科学首师大版8.水教案设计

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8．水一、       教学目的：1.认识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。2.学会使用器官去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。3.初步具有探索水的兴趣，具有对用水问题的质疑和探索精神。二、教学重难点：重点：对谁“是什么”进行探索研究。难点：利用各种器官认识水。三、          教具准备：小组准备：杯子、液体物质（水、牛奶、白糖水、等）筷子、塑料袋教师准备：水的挂图或 vcd。四、教学课时：1课时五、：游戏导入——进行猜测——学生尝试验证——小结方法——得出结论——认识地表上的水六、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图一、聚焦话题引出问题。   二、       学习新课试验一：                  试验二:探究水的性状                             三、总结：1．谈话：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水个一杯。你能把他们认出来吗？  2．请同学到讲台前，给大家是一下。3．请同学总结一下怎样又快又准确的辨认？4．小结：辨认物体时，闻的方法很重要。注意不能把物体直接放到鼻子下闻，要用一只手，把杯子上面物体散发的气味扇到鼻子下再闻。边说边演示。请大家练习一下。5.辨认物体时,尝的方法也很重要,要用筷子沾一点东西,然后,把筷子放到舌头上方,不要让筷子碰到舌头和嘴.请大家试一试.边说边演示.大家注意,有的物体有毒,不可以随便尝.1.谈话:用刚才我们观察物体的方法,观察水是什么样的?看那些同学观察的认真,把观察的现象记在课本上,纪录时要实事求是2．教师巡视。发现问题，及时解决。 3．谈话：刚才大家对“水是什么样的”这个问题进行了研究，请同学汇报一下。（教师板书）4．水还有其他性质吗？5．请大家继续研究，水到底是什么性状的？水会流动吗？（教师巡视） 6．请同学们汇报一下。 7．提问：在自然界中那里有水？8．请同学们汇报一下。（老师板书）9．你知道这些水中是淡水吗？10．讲授：地球表面有71%是被水覆盖的。其中96.5%是海水,在其余的淡水中.又有一半以上是冰川,江河湖泊等可直接利用的淡水资源很少,只占整个水量的0.007%左右.谈话：水是很宝贵的，调查一下，你家里用水是井水，还是地下水？讨论、研究用什么方法能把他们认出来。分别由几个同学各抒己见，大家交流。  讨论、总结出规律：一看、二闻、三尝   学生练习“闻”的方法       学生练习”尝”的方法.     学生分小组探究水的性状      学生汇报:水是没有颜色、透明的，没有气味，没有味道。  学生质疑：水会流动。水没有一定性状。学生实验利用塑料袋和各种容器，进行实验。学生汇报：水没有一定形状，水会流动。 学生讨论。 江、河、湖、海、井…… 学生讨论。     及法学生态索问题的兴趣培养合作和交流的能力    培养观察能力  进行安全教育      培养观察能力进行安全教育    学生自主探究水的性状.学生探究科学的方法.学会记录和描述观察到的现象. 培养交流信息、描述能力   学会提问题，质疑。学生研究科学。      培养学生交流能力。        进行水是资源的教育。  课堂延续活动。七、板书设计：                                    8．水          没有颜色、没有味道、没有气味、透明的、没有一定形状。课后小结：