食物的关系互相交错在一起的，生产者植物通过光合作用制造的有机物和固定在有机物中的化学能就在食物链、食物网中进行流动，据此解答。
【详解】
食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃的关系，而这种关系又彼此交错，形成了食物网。食物链形成食物网是由于食物的关系互相交错在一起的，生产者植物通过光合作用制造的有机物和固定在有机物中的化学能就在食物链、食物网中进行流动。所以在生态系统中，食物链和食物网反映了生物之间通过食物形成的复杂联系。只要生态系统不崩溃，就始终进行着物质循环和能量流动。
【点睛】
本题主要考查了食物链和食物网的功能。
12．生物圈
【解析】
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是生物生存的家园，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【详解】
生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统称，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。因此，地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记生物圈的概念和范围。
13． 大气圈 水圈 岩石圈 岩石圈
【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。岩石圈是地球表面的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
14．整体 生态系统 大气圈 水圈 表面
【解析】
【分析】
生物圈是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【详解】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。
【点睛】
熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念，明确生物圈是最大的生态系统。
15．湿地生态系统 森林生态系统
【解析】
【分析】
生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等，不同的生态系统功能不同。
【详解】
湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有“地球之肾”之称。森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。
16．目镜 物镜 薄而透明
【解析】
【分析】
显微镜是放大物像的精密仪器，其物像的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。
【详解】
显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜放大倍数之积。显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以在用显微镜观察物体时，被观察的材料一定薄而透明，这是因为光线能透过材料。
【点睛】
了解显微镜的结构和各个部分的功能是解题的关键。
17．物镜 物镜
【解析】
【分析】
使用显微镜时，先将显微镜从镜箱中取出，装好物镜和目镜；再利用低倍镜、大光圈对光，看到白亮的视野；然后将要观察的玻片放到载物台上，使标本正对通光孔，用压片夹压住；左眼观察，右眼睁开，看到物像后，用细准焦螺旋将物像调至最清晰。最后是整理，擦拭显微镜，取下物镜和目镜，将显微镜放回镜箱。
【详解】
用显微镜观察时，把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜撞坏玻片标本；然后一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。因此，在使用显微镜观察洋葱表皮装片时，应首先转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，此时眼睛应注视的部位是物镜，以免损坏物镜和玻片标本。
【点睛】
解题的关键是理解显微镜的使用步骤及注意事项。
18．暗 少
【解析】
【分析】
显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数，显微镜的放大倍数越大看到的细胞数目越少，物像的放大倍数越大，体积变大，视野变得越暗；显微镜的放大倍数越小看到的细胞数目越多，物像的放大倍数越小，体积变小，视野变得越亮。
【详解】
所以使用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时，先用低倍镜观察，后用高倍镜观察，这时观察到的表皮细胞数目和大小如何变化是细胞数目减少，细胞变大，视野变暗。
【点睛】
解答此题的关键是要弄清楚使用显微镜由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是视野变暗，看到的细胞数目减少，变大。
19．滴 撕 展 盖 吸
【解析】
【分析】
制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
【详解】
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。所以正确的顺序是：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
【点睛】
解答此类题的关键是根据所学知识对制作洋葱临时玻片标本的方法步骤、操作要点、注意事项能做出合理的解释。
20．细胞膜 细胞核 叶绿体 线粒体
【解析】
【分析】
植物细胞具有细胞壁、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，各具有一定的功能，据此答题。
【详解】
细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用；细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，控制着生物的发育和遗传；叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所，叶绿体和线粒体被称作能量转换器。
【点睛】
关键是掌握细胞的结构以及功能。
21．液泡
【解析】
【分析】
植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体（绿色部分）等结构。
【详解】
植物细胞的液泡中存在一些酸甜苦辣的物质及色素，叫细胞液，西瓜的甜味物质主要存在于西瓜细胞的液泡中。
22．细点
【解析】
【分析】
根据画图的注意事项分析解答。
【详解】
学会使用显微镜是生物课的基本要求，而绘制生物图是学习生物学的基本技能。画图时一般用铅笔画出轮廓，修改后再正式画好。务必使图形真实，图中比较暗的地方用铅笔细点来表示，越暗的地方，细点越多，但不能涂黑表示暗处。
【点睛】
解答此题的关键是知道画细胞结构图及注意事项。
23．细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
【解析】
【分析】
在光学显微镜下观察植物的细胞，可以看到它的结构分为下列几个部分（如图）：
【详解】
成熟植物细胞的结构主要包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，叶绿体、线粒体、液泡等，细胞壁对细胞起到支持和保护作用；细胞膜具有控制物质进出的作用，在显微镜下不易观察到；细胞质能加快细胞与外界环境的物质交换；细胞核是遗传物质的控制中心，控制着细胞的生命活动；叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的主要场所，液泡含有细胞液，溶解着多种物质。
【点睛】
掌握植物细胞的结构特点是解题的关键。
24．细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体 细胞壁 液泡 叶绿体
【解析】
【分析】
植物细胞和动物细胞的相同点和不同点：
【详解】
植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，通过比较动物和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；动物细胞没有而植物细胞具有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡。
【点睛】
掌握植物细胞和动物细胞的区别是本题解题关键。
