人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 生态系统的物质循环教学设计及反思

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教师活动

学生活动与目标

引入课题

上一节中我们学习了生态系统的能量流动，那么大家回忆一下，它有什么特点？这些能量的最终来源是什么？

生态系统的能量是单向不循环的，在流动过程中逐级递减。那大家是否发现，能量流动的同时也伴随有物质的变化，比如呼吸作用，在呼吸过程中，能量大部分以热能的形式散失，同时，在物质方面，有机物被氧化分解，形成CO2和水。可见，生态系统中能量的流动与物质的变化是相伴随的。

那么，物质的变化是否页像能量一样，是不可逆转，逐级递减的？

听讲，回忆旧知

集体回答或点名回答

引入课题

学生答：不是

物质循环的概念

没错，能量在流动过程不断散失，却有太阳能不断补充进来，相当于有了一张永久饭票，不愁饿死。但是物质就不同了，它只能来源于地球本身，如果像能量那样，那总有一天会消失殆尽的，这就使得物质具有循环利用的特点。这就是我们本节课所要学习的“生态系统的物质循环”。

（直接讲述物质循环的概念。）

引出“物质循环”

碳循环

接下来我们以C为例来分析一下其循环的具体过程。（展示“碳循环模式图”）

在看图的同时，大家思考一下以下问题：

1. 无机环境及生物群落中，碳分别以什么形式存在？
2. 碳在无机环境和生物群落之间主要是以什么形式进行循环的？循环的范围如何？
3. 碳是通过什么途径进出生物群落的？

（3min）

通过提问详解上面的问题，理清碳循环的整个过程。

了解清楚碳循环的整个过程后，我们知道，大气中的CO2是在动态中保持平衡的，那么，如果绿色植物大量减少，化石燃料大量燃烧，会造成什么后果？引起什么样的环境问题？

（解释“温室效应”的产生原因）

那么要是地球持续升温，将会有什么危害？

既然温室效应有这么多危害，我们应该怎么做？

碳循环的正常运行是生态系统稳定的保证，若是循环过程出了什么问题，就会影响到整个生态系统的运转。事实上，每一种元素的循环都是生态系统正常的保证，一旦失调就会导致各种环境问题，比如：和S有关的酸雨，及和P有关的水体富营养化等等。

3min时间阅读课本101页及图5-11，思考问题。

1. 无机环境中：单质碳与化合物
   生物群落中：有机物与离子
2. CO2；生物圈
3. 进：光合作用，化能合成作用
   出：呼吸作用，微生物的分解作用，燃烧作用
4. 答：CO2增多，引起温室效应。

答：冰川溶解，海平面上升；土壤沙漠化加剧；物种减少。

答：保护植被，植树造林；减少化石燃料的的开采和使用。

能力流动与物质循环的关系

学习了生态系统的物质循环，现在我们来比较一下能量流动和物质循环，看看它们之间有什么联系，又有哪些区别。

（列表比较）

总结所有知识点。

练习巩固

1. 生态系统的物质循环的特点不包括下列的： （  C  ）
   A. 带有全球性
   B. 物质是指组成生物体的基本元素
   C. 在群落的各营养级之间循环往复
   D. 在群落与无机环境之间循环往复
2. 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是： （  B  ）
   A. 线粒体和染色体
   B. 叶绿体和线粒体
   C. 叶绿体和核糖体
   D. 线粒体和内质网
3. 下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是： （  C  ）
   A. 物质为能量的载体，使能量在生态系统中流动
   能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之B. 间循环往复
   C. 先进行物质循环，后发生能量流动
   D. 二者相互依存，不可分割
4. 施用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远离施药地区的南极，动植物内也发现了DDT，该现象说明了： （  B  ）
   A. DDT使挥发性物质
   B. DDT已加入全球性的生物地化循环
   C. 科考队将DDT带到了南极
   D. 南极动物也偶尔到施药地区觅食
5. 看图回答问题

1)     这是 碳 元素的循环。

2)     写出①～⑤所示过程的名称：
①    光合作用     
②③  呼吸作用     
④ 微生物的分解作用
⑤    燃烧过程    

3)     图中A、B、C、D各是什么生物？
 A 绿色植物    B  植食性动物     
 C 肉食性动物  D 腐生细菌、真菌等

4)     图中缺少的生理过程是 植物的呼吸作用 ，用箭头在图中表示出来。

5)     由该循环可见，生态系统的物质循环具有以下特点：
①  反复循环      
②  全球性        

6.完成课后相应的练习。

回答问题

巩固知识