语文人教部编版第五单元名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读教学设计

这是一份语文人教部编版第五单元名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读教学设计，共2页。
教学目标
知识与技能目标：在教师的指导下，深入理解《昆虫记》一类文章的“理”与“趣”以及写作思路方法，并将其应用在学生自己的写作中。


过程与方法：在启智课堂中，引入了学组教学法。利用交互式触摸一体机、信息技术、实物展示等手段，充分将自然科学类文章的趣味性表现出来。


情感态度与价值观：学生走入趣味课堂，感受到学习的乐趣，写作的抒怀，以及大自然的无穷魅力。



教学重难点



重点：1、对网上阅读任务的整理和理解。2、进一步对所学知识进行应用写作。


难点：1、对资源进行学习，理解，并将之归纳为自己的知识。 2、对所学知识的输出，完成学生自己的文章创作。
学情分析
针对初二学生自主学习能力并不是很强。阅读教学的阅读量大，会导致学生学习浅尝辄止，不求甚解。课堂时间有限，学习资源不足，导致学生协作学习困难，很难提升语文素养。教师不能很好地了解学生的阅读量和阅读面。
教学方法
创设情境法、讨论法、学组教学法、体验感悟法



















































教学过程
截取学生网上发布的资料导入新课。


分组讨论，展示任务完成情况，同学们课下利用信息教育平台做足了功课。本节课主要是同学们分享各组的任务。


第一个任务是《昆虫记》主要内容介绍。该组组长播放视频，在视频后，组员补充材料。


第二个任务是介绍作者法布尔。该组从法布尔的生平、成就、世人评价、法布尔的名言发布信息，使用交互一体机大屏展示。


第三个任务是从协作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏、点评。该组利用PPT对昆虫及精彩语段讲解，其他组员补充。


第四个任务是观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。


学生讲述自己观察的结果。优秀者用图片讲解。并展示自己的作品。


诤友评价，补充建议


根据同学们的展示，各组展开充分的讨论，互助学习，补充建议。


教师总结点评。这是一堂自主学习，自主探究的课，通过同学们线下网络学习，课堂展示。整节课信息量的，气氛活跃，每个同学都有极大的收获。教师给予学生充分的肯定。同时针对读书方法进行指导。强调阅读科普作品应注意的问题。


借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹，科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做准备。


在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要有运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。


3、阅读《昆虫记》思考作者为何要坚持实地观察和反复试验，体会那种积极探索、求真务实的科学态度。


4、关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用文学的手段介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。《昆虫记》既是赋于科学性的昆虫学著作，有事可读性很强的优美散文，阅读时要发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美。
教学反思
从整节课来看，运用信息技术与学科整合，丰富了课堂内容，增强了学习的时效性，优化课堂评价。最终获得成功的喜悦，我和我的学生都是受益者。