25．无机物 有机物
【解析】
【分析】
此题主要考查的是细胞中的物质，包括有机物和无机物两大类。
【详解】
细胞中的物质大致分为有机物和无机物，有机物，一般有碳元素组成的碳链结构，分子比较大，一般能燃烧，如糖类、脂类、蛋白质、核酸等；无机物多为小分子，不含有机碳，不能燃烧，如水、无机盐等。
【点睛】
这部分内容是考试的重点，注意掌握，明确细胞中的物质分为有机物和无机物两大类。
26．染色体 DNA
【解析】
【分析】
染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成。
【详解】
细胞核中能被染成深色的物质叫做染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫基因。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握染色体的概念和组成。
27．线粒体 细胞核
【解析】
【分析】
线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所，据此解答。
【详解】
细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．叶绿体是进行光合作用制造有机物的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。克隆羊多莉的培育过程大致如下：科学家将供核母羊体细胞的细胞核移入供卵细胞母羊的除去核的卵细胞中，新组合的卵细胞发育成胚胎并移入代孕母羊的子宫中，最终代孕母羊产下了克隆羊多莉。因此克隆羊多莉的繁育需要3只羊，克隆羊多莉长得像提供细胞核的羊，此实例说明细胞核控制着生物的发育和遗传。
【点睛】
解答此题的关键是知道线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器。
28．分裂 生长 分化
【解析】
【分析】
（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。
（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。
（3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
【详解】
细胞分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞了。因此细胞分裂使细胞数目增多。
新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。因此细胞生长使细胞体积增大。
细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。
所以，多细胞生物体能够由小长大的原因是细胞生长、分裂、分化的共同结果。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握多细胞生物体能够由小长大的原因是细胞生长、分裂、分化的共同结果。
29．染色体 遗传物质
【解析】
【分析】
细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同，据此答题。
【详解】
在细胞分裂过程中染色体的变化最明显，首先染色体要进行复制加倍，随着分裂的进行，染色体平均分成形态和数目相同的两部份，分别进入两个新细胞中。由于染色体中有遗传物质DNA，所以新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。细胞分裂过程中染色体的变化如图：
因此，在细胞分裂过程中，染色体变化最明显，它会先进行复制，再均分成完全相同的两份分别进入两个新细胞中，因此，分裂形成的两个新细胞以及新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握细胞分裂的过程中染色体的变化和染色体变化的意义。
30．上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
【解析】
人体的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，不同的组织各具有不同的生理功能。
31．细胞核细胞质细胞核细胞膜、细胞壁
【解析】
【分析】
细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。细胞分裂时，细胞核内的染色体数加倍，逐渐排列于细胞中央，然后平均分成两等份，向细胞两端移动，细胞核就由一个分成了两个，随后细胞质分成两份，每份含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成了两个细胞。
【详解】
通过分析可知，细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的 细胞壁。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握细胞分裂的过程。
32．组织
【解析】
【分析】
器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构， 据此作答。
【详解】
除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位是细胞。组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
【点睛】
只要熟练掌握不同结构层次的概念就能轻松作答，这种基础分一定不要失去。
33．次序 系统
【解析】
【分析】
从系统的构成分析作答。
【详解】
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有八大系统，即运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统。
【点睛】
人体的结构层次由小到大依次是A细胞→C组织→D器官→E系统→人体。
34．细胞 组织 器官 系统
【解析】
【分析】
人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。
【详解】
细胞是人体结构和功能的基本单位，由细胞分化形成组织，再由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。
【点睛】
人体的结构层次在中考中经常出现，一般是以这种选择题的形式出现，要重点掌握。
35．组织
【解析】
【分析】
细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织。
【详解】
细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化从而形成了不同的细胞群，我们把形态结构功能相同的细胞群称之为组织，如分生组织、营养组织、保护组织、输导组织等。因此细胞分化的结果，形成了不同的组织。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分化的概念和特点。
36．系统
【解析】
【分析】
人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。
【详解】
细胞：除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位是细胞。
组织：是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。
器官：是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构。
系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
【点睛】
只要熟练掌握不同结构层次的概念就能轻松作答。
37．形态 结构
【解析】
【分析】
细胞分化是指细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织等。
【详解】
细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分化的概念和特点。
38．营养 繁殖（或生殖）
【解析】
【分析】
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
【详解】
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
【点睛】
解答此题的关键是知道绿色开花植物由六大器官组成。
39．组织 器官 植物体
【解析】
【分析】
植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。
【详解】
植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个植物体。可见植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。
【点睛】
只要熟练掌握了植物体的结构层次，即可正确解答本题。
40．保护 机械 输导 营养
【解析】
【分析】
植物基本组织的类型及功能表
【详解】
植物体的组织主要有保护组织、机械组织，输导组织，营养组织等，不同的组织具有不同的功能：保护组织一般位于根、茎、叶的表面，具有保护内部柔嫩部分的功能；分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂；根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织有储存营养物质的功能；输导组织能运输营养物质，导管和筛管属于输导组织等。机械组织，具有支撑、保护功能。
【点睛】
此题考查的是植物的几种基本组织。明确植物的基本组织及功能是解决此题的关键。
41．表层 防止草履虫运动过快
【解析】
【分析】
草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
【详解】
从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，限制草履虫的运动，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
【点睛】
掌握草履虫的结构和功能是解题的关键。
42． 细胞 纤毛 口沟 食物泡 胞肛 收集管 伸缩泡 表膜
【解析】草履虫的整个身体由一个细胞构成，草履虫依靠纤毛进行运动和取食，食物从口沟进入细胞内，在食物泡中进行消化，不能消化的食物残渣从胞肛排出。通过收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。草履虫通过表膜摄入氧气，排出二氧化碳。
43．根 输导组织 吸水
【解析】
考点：苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系。
分析：
植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大。
解答：
苔藓植物有茎叶的分化，但没有真正的根，它的假根没有吸收水分和无机盐的功能，只能固定植物体；茎弱小，没有输导组织，叶片绿色，内有叶绿体，不但能够进行光合作用，还能够吸收水分和无机盐。
故答案为(1). 根 (2). 输导组织 (3). 吸水
44． 阴湿 根 茎 叶 输导 孢子
【解析】蕨类植物生活在阴湿的环境中，有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，苔藓植物有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，因此蕨类植株比苔藓植物高大得多，可见苔藓植物和蕨类植物都可以用孢子繁殖后代，统称为孢子植物。
45．根 茎 叶 藻类
【解析】
【分析】
藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化。
【详解】
藻类植物大多分布在地球表面70%的水域环境中，少数生活在陆地的阴湿处，藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用制造有机物，释放氧气，空气中95%的氧气由藻类植物来提供。因此，一种植物，它分布在占地球70%的水域环境中，能提供许多氧气，它的结构简单，没有根、茎和叶的分化，它是藻类植物。
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌握了藻类植物的主要特征。
46．苔藓植物 蕨类
【解析】
【分析】
苔藓植物的叶片只由一层细胞构成，有毒气体易侵入，可作为监测空气污染程度的指示植物。 古代的蕨类植物形成了现在的煤。
【详解】
苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭。
【点睛】
关键是掌握苔藓、蕨类植物的意义，结合题意，即可做出正确的选择。
47． 裸露 果皮 果皮
【解析】裸子植物和被子植物的分类依据是种子外面有无果皮包被着，裸子植物的种子裸露，外面无果皮包，如银杏；被子植物的种子不裸露，外面有果皮包被，如桃树。
48．种皮 胚 胚 胚芽 胚轴 胚根 子叶
【解析】
【分析】
种子由胚珠发育而成，单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，双子叶植物种子由种皮和胚组成。
【详解】
无论单子叶植物种子还是双子叶植物种子都包括种皮和胚，种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，因此胚是新植物的幼体，是种子的主要结构。
【点睛】
胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。
49．胚乳 子叶
【解析】
【分析】
本题考查的是种子的结构和功能，小麦属于单子叶植物，大豆属于双子叶植物。
【详解】
大多数的双子叶植物种子的营养物质储存在子叶中。大多数的单子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中。小麦属于单子叶植物，所以，营养物质储存在胚乳中；大豆属于双子叶植物，营养物质储存在子叶中。
【点睛】
种子的结构是考查的重点，可对比着单子叶植物和双子叶植物种子的结构示意图掌握。
50．充足的空气 适量的水分 适宜的温度
【解析】
【分析】
种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】
菜豆种子萌发的外界条件包括：适量的水分、充足的空气和适宜的温度。
51．果皮 种皮 胚
【解析】
【分析】
此题考查果实和种子的形成，据此答题。
【详解】
受精完成后子房的发育情况如图：
绿色开花植物经过传粉和受精完成以后，花萼、花冠、雄蕊、柱头和花柱都逐渐凋落，只有雌蕊的子房继续发育。子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。花生是一由子房发育而来，属于果实；“麻屋子”是由子房壁发育而来，属于果皮，“红帐子”是珠被发育来的，是种皮，“白胖子”是受精卵发育来的是胚。
【点睛】
解答此题的关键是明确子房各部分结构的发育情况。
52．吸水膨胀 胚根 根 胚芽
【解析】
【分析】
此题考查的是种子萌发的过程，注意种子萌发前所经历的生理过程，据此分析解答。
【详解】
在适宜的环境条件下种子开始萌发，种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用逐渐增强，储存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化为可被细胞吸收利用的营养物质，输送给胚芽、胚轴、胚根，在种子萌发初期，种子的胚根生长最快，首先突破种皮，向地生长，并发育为幼苗的根，随后胚轴的细胞也相应生长和伸长，发育成根与茎的连接部分，胚芽发育成幼苗的茎和叶，与此同时，贮存养料的胚乳或子叶由于营养物质被消耗而逐渐萎缩。
【点睛】
掌握种子萌发时各部分的发育情况和先后顺序是解答此类题目的关键。
53．种皮 胚乳 胚芽 胚轴 胚根
【解析】
【分析】
本题考查的是玉米种子的结构和功能，玉米属于单子叶植物。
【详解】
玉米属于单子叶植物，种子结构包括种皮和胚、胚乳，胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶。种皮具有保护作用；胚根最终发育成幼苗的主根；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；胚芽最终发育成茎和叶；子叶具有转运营养物质的作用；胚乳内储存着丰富的营养物质，其中，胚是种子最主要的结构，将来发育成植物体的幼体。
【点睛】
掌握玉米种子的结构和功能是本题解题关键。
54．胚
【解析】
【分析】
胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶。是新植物体的幼体。
【详解】
胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶。其中胚芽最终发育成茎和叶；胚根最终发育成幼苗的根；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；它们最终发育成幼苗，所以胚最终发育成新植物的幼体。
55．氮 钾
【解析】
【分析】
无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
【详解】
无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。因此，植物生长需要量最多的含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
【点睛】
明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。
56．顶芽 侧芽 叶芽 花芽 混合芽
【解析】
【分析】
对于芽的分类，按芽将来发育情况的不同可以分为叶芽、花芽、混合芽。按芽的着生位置可以分为顶芽和侧芽。
【详解】
植物的芽按芽的着生位置分可以分为顶芽和侧芽。着生在枝条或主干顶端的芽是顶芽，着生在枝条侧面或侧枝侧面的芽是侧芽。按芽将来发育情况的不同可以分为叶芽、花芽、混合芽。叶芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶。
【点睛】
掌握芽的分类是本题解题关键。
57．根冠 伸长 水分 无机盐
【解析】
【分析】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
【详解】
根尖由四个部分组成，从底端向上依次分别是根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠对根尖起保护作用，属于保护组织；分生区细胞具有很强的分生能力，不断的分裂产生新细胞，属于分生组织；伸长区细胞能够迅速伸长，是根生长最快的地方；成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，属于输导组织。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能。
58．根冠 伸长区 分生区 根毛
【解析】
【分析】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区。
【详解】
根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用；伸长区的细胞体积大，是根伸长最快的地方；细胞不断分裂产生新细胞的是分生区；成熟区的表皮细胞向外突出形成根毛，是吸收水和无机盐的主要部分。
【点睛】
掌握根尖的结构及各部分的作用是解题的关键。
59．表皮叶肉叶脉叶肉表皮叶脉
【解析】
【分析】
叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
【详解】
表皮为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，属于保护组织；
叶肉为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种。栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅栏状，内含较多的叶绿体；海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。叶肉细胞是属于营养组织；
叶脉为贯穿于叶肉间的维管束，属于输导组织。
所以叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分．
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌握分清叶片的基本结构，识记时注意图文结合，效果很好。
60．氮磷
【解析】
【分析】
植物在生长过程中需要氮、磷、钾等多种无机盐，各种无机盐对植物的作用不同，如果缺乏就会得病。
【详解】
氮肥作用能促使植物细胞的分裂和生长，促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿。土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，老叶黄色枯焦，花芽分化延迟，花芽数减少。
缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色。
缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记缺少含氮、磷、钾的无机盐对植物的影响。
61．雌蕊 雄蕊
【解析】
【分析】
一朵花包括花药、花丝、柱头、花柱、子房、萼片等结构，花药和花丝组成雄蕊，子房、柱头、花柱组成雌蕊。
【详解】
一朵完整的花完成传粉和受精后，花冠、花萼、雄蕊、雌蕊的柱头都凋落，只有子房膨大发育成果实，果实里面有种子，可见果实和种子的形成有直接关系的是雄蕊和雌蕊，所以花的最重要的结构是雄蕊和雌蕊。
【点睛】
掌握花的结构及果实和种子的形成是解题的关键。
62．传粉
【解析】
【分析】
植物常有缺粒现象最大的可能是传粉不足也就是由于植物开花时，由于受外界因素的干扰，柱头没有接受到花粉而导致的，为了弥补传粉不足，人们常采取人工辅助授粉的方法。
【详解】
异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。如玉米的果穗常常有缺粒，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的。
【点睛】
果实是因为植物传份受精之后由子房发育形成的。
63．柱头 花柱 子房 果皮 子房壁 果实 子房
【解析】
【分析】
从花的结构、受精过程、果实与种子的形成方面思考作答。
【详解】
桃花的雌蕊包括柱头，花柱和子房，当受精作用完成后，子房各部分的发育如图所示。
由图示可知，子房发育成果实，桃子和西瓜可食用部分属于果皮，由子房壁发育而来，葵花粒和玉米都属于果实，由子房发育形成。
【点睛】
掌握雌蕊的结构和子房的发育，特别注意我们吃的“果肉”实际上是子房壁发育而成的果皮。
64．卵细胞 胚 种子 果皮
【解析】
【分析】
一朵完整的花经过传粉、受精过程后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。
【详解】
一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：
，
可见，①是卵细胞，②是胚，③是种子，④是果皮。
【点睛】
分清子房各部分的发育是解题的关键。
65．蒸腾作用
【解析】
【分析】
植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用。
【详解】
植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用。因此蒸腾作用主要通过叶片的气孔来完成，气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。
66．导管 筛管
【解析】
【分析】
筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。
【详解】
导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而不在树皮，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身。筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道，将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身。
67．蒸腾作用
【解析】
【分析】
蒸腾作用是指植物体内的水分，以水蒸气的形式散失到体外的过程。
【详解】
植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
【点睛】
熟练掌握蒸腾作用的原理在生产、生活中的应用是解题的关键。
68．4 叶脉 5 气孔 保卫 栅栏 海绵 叶肉 叶绿体 光合
【解析】
【分析】
叶片的主要结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
【详解】
（1）4叶脉内有导管和筛管，导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物．故起输导作用的是4叶脉。
（2）叶片与外界进行气体交换的门户是5气孔，气孔由一对半月形的保卫细胞组成，可以根据它的开放和闭合控制气孔的开放和闭合。
（3）叶肉包括1栅栏组织和2海绵组织两部分，里面都含有较多的叶绿体，是进行光合作用的场所。
【点睛】
理解并熟悉叶片的横切面图示是解答本题的关键。
69．气孔
【解析】
【分析】
气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭。
【详解】
植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
【点睛】
气孔的功能是考查的重点。
70．蒸腾作用
【解析】
【分析】
绿色植物的蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有重要的意义，据此作答。
【详解】
绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，因此，高大的千年樟树，促进水分“爬”上树梢的动力来自于植物的蒸腾作用。
【点睛】
掌握植物蒸腾作用的意义。
71．叶绿体 光能 二氧化碳 水 氧气
【解析】
【分析】
绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化的过程是将简单的无机物转化成为复杂的有机物，并释放出氧气。能量转化的过程是将光能转化成为化学能，储存在有机物中。
【点睛】
理解光合作用的概念是解题的关键。
72．合成有机物，贮存能量
【解析】
试题分析：光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，由此可知光合作用的实质是把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中．
考点：本题主要考查对光合作用过程中的物质转化和能量转化以及光合作用的概念等考点的理解运用能力．
73．有机物
【解析】
【分析】
植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞核等，它们的主要成分都是有机物。
【详解】
植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。
【点睛】
正确认识有机物，知道细胞结构的主要成分，是解题的关键。
74． 让叶片内原有的淀粉运走耗尽 对照 叶绿素 黄白色 见光部分呈深蓝色；遮光部分不变色 光 淀粉
【解析】实验前要将天竺葵放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，天竺葵不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。
在实验的时候，把叶片的上、下两面遮盖起来的目的是让这部分叶片不能见到光，这样遮盖部分与未遮盖部分就形成了对照组，惟一的变量就是光。
由于酒精能溶解叶绿素，所以实验时选择用酒精，但常温下酒精溶解叶绿素的速度很慢，因此需要加热。由于酒精是易燃易爆的液体，直接加热会发生危险，所以要隔水加热，由于水的最高沸点是100℃，因此能有效地防止酒精燃烧，避免发生危险．叶片脱去叶绿素后，变成黄白色，滴上碘液后就容易看出是否变蓝。
由于光是绿色植物进行光合作用的必要条件，有光的情况下才能进行光合作用，无光植物就不能进行光合作用．根据淀粉有遇碘变蓝的特性，见光的部分由于进行光合作用制造了淀粉，所以变蓝，而遮光的部分由于不能进行光合作用，没有制造淀粉，所以不变蓝。
通过该实验说明了光合作用需要光照，产物有淀粉。
75．有机物 光能转变为化学能
【解析】
【分析】
叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中，是能量的转换器。
【详解】
绿色植物能量的转换器包括叶绿体和线粒体。叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。所以，叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
【点睛】
明确叶绿体的作用是解题的关键。
76．叶绿素 化学能
【解析】
【分析】
绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。
【详解】
绿色植物细胞的叶绿体内含有叶绿素，绿色植物利用叶绿素捕获太阳能，利用光能提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物。叶绿体是细胞中的能量转换器，叶绿体是光合作用的场所，能把光能转变成化学能储存在制造的有机物中。
【点睛】
理解掌握光合作用的概念是完成有关题目的基础。
77．水 氧气 光 叶绿体 根 叶
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。
【详解】
光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。光合作用公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见，光合作用的必要条件是：光；光合作用的产物是：有机物和氧气；光合作用的场所是：叶绿体；光合作用的原料是：水和二氧化碳。进行光合作用的主要部位是叶，吸收水分的主要器官是根，因此①是水，②是氧气，③是光，④是叶绿体，⑤是根，⑥是叶。
【点睛】
掌握光合作用的概念及实质是解题的关键。
78． 线粒体 有机物 能量
【解析】植物细胞进行呼吸作用的场所是线粒体，通过呼吸作用在氧的作用下将体内的有机物分解成二氧化碳和水，将储存在有机物的能量释放出来供植物体进行生命活动，故呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。
点睛：线粒体是植物和动物都有的能量转换器。
79．二氧化碳+水有机物 （储存能量）+氧气
【解析】
【分析】
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
【详解】
光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。可用表达式表示：二氧化碳+水有机物 （储存能量）+氧气。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的概念及其表达式。
80．二氧化碳 光合作用 叶绿体 氧气 能量
【解析】
【分析】
此题考查的是光合作用、呼吸作用的区别联系。可以从光合作用、呼吸作用的概念，光合作用呼吸作用的区别联系方面来切入。
【详解】
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体。可见，二氧化碳和水作原料的是光合作用，其条件是光，产物有有机物和氧气；呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，释放能量，呼吸作用的场所是线粒体。因此①是二氧化碳，②是光合作用，③是叶绿体，④是氧气，⑤是能量。
【点睛】
植物的光合作用和呼吸作用是互为联系、互为相反的两个生理过程。
81．光合 乘坐公共交通工具
【解析】
【分析】
光合作用是在光照的条件下，在叶绿体中以二氧化碳和水为原料生成有机物和氧，植物的光合作用有利于维持生物圈的碳-氧平衡。
【详解】
绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳-氧平衡。地球大气中二氧化碳含量增多，产生温室效应，导致全球变暖，低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式，“低碳”环保已经成为社会的共识，在日常生活中，我们应随手关灯，多骑自行车上班或上学，乘坐公共交通工具，节约纸张、少开空凋等，以减少二氧化碳的排放。
【点睛】
低碳生活，人人有责，我们一定要付诸于行动，从我做起。
82．分解者 吃虫的鸟 竞争 太阳能（光能） 自动（自我）调节
【解析】
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统的生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能。
（4）在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自动调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。
【详解】
（1）除图中所示组成成分，草（生产者），兔等（消费者），该生态系统的组成还应有分解者和非生物部分。
（2）图中最长的一条食物链是：草→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰，食草昆虫和兔相互抢夺草，它们之间的关系是竞争。
（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统的生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能，该生态系统中草进行生命活动所需的能量最终来自太阳能。
（4）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，兔的数量并不会无限制的增加，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
【点睛】
注意食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
83．甲 ①③⑤ 支持 细胞核 ⑤
【解析】
【分析】
图中①是细胞壁，②是细胞膜，③是叶绿体，④是细胞核，⑤是液泡，⑥是细胞质。
【详解】
（1）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。甲图具有①细胞壁、③叶绿体、⑤液泡，所以是植物细胞，乙图是动物细胞。
（2）细胞壁由纤维素构成，具有保护和支持细胞的作用。所以用手捏花生仁感觉有一定硬度，这是因为①由细胞壁纤维素组成，有保护和支持细胞的作用。
（3）细胞分裂的具体过程是：细胞核首先由一个分裂成两个，然后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，细胞由一个分成两个。细胞由一个分成两个时，动物细胞是原来细胞中央的细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞；植物细胞是在中央形成新的细胞壁和细胞膜，由一个分成两个。可见，在细胞分裂中最先分裂的是细胞核，最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同。
（4）液泡中含有细胞液，含有各种味道的物质以及营养物质。洋葱呈现紫色，这些紫色物质来自于⑤液泡。
【点睛】
正确区分动植物细胞的不同，掌握动植物细胞的结构和功能。
84．目镜 物镜 粗准焦螺旋 大光圈 凹面镜 增加 上 生理盐水 转换器 细准焦螺旋
【解析】
【分析】
结合显微镜图可知：1目镜， 2镜筒，3转换器， 4物镜，5通光孔，6遮光器，7反光镜，8粗准焦螺旋，9细准焦螺旋，10镜臂，11镜座。
【详解】
（1）显微镜的主要结构是镜头，包括1目镜和4物镜，具有放大作用。
（2）8是粗准焦螺旋可以调节镜筒，转动时使镜筒大幅度地上升或下降。
（3）实验中调节显微镜视野的明暗程度，我们用遮光器和反光镜，如果光线较暗，应该用大光圈和凹面镜，如果光线较强，应该用小光圈和平面镜。所以视野太暗时，使用遮光器的大光圈和反光镜的凹面镜调光。
（4）显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，因此使视野中观察到的细胞数目减少，应该增加显微镜的放大倍数。
（5）显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小窍门，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右，上下颠倒的图像了。所以在视野中看到的图像是，则这个字是“上”字。
（6）制作人口腔上皮细胞临时玻片标本时在载玻片中央滴一滴生理盐水，为了维持细胞的正常生理形态。
（7）实验中用到的显微镜结构3是转换器更换物镜，9是细准焦螺旋调出更加清晰的物像。
【点睛】
考查显微镜各部分名称及使用方法。
85．B 细胞核 细胞质 细胞壁 细胞膜 细胞膜 染色体 8
【解析】
【分析】
（1）细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。
（2）植物细胞分裂时，细胞核先一分为二，接着细胞质分成两份，最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞。
（3）动物细胞分裂的过程是：细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞核中，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，将一个细胞分成两个细胞。
【详解】
（1）细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。动物细胞没有细胞壁，植物细胞有细胞壁，因此图B表示动物细胞的分裂。
（2）细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先一分为二，接着细胞质分成两份，最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁。动物细胞是原来的细胞膜向内凹陷形成细胞膜，这样，一个细胞就分裂成两个细胞。
（3）在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显。在细胞分裂时，染色体会进行繁殖，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分裂进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同。
（4）1个细胞分裂N次后的个数是2N。因此“人体一个细胞连续分裂三次后”，可以形成的细胞数目为23=8（个）。
【点睛】
考查细胞分裂的过程。
86．分裂 分化 上皮 肌肉 器官 系统 人体 系统 遗传物质
【解析】
【分析】
（1）人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，各具有不同的功能。
（2）图中①②③表示细胞的分裂，④表示细胞的分化，A器官、B系统、C人体。
【详解】
（1）图中①②③过程，细胞数目不断增多，是细胞分裂的过程；过程④形成了一些形态结构相似，功能不同的细胞群，构成了组织，是细胞分化的过程。
（2）人体中的上皮组织，具有保护和分泌功能，类似于植物体的保护组织。
（3）人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
（4）图中A胃属于器官、B是消化系统、C是人体。人体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→人体，植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；因此高等动物和人具有而植物体不具的结构层次是系统。
（5）细胞分裂的过程：先是遗传物质复制，然后平均分配到两个新的细胞中，所以经过分裂之后，形成的新细胞与原细胞内的遗传物质是一致的。
【点睛】
理解掌握细胞的分裂和分化及生物体的结构层次。
87．藻类植物 苔藓植物 输导组织 苔藓植物 蕨类植物
【解析】
【分析】
藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，是最低等的一个植物类群；苔藓植物没有真正的根，有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内有输导组织。
【详解】
（1）藻类植物的种类很多，多数生活在水中，少数生活在阴湿处，无根、茎、叶的分化，无输导组织，不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。因此，多数生活在水中，无根、茎、叶分化的植物是藻类植物。
（2）苔藓植物生活在阴湿处，无根，只有茎叶的分化，茎叶内无输导组织，植株矮小。不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。因此，苔藓植物多数生活在陆地上的潮湿环境中，植株矮小，茎中无导管，叶中无叶脉，假根。
（3）蕨类植物生活在阴湿处，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物。因此，蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这类植物中有输导组织。
（4）苔藓植物的叶比较薄，对大气中二氧化硫这种有害气体非常敏感，如果大气中二氧化硫的浓度达到一定值时，则苔藓植物不能生存，所以，常把苔藓植物作为监测空气污染程度的指示植物。
（5）在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭。因此，远古时代蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，逐渐变成了煤。
【点睛】
本题主要考查的是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征及其与人类的关系。
88．花蕊 花药 ①④⑤ 子房壁 种子 ⑥ 胚珠
【解析】
【分析】
图1中桃花结构①柱头，②花药，③花丝，④花柱，⑤子房，⑥胚珠。图2中A果皮，B种子。
【详解】
（1）花的结构有花萼、花冠、花柄，花托，雌蕊（雄蕊和雌蕊）等组成，雄蕊包括花药和花丝，花药中含有花粉，雌蕊包括柱头，花柱和子房，子房内有胚乳，雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有直接的关系，花蕊是花的主要部分。因此，对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要花蕊。
（2）雄蕊包括花药和花丝，花药中含有花粉。因此，②花药成熟后裂开，散发出花粉。
（3）通过（1）分析可知，图1中雌蕊是由①柱头，④花柱和⑤子房组成。
（4）花经过传粉和受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。因此，图2中，吃桃子时所谓的“桃肉”A，是由图1中子房壁发育而来的。
（5）通过（5）分析可知，图2中，结构B种子是由图1中⑥胚珠发育而来的。
【点睛】
解题的关键是理解花的结构和功能，果实和种子的形成过程。
89．分生区 伸长区 成熟区 根毛 ③
【解析】
【分析】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
【详解】
（1）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此植物的根之所以能够不断的生长，主要与根尖的③分生区和②伸长区有关。
（2）吸收水和无机盐的主要部位是①成熟区，该区域生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积。
（3）图中可见③分生区的细胞核明显较大，这是因为该区域细胞具有很强的分裂能力、能不断分裂产生新细胞。
【点睛】
解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能。涉及知识点广，综合性较强，可以从根尖各部分的名称、特点、功能方面来切入。
90．侧芽 幼叶 叶 ② 芽原基
【解析】
【分析】
图示为叶芽的基本结构和伸展的枝条，如图①幼叶、②芽轴、③芽原基。
【详解】
（1）芽按照着生位置可以分为顶芽和侧芽。
（2）图中的①是幼叶，是由叶原基发育来的，它能发育成叶。②芽轴将来发育成茎。
（3）③芽原基将来发育成侧芽。
【点睛】
回答此题的关键是要明确芽的结构和各结构的发育状况，识记时注意图文结合，效果会很好。
91．胚 种皮 子叶 温度 水分 胚乳 淀粉 被子
【解析】
【分析】
图中菜豆种子结构：1为胚轴，2为胚根，3为胚芽，4为子叶，5为种皮。玉米种子结构：1为种皮和果皮，2为胚乳，3为子叶，4为胚芽，5为胚轴，6为胚根。
【详解】
（1）菜豆种子中将来能发育成一个植物体的是胚，种子的胚包括1胚轴，2胚根，3胚芽，4子叶。
（2）菜豆种子中5的名称是种皮，作用是对种子有保护作用；4的名称是子叶，作用是储存营养物质。
（3）种子萌发的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分。因为只有这三个条件同时具备时，种子内的营养物质才能转变成溶于水的物质被种子萌发时利用。
（4）在玉米种子的剖面上滴加碘液后，变蓝色的部位是图中标号2胚乳，说明里面含有淀粉等营养物质。
（5）种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物。玉米种子外面有果皮包被，因此在分类上属于被子植物。
92．根冠 分生区 伸长区 根毛 水分
【解析】
【分析】
本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点。
图示小麦根尖的结构：自下至上分别是①根冠、②分生区、③伸长区、④成熟区。
【详解】
（1）①根冠：在根的顶端．细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，对根尖有保护作用，属保护组织。
（2）②分生区：被根冠包围着。细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，属分生组织。
（3）③指伸长区：在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。
（4）④成熟区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。
【点睛】
根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．是中考和初中学业水平考试的重要考点，识图作答题是常考题型、难度中等。
93． 表皮 叶肉 气孔 气体交换 保卫细胞 二氧化碳 水蒸气 蒸腾 叶脉 支持和输导 叶肉细胞 保卫细胞
【解析】观图可知：1是上表皮，2栅栏组织，3是叶脉，4海绵组织，5是下表皮，6保卫细胞，7气孔。
（1）1是上表皮和5是下表皮合称表皮，2栅栏组织和4海绵组织合称叶肉。
（2）⑥是气孔，是叶片与外界进行气体交换的门户，它的开闭由保卫细胞控制。二氧化碳主要通过气孔进入叶肉细胞，用于植物光合作用。
（3）植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用。因此蒸腾作用主要通过叶片的气孔来完成。
（4）叶脉中含有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输的是有机物，植物进行光合作用制造有机物；导管同时还有支持和输导作用。
（5）光合作用的场所是叶绿体，叶肉内含大量叶绿体，叶绿体内的叶绿素能吸收太阳能，并进行光合作用，所以叶肉是植物进行光合作用的主要场所。表皮细胞排列紧密，主要起保护作用，保卫细胞是成对存在的，中间有气孔，气孔是气体交换的“窗口”，叶片中能进行光合作用的细胞是叶肉细胞和保卫细胞。
94．②⑥③⑤④① 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件吗？ 淀粉（或有机物） 对照 光照（或有无光照） 淀粉 蓝 B
【解析】
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】
（1）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤：②把天竺葵放在黑暗处一昼夜、⑥用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、放在光下照射、③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、⑤把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、用清水漂洗叶片、④滴加碘液、①显色观察。 故图中操作环节正确排序是②⑥③⑤④①。
（2）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验，因此在本实验中提出的问题是光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件吗？
（3）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。因此为了使实验更为准确，实验前，首先需要对植物进行的处理是将植物放在黑暗处24小时，目的是消耗掉叶片内原有的淀粉。
（4）实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为与不遮光的部分进行实验对照，目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉，即实验变量是光照。
（5）淀粉遇淀变蓝。因此，用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。
（6）叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色还是黄白色；叶片不遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色.所以“滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒”，观察到的现象是：叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为蓝色。
（7）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了光合作用的条件之一是光照，产物中有淀粉，故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
95．（1）二氧化碳 有机物 （2）蒸腾 水蒸气 （3）3
【解析】
【分析】
光合作用进行的场所是叶绿体，条件是光，表达式为：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量；
蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，据此解答。
【详解】
（1）叶片进行光合作用需在有光的条件下进行，进行光合作用需要二氧化碳，并释放出氧气，故叶片中的A和B分别代表二氧化碳和氧气，植物制造的有机物通过叶脉向下输送到茎和根，故C为有机物。
（2）植物进行蒸腾作用形成的蒸腾拉力，使得根吸收的水分和无机盐向上运输到叶，使植物体内的水分通过叶片上的气孔散失到大气中，故若图形中表示的是植物的蒸腾作用，则B表示通过叶片气孔散失的水蒸气，水蒸气散失到大气中参与生物圈的水循环。
（3）从第（1）、（2）小题可以看出，在有光的条件下，植物除了进行呼吸作用和蒸腾作用外，还进行光合作用，共三种生理作用。
【点睛】
此题考查的是植物的三大生理作用，即植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用。
96．快要熄灭的卫生香复燃 绿色植物在光下能产生氧气 暗处理（黑暗处一昼夜） 消耗掉或运走叶片原有淀粉等有机物，排除干扰，防止影响实验结果 乙 二氧化碳 酒精 隔水 叶绿素 酒精 黄白 变蓝 维持碳-氧平衡 增施“气肥”，提高大棚中二氧化碳的浓度
【解析】
试题分析：（1）由分析可知：在实验一中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，实验前将绿色植物放到黑暗环境中：目的是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验。由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。
（3）酒精能够溶解叶绿素，所以脱色处理时，应将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
（4）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳-氧平衡。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳浓度，能促进光合作用，提高蔬菜产量。
考点：探究光合作用的条件、原料和产物。
97．浑浊 二氧化碳 氧气 形成对照实验 高 热量 减少 不变
【解析】
【分析】
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
【详解】
（1）图（一）所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此甲瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此甲瓶中温度明显高于乙瓶，装有煮熟种子的乙瓶的作用是形成对照实验。
呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，一部分转化为热能。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物被分解减少，乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，有机物含量不变。
【点睛】
解答时要认真分析图示，理解图示的设计意图，然后逐题作答。
98．光能 二氧化碳和水 有机物和氧气 化学能 有机物 能量
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气的过程，叫做植物的光合作用。
（2）植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用，呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
【详解】
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所为线粒体。它与光合作用的区别与联系为：
呼吸作用
光合作用
部位
所有的生活细胞都能进行
只在含有叶绿体的细胞中进行
条件
有光无光都能进行
在光照下才能进行
原料
有机物，氧气
二氧化碳，水
能量转化
把有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量
把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），并储藏能量
因此利用二氧化碳和水作原料的是③光合作用，光合作用的条件是光，①表示光能，②表示光合作用的原料二氧化碳和水，同时也是呼吸作用的产物。④呼吸作用，⑤光合作用的产物有机物和氧气，同时也是呼吸作用的原料。
（2）绿色植物含有叶绿体，叶绿体是绿色植物进行③光合作用的场所，能把①光能转成储存在有机物中的化学能。
（3）④呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去，所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。
【点睛】
植物的光合作用和呼吸作用是互为联系、互为相反的两个生理过程。
99．蒸腾作用 A 叶 A C 6气孔 下 保卫细胞 营养
【解析】
【分析】
（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。蒸腾作用的主要器官是叶片，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的开闭由保卫细胞控制。
（2）图中：1上表皮，2栅栏组织，3海绵组织，4下表皮，5叶脉，6气孔。
【详解】
（1）晴天的中午，在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋，扎紧袋口，植物体内的水分以水蒸气的形式散发出来，这种现象称为植物的蒸腾作用，所以塑料袋内壁上这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用。
（2）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。因此必须选带叶的植物，而B图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，故选A图。
（3）植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时的唯一变量是叶。同时我们要排除其他因素的干扰，如图B用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分。只有A和C可以进行比较最好。
（4）在图D中，6气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”，主要分布在叶片的下表皮，它是由一对保卫细胞围成的空腔，它的开闭受保卫细胞控制。2栅栏组织和3海绵组织共同组成了叶肉，叶肉含有大量叶绿体，是进行光合作用的主要部位，叶肉中有光合作用制造的大量有机物，因此属于营养组织。
【点睛】
理解叶片的结构与功能相适应的特点是解题的关键。
100．光 光对鼠妇的生活有影响 阴暗 明亮 5只 多 光 阴暗（或阴暗潮湿或黑暗） 放回适合它们生存的自然环境中
【解析】
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。
【详解】
（1）根据探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，所以实验变量是光。
（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，该实验的假设是：光对鼠妇的生活有（或没有）影响。
（3）①制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。
②在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。将5只鼠妇放入铁盘左侧中央，右侧中央处放5只鼠妇，静置2分钟。
③预测结果：黑暗处鼠妇的数量比明亮处的多。
④实验结论：黑暗处鼠妇的数量多，明亮处的少。从中得出的实验结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
⑤要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
【点睛】
在设计探究式，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件。
相关试卷
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人教版生物七上 期末测试卷 (4)（含答案）： 这是一份人教版生物七上 期末测试卷 (4)（含答案），共18页。试卷主要包含了单选题，对号入座，实验探究等内容，欢迎下载使用。